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| 編輯推薦： |
1.权威性。作者在美国著名高校工作多年，一直从事比较教育研究，对中美教育各自的优点与缺点都了然于胸，是*早提倡素质教育的学者之一。
2.本书得到朱永新、李希贵的倾情作序，新教育研究院、21世纪教育研究院、中华教育改进社推荐阅读。
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| 內容簡介： |
本书从素质教育出发，为中国父母培养孩子提供专业指导。
作者是著名的旅美教育家，也是一个真诚的父亲，在轻松活泼的问答中，比较了中美两国不同的教育理念和教育手段，一一解答中国父母所关心的问题，并从素质教育的角度提出忠告。全书重点解答三个问题：怎样才是一个合格的父母？孩子应不应该送到国外留学？真正的素质教育是什么？作者强调父母观念的改变才是素质教育实施的关键，只有把对考试分数的追求转换到对孩子能力的培养，才能让孩子拥有更美好的未来。
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| 關於作者： |
黄全愈，旅美教育学家。先后担任美国迈阿密大学亚洲、亚美学科部主任，孔子学院院长，中山大学客座教授，北京大学老教授协会基教研究中心专家委员会委员。被迈阿密大学授予学术重大影响奖，并被提名为杰出教授。
黄全愈是中美教育和文化比较专家，他长期致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾荣登《纽约时报》《出版家周刊》推荐书单。所著中美教育比较系列，在中国教育界不断引起强烈反响，其中，《素质教育在美国》被誉为20世纪中国的《爱弥儿》。
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| 目錄：
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第一章做父母需要什么样的素质001
第二章孩子应不应该送到国外073
第三章什么才是素质教育139
建议：怎么在游戏中培养孩子的创造力和想象力？165
建议：怎样做到尊重孩子的独立意志177
参考资料208
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| 內容試閱：
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第一章：做父母需要什么样的素质
1黄先生，因为工作的需要，我对广东省近两年的高考状元进行了采访。所以这一部分，我们的话题就从这里开始。
因为实行的是3 X考试，广东省去年共产生了6名高考状元，几乎全部是普通得不能再普通的家庭，我亲自对这些家庭进行过采访和观察。就这个问题我采访过中国著名的高考问题研究专家、中国科学院博士研究生导师王极盛先生，他对近两年的全国135名高考状元进行了采访，他说，这确实是一个令人感兴趣的问题。全国有70%的高考状元是普通家庭。并且有20%来自农村比较贫穷的家庭。
令我特别感兴趣的是，这些状元家庭中，父母的文化程度都不是很高。父亲是高中及以下文化程度的占63%，母亲是高中以下文化程度的占71%。
我所要问你的是，普通家庭是不是更适合孩子的成长？也就是说，这里面有没有什么科学的道理？
黄全愈：
这个问题，要从几方面来谈。
首先，状元这个概念来自科举考试。
今天我们说的状元，是高考的状元，是应试教育运作下产生的状元。
高考状元是不是意味着成功？从应试教育的角度看，以中国目前的社会价值观来看，可以这样说，高考状元意味着成功。
然而，从发掘、培养人的素质从素质教育的角度看，答案可能恰恰相反。
我问过一个状元：为什么老师要尊重学生？
该状元说：老师不用尊重学生。
我吃了一惊。
如果高考状元成为一部只会考试的机器和人云亦云的考生，不具备独立思考能力的乖孩子，这就是一个悲剧。
到底全国的高考状元们是怎样的状况？我不知道。但我想，如果有人能用素质教育的要求去考查、去评价一下状元们，去追踪社会实践中这些状元们的表现，这一定是一个非常有意思，十分有价值的工作。
有人曾做过一个调查，发现一个13名现象也有说是15名现象。即在班里位居13或15名的学生，毕业到社会上以后，最成功。
这中间有没有什么道理呢？
我想是有的。我们拿一个杯子来作比喻：装满了水的，是班里前几名的学生；装了超过半杯水的，是位居前10到20名的学生；才装了很少水的，是排名在后的同学。
水装得太满了老师那里来的东西和考试的东西装得太多，就可能没有留给自己足够的独立思考和发展的空间。反而是那些位居前10到20名的学生，既学了必要的知识，在杯子里又留有自己发展的空间。
当然，这仅仅是一个比喻。这个比喻很生动、很形象，但不科学。有的学生并没有把脑子装满，就位居班里甚至校里前几名，给自己的发展留下了很多空间。有的把脑袋都装满了，仍是排名中游。
这里，我要强调的是，不能使自己成为一个只会考试的机器和人云亦云的考生，要培养自己独立思考的能力、实践的能力、动手的能力、运用知识的能力、创造能力等等。
今年一篇得满分的高考作文《赤兔之死》，还未与考生的姓名对上号，就被铺天盖地地炒得沸沸扬扬。某著名大学甚至在尚未知道考生为何许人也的情况下，迫不及待地表示要破格录取。这似乎是求贤若渴，是不拘一格降人才；其实是为考试文化的今八股推波助澜。
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