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| 編輯推薦： |
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本书特色：1、所收入作者童诗作品内容丰富，语言优美，情感温馨，想象灵动，富有童真童趣，能给人带来耳目一新的阅读体验。且每首后均配有精美导读或点评，适宜赏读分析及辅导；2、41篇小诗人佳作，散发着原汁原味的童心童趣，别具一格。3、附录所收诗教文论等十数篇，展现了作者在儿童诗教领域所做的一些宝贵探索，有理论，有方法，有案例，可操作性强。故此书堪称一部集童诗创作、赏读和诗教于一身的特色书，能满足各个年龄层次的人的不同阅读需求。
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| 內容簡介： |
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本诗集收入聪善*创作的优质童诗200首。大体按题材类别分为六辑：季节类、动物类、植物类、风物类、童话类和成长类。此外，第七辑为作者所在学校的文学社小诗人特辑。另在附录里收入了聪善儿童诗教文论、聪善童诗课堂赏读指导课案例及各家诗评，共计20篇。
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| 關於作者： |
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聪善，原名赖崇善，男，福建省长汀县人，现为福建省长汀师范附属小学语文教师，福建省作协会员，儿童文学作家、儿童诗诗人。所创作儿歌、童诗、童话均具有浓郁的个人风格。已出版儿童诗集《梦的翅膀》等。大量诗文在全国各级报刊发表。应邀为多家专业少儿杂志撰写童诗课堂专栏文章。有多首童诗选入国内权威童诗专集。截至目前，尚有聪善纯美儿童诗绘本系列（由国内知名插画家画儿晴天绘图）之《最美的礼物》《幸福的毛毛雨》《骑着海龟去旅行》《像蒲公英一样飞翔》4册及两个系列幼儿童话《美美旗和她的百变娃娃》《小淘气变变变》近10册等，均在出版路上。
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| 目錄：
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第一辑 四季的幻想
新闻发言人
发芽的季节
花儿学校
会飞的祝愿
小草醒了
小草的心事
小草的诗
小草的爱
春姑娘的眼睛
小燕子的春天
痒痒的春天
二 月
害羞的柳姑娘
春天的梦拐了个弯
放 风 筝
夏天是什么样的
秋天来了
圆圆的中秋
小草的梦
果 园
最后一片叶子
飞鸟与落叶
星星的眼泪
冬天，小草去哪了
小树为什么不怕冷
一盆小火炉
雪姑娘的疑问
云妈妈的话
冬天的梦
四季的幻想
第二辑 谁偷了小熊的梦
彩蝴蝶和白蝴蝶
小蜜蜂和金色的小花
小松鼠的早晨
谁偷了小熊的梦
小树和小鸟
蝉为什么叫知了
蟋蟀音乐会
萤火虫是谁变的
早起的小鸟
一只毛毛虫
憨憨的小熊
小懒熊的梦
小狐狸的红树林
花儿送给谁
一只画眉鸟
七星瓢虫
蝴蝶与花儿
小 刺 猬
小蚂蚁的船
小梭子鱼
小蜻蜓飞来了
小乌龟来敲门
调皮的小猴子
小蝴蝶的花
爱写诗的小螃蟹
小蜗牛散步
任性的小刺猬
小小蚕的诉说（4首）
不一样的鹅（2首）
第三辑 长满故事的树
牵 牛 花
兰花开了
不放心的竹妈妈
草莓妹妹的小豆豆
含 羞 草
豌豆妈妈
石 榴 花
蒲公英的旅行
给一朵小小的幽兰
小野菊笑了
花 仙 子
小竹林的秘密
一片叶子
太 阳 花
静静的森林
夜深的时候
唱给大地的歌
叶子上的星星
牵牛花（2首）
玉米妈妈
三 叶 草
我是一棵小树
小树的悄悄话
会唱歌的白荷花
小苍耳的旅行
长满故事的树
星星和树林
第四辑 如果没有风
小雨点的歌（8首）
小 雨 点
小 水 滴
月亮躲进云层里
太阳的脚
天空是个孩儿脸
月亮姐姐的生日
阳光大使
彩 虹
夜的眼睛
如果没有风
可怕的莫兰蒂
龙 卷 风
星星荡秋千
月亮作诗
月亮精灵
月亮和星星
淘气的月亮
神奇的画笔
秋千的召唤
月亮送我回到家
快乐的风宝宝
贪玩的云孩子
猜猜我是谁
月亮和大海
淘气的风弟弟
小浪花的悄悄话
有意思的一天
小路弯弯
风 景 画
最小的星星
遥远的灯塔
第五辑 当世界还很小的时候
遇见小仙女
花儿欢迎小仙女
新童话书
悄 悄 话
花儿问小仙女
变成小仙女
小女孩不哭了
小仙女说来就来
新年礼物
真 诚
小仙女的烦恼
小仙女过生日（2首）
一片紫树叶
你不知道的事
童话之花
秘密的小城堡
粗心的小精灵
来到童话王国
神秘的朋友
一 幅 画
花儿的秘密
小燕子的梦
有 一 天
如 果
当世界还很小的时候
第六辑 会唱歌的风铃
甜甜的笑
女王陛下
睡 懒 觉
小小的我
做 梦
把笑留给梦
梦 和 花
Kitty猫飞了
许 愿 灯
相 册
点 金 石
我不知道自己是谁
我 像 谁
妈妈的眼睛
漂亮妈妈
童年的小河
童话诗人
住在苹果树上的女孩
我是一缕风儿
变成一匹马
梦 醒 了
为 什 么
小小花园
有魔力的名字
名字的意思
会唱歌的风铃
挂 灯 笼
爱是什么
愿 望
贮 藏
我的希望
幸福（2首）
遐 想
小小王宫
礼 物
梦里的花
小 秘 密
捡 贝 壳
调皮的小精灵
看不见的宝贝
鱼 尾 纹
小 纸 船
第七辑 爱听诗的风
（朵朵文学社小诗人特辑）
小树的问候
青蛙的舞台
发呆的树
小猴的梦
爱玩手机的爸爸
闹钟先生
小 蚂 蚁
萤火虫为什么会发光
小 蜻 蜓
爱听诗的风
收 藏
调皮的小辫子
小 蚂 蚁
奥迪欧是什么
贪玩的云
头发听话了
可爱的小溪
爱幻想的鱼
小松鼠过生日
贪玩的叶子
带着落叶去上课
树木的悄悄话
清晨的歌
秋 之 书
一只毛毛虫
等 一 下
燕 子
牙仙子的礼物
秋 思
小蚂蚁的话
喇 叭 花
小 花
我喜欢的味道
柳芽儿荡秋千
春天是个魔术师
春风和柳树
云姐姐为什么哭
谁 最 怕
众星哄月
风儿的话
蒲公英妹妹的旅行
附录1：聪善儿童诗教文论选
诗教之梦，就这样轻轻开启
读王宜振老师《现代诗歌教育普及读本》感言
童心需要呵护，孩子需要童诗
童心，成人世界的心灵导师
读八岁小女孩陈艺萱的诗想到的
开心的笑和会心的笑
小议儿童诗让人愉悦的同时给人奇妙的审美体验和感悟
留心处处皆诗意
反复吟咏，细细品味
例谈诗性内化的基本逻辑
喜欢就是最好的理由
好玩的诗，柔软的心
你能寻找到可贵的诗意表达吗
孩子的想象力在于唤醒
写儿童诗很难吗
附录2：聪善童诗课堂
（赏读指导课案例选）
倾听小树的悄悄话
走进花儿和露珠的温馨世界
你的心情，可曾被紫树叶轻轻碰响
可爱的小昆虫，有趣的小童诗
寻找隐形的朋友
附录3：众家诗评选登
贴近孩童、贴近心灵的诗
读聪善儿童诗有感庐 弓
刮目相看话聪善村 水
点亮童心，照亮童年
说说聪善的儿童诗张 丽
为了酿一颗诗歌的小太阳
小记聪善老师和他的儿童诗李 燕
后 记
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| 內容試閱：
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童诗里的童话世界
读聪善的童诗
王宜振
结识聪善，是去年下半年。那时，我和西安电子科技大学出版社的邵汉平商议，准备搭建一个名为宜振谈诗教的微信平台，凝聚童诗诗人和诗教老师，以期对诗教进行探讨和交流。平台办起后，聪善是最早前来的诗教老师。他推荐了他们朵朵文学社孩子们一组又一组的诗作，我几乎每组都读，这些质朴清新的小诗，深深地感动着我。我也会时不时地为孩子们的小诗作点点评。我想，诗歌是儿童内心世界的容器，通过诗歌，儿童容易形成自己的心灵感知方式，容易保留童年时的梦想。况且，孩子们在诗歌的世界里，不仅如鱼得水，而且能在身心上获得极大的自由，体验世界的美和人生的美，使自己不失美好的心灵状态。聪善是孩子们的诗教老师，我以为聪善做了一件功德无量的大好事。之所以说功德无量，是因为孩子们从小受到了诗歌的冶陶，心灵得以净化，得以丰润和提升，长大了就能够过上一种有诗意的生活，享受人生的最高境界。我以为，聪善所做的事业，是人类最崇高的事业，他引领他的孩子们，一步步走进诗歌艺术的殿堂，他在倾尽全力为孩子们打造一个诗意童年。
也许正是因为这样，聪善也爱上了童诗。他一边教孩子们读诗、欣赏诗和写诗，一边也自己写诗。他一口气写了200多首，并编成一本诗集发给我，嘱我为他写一点文字。我读着，读着，竟被那一首首诗所感动。诗人所描写的一幅幅内心的彩画，恰到好处地描绘了孩子的内心世界。
我们来看他的《春天的梦拐了个弯》：
春天是一个调皮的孩子／爱做各种各样的梦／刚做了一个色彩缤纷的梦／突然拐了个弯／竟然又做了一个冬的梦／不信你看／一会儿下一场飞雪／一会儿下一场冷雨／人们只好把它叫倒春寒／也许任性的孩子／都是这脾气／所以，等这场梦醒了／可得把他看紧点／不然的话，他再拐一个弯／就跑到夏天去了
许多人害怕写春天，为什么？因为古今写春天的诗太多了，很难再写出新意。聪善这首《春天的梦拐了个弯》却独辟蹊径，写出了新意。聪善把春天比喻成一个调皮的孩子，这个小孩子爱做各种各样的梦。他刚做了一个五彩缤纷的梦，突然拐了一个弯，又做了一个冬的梦，这就是人们所说的倒春寒。这样一个既任性、又有脾气的小孩子，人们必须把他看紧点。不然，再让他拐一个弯，就拐到夏天去了。诗人的构思之妙，令人拍案叫绝。诗人把梦和拐弯有机地联系在一起，这就使这首诗别出心裁，令人耳目一新。诗中有实象，却更多地运用了虚象，虚实相间，巧妙搭配，使小读者读后能留下深刻印象。
我们再来看诗人的《萤火虫是谁变的》：
从前有一颗淘气的小星星／他嫌天上太寂寞／就悄悄飞到地球上／变成了一只会飞的萤火虫／后来别的星星知道了／也觉得变成萤火虫很好玩／纷纷学他的样儿／当天空出现流星雨的时候／地上萤火虫的季节就到了
夏天的夜晚，一闪一闪的萤火虫，明明灭灭，吸引着孩子们，孩子们难免就小小的萤火虫，展开联想和遐想。他们想象，萤火虫是天上的小星星落到地球上变的。由于天空太寂寞，变成萤火虫又是那么的好玩，小星星们纷纷落下来，变成一只只萤火虫。诗人童话的想象，产生了迷人的诗境，也产生了广阔的想象空间。读到这里，有的孩子未免忧心忡忡。它们甚至会担心：星星变成萤火虫了，星星会不会越来越少呢？夜晚会不会越来越黑呢？这一连串好玩的问题，会引起孩子们一连串的思索。我们说：诗歌这种文体，说穿了是一种想象力的比赛。诗人这种天马行空的想象，必然给孩子们带来一种空前的心灵愉悦。
我们再来看《夜的眼睛》：
黑夜来了／他可真是个怪人／披着一件巨大的黑披风／把整个脸也蒙起来了／可他总得露出眼睛啊／奇怪的是／如果月亮是夜的眼睛／那他还有一只眼在哪呢／如果星星是夜的眼睛／他的眼睛有那么多吗
我曾写过一首《春天很大又很小》的诗，有的人说：春天很大；有的人说：春天很小。春天到底是大是小呢？这个题目没有答案。我以为没有答案好，它是一种开放性思维，可以给孩子更多的想象空间。这首《夜的眼睛》的小诗，同我那首小诗有异曲同工之妙。它同样没有答案，同样给孩子更广阔的想象空间。应试教育的弊端在于：必须有统一的衡量标准，统一的标准答案。这就大大扼杀了孩子的想象力，缩小了孩子的想象空间。我想：我们童诗，能不能反常呢？让孩子在童诗阅读中，好似鱼儿得水，得到心灵的满足。
我们再来看《星星和树林》：
寒冷的冬夜／只有星星和树林了无睡意／他们相互望着／想猜猜对方的心思／终于，星星把想说的话／做成了一个个灯谜／树林却沉默着／故意不说出谜底
寒冷的冬夜，人们都入睡了，只有星星和树林没有睡。他们还相互望着，猜测对方的心思。有趣的是聪明的小星星，把自己的心思做成了灯谜，让树林去猜；树林呢？早就猜中了，就是不肯把谜底说出来。这种特别的对话，机智、幽默且风趣。阿根廷著名诗人博尔赫斯说：每当我们读诗的时候，艺术就这么发生了。美国著名诗人约瑟夫﹒布罗茨基曾说：培养良好文学趣味的方式，就是阅读诗歌。诗人在平凡的生活中，善于发现，善于捕捉生活中的情趣，并把它变成诗。这里，也显示了诗人对生活的超强的感受力。
我们来看诗人的《调皮的小精灵》：
如果有一只小蝴蝶／忽然向你飞来／请你不要惊讶／因为她只是想／停在你的花裙子上∥
如果有一只小蜜蜂／忽然向你飞来／请你不要惊讶／因为你那个漂亮的发髻／吸引了她∥
如果你在阅读的时候／一只小甲虫掉在书页上／你也不要惊讶／因为她也喜欢／读同样的故事∥
当然最调皮的还是风／因为你看不到她／她却可以伴着你／藏在任何你不设防的地方／跟你玩各种游戏∥
你知道她喜欢玩什么吗／她会轻轻呵你的脸／会帮你翻书／会弄乱你的头发／还会说一些你听不懂的话∥
怎么样／你喜欢这些小精灵吗
花蝴蝶、小蜜蜂、小甲虫和风，这些小小的精灵，孩子们都很熟悉。这些小精灵喜欢花裙子、发髻，会读故事书，会玩各种游戏，孩子们同它们相处，一定会很开心。诗人在诗中用了辐射式联想法。这是一种横向的并列联想。首先是小蝴蝶，接着是小蜜蜂，然后是小甲虫，最后是风。这四层联想相互并列，互不从属。这种由此及彼的联想方式，使联想条理分明，也使小诗变得鲜明、形象、丰富。
我们接着看诗人的《风景画》：
太阳在天空的脸上／画了一道弯弯的彩虹／春风在草地的边缘／点上五颜六色的小花／小河在大地的心里／刻下一条蜿蜒的小路／我在小小的本子上／写下一句句／歪歪扭扭的小诗
这首小诗，写了太阳、春风、小河和我，同样采用的是辐射式的联想方式。你看，太阳像一个化妆师，在天空的脸上，画下一道弯弯的七彩的虹；草地的边缘显得太单调，春风跑过来，给它点上五颜六色的小花，草地也就变得多姿多彩了；弯弯曲曲的小河，多像一条银色的小路，这条小路在大地的心上刻着，多么美丽，令人动情；小小的本子显得十分寂寞，可有了我那一句句歪歪扭扭的小诗，便有了生机。四层联想，不仅构成了一幅春天的风景画，也构成了一首诗的美妙意境。
我很喜欢诗人的《礼物》：
妈妈，我又要离你远去了／我想送一件礼物给你／可什么才是又好又不一般的呢∥
送一颗星星吧／可我的手不够长／送一轮月亮吧／可我抱不动它／一只蝴蝶看来也不行／因为它总在飞来飞去／那就送一朵花吧／可我还是不忍心去摘／妈妈，你能原谅我吗∥
可就在你忧郁的时候／你抬头望着天边／恰好有朵云霞向你飘来呢／我发现你的眼睛一下就亮了／嘴角也露出了舒心的笑／哦，你一定没想到吧／此刻，我就躲在云霞的背后／也对着你微笑呢／我还在心里暗暗地问／妈妈，我的礼物你喜欢吗
我们说：诗是主情的。这首诗中的人、事、物、景，都披上了浓郁的感情色彩。不是吗？我要选礼物送给妈妈，选什么好呢？选星星、月亮、蝴蝶、花？都不行。只有选躲在云霞的背后，向妈妈露出舒心的微笑。此时此刻，妈妈眼睛亮了，妈妈早已发现躲在云霞背后的我，妈妈也露出了舒心的笑。这时，诗中的一切，都罩上了温馨的感情色彩，由感情所变，由感情成形。无怪乎古人云：一切景语，皆情语也。小诗表达情感的另一特点，就是善于描写细节。一个躲在云霞背后的小小细节，却使千千万万的人动情。可见，诗人从小处着眼，仍能开拓出雄阔、博大的美感和艺术境界。
同时，我也喜欢诗人的《小秘密》：
我想告诉你一个小秘密／今天晚上你会做一个／特别有趣的梦／梦中你会见到一只／特别可爱的小狐狸∥
这只小狐狸长什么样子呢／它呀／有一对圆溜溜的小眼睛／每眨巴一下／都会冒出一个狡猾的主意／它有一身纯白的毛毛／比绸缎还要柔软／它喜欢在月光下走路／不会发出一丁点声音∥
你感到奇怪吗／或者想问我是怎么猜到的吗／而这，又是另外一个小秘密／索性也一起告诉你吧／因为那只小狐狸／就是我变的呀
《小秘密》这首诗，好就好在它具有强烈的梦幻色彩。你看，诗人要告诉你的有趣的小秘密，就是你今晚要做的一个有趣的梦，而在这个有趣的梦里，你会遇见一只特别可爱的小狐狸。这只小狐狸是什么样子呢？它有圆溜溜的小眼睛，每眨巴一下，就会冒出一个狡猾的主意。它长着一身比绸缎还柔软的纯白的毛，喜欢在月光下走路，而且不发出一丁点声音。这样一只小狐狸，既是梦境中的，又是现实所期待的，那么，我又要怎样才知道这一切呢？诗人最后和盘托出了这个小秘密中的小秘密。原来这只小狐狸，就是我变的呀！这个十分温馨的童话小故事，其实充满着浓浓的诗意。俗话说：文醒诗梦。诗与梦，诗人与梦者十分相似。诗人在内时空生活，在恍惚的梦境中漫步。诗人与梦境结缘，太清醒则没有诗。
我更喜欢诗人的《鱼尾纹》：
你可知道／每天，只要我们一觉醒来／就有两尾隐形的小鱼／飞快游进我们的眼里∥
因为鱼儿的到来／使我们原本灰暗的眼睛／瞬间变成两汪／闪烁着波光的深潭／还像两面宝镜／让陌生世界的精彩／一一向我们展现∥
而这样一天又一天／鱼儿虽然游得飞快／可他摇摆的尾鳍／有时也会把我们的眼角／轻轻拍打一下／一次一次的累积／便留下道道细细的印记∥
你知道那鱼儿叫什么名吗／他的名字叫时光／而眼角处留下的印痕／就叫鱼尾纹
诗人是一个魔术师。魔术师有一个本领，就是无中生有。也就是说：诗人缘心造物。这个物就是诗人的心灵生成的物。你们看，时光是一个十分抽象的事物，可要把这么抽象的事物告诉孩子们，最有效的办法就是化抽象为具象，诗人把时光化作小鱼，孩子们就十分熟悉了！更有趣的是小鱼一次次拍打它的鱼鳍，竟把我们的眼角拍打出了鱼尾纹。诗人的高招在于化心为物，把心灵现实化。这个现实化的鱼儿是怎样形成的？它是诗人的第六感觉心觉形成的。这也是诗人瞬间呈现的视角与情态的复杂经验，是诗人心灵化的产物。这种无中生有的手法，使小读者对梦的理解更清晰，也具体。
诗人的诗，基本上都是一些小童话诗。这些小童话诗有两个共同的特点：一是诗的梦幻性。换句话说，幻想是这些童话诗的主体、核心、灵魂和生命。诗人运用夸张、拟人、变形、象征等表现手法，去罗织奇异的故事情节，刻画人物形象。二是诗的抒情性。诗又是内视点文学，内视点诗歌是将一切自我化，然后又将自我化的一切变为意象推出，这就决定了童话诗具有很强的抒情性。读聪善的诗歌，仿佛在一个童话世界里行走。我期待聪善写出更多更好的童诗，让我们的孩子们都有一个童话般的诗意童年。
2017年3月16日于西安小南门
（王宜振，国务院突出贡献专家，中国作协儿委会委员，著名儿童文学作家。）
序二：
写给梦想，写给孩子
序聪善的儿童诗
谭旭东
这几年，写儿童诗的人渐渐多了起来。网络新媒体对儿童诗的创作与传播，起到了很好的推动作用。
认识聪善已经有10多年了，记得当时我刚入儿童文学评论这一行当，很喜欢写评，关注最新的儿童文学动态，而且也喜欢写儿童诗，在国内几乎所有知名的少儿报刊都发表过作品，算是儿童诗新秀。聪善把他的诗发给我，还给我寄来他的作品集。我推荐他在《文艺报》发表过作品，也在理论书里提到过他。后来，不知道什么原因，也许是我换了手机，也换了邮箱的缘故吧，好长一段时间没有与他联系。多亏有了微博和微信，我们在新童诗群里又联系上了。
这一次，我发现聪善的诗丰沛多了。他写得很勤快，发表得也挺多的。尤其在微信空间，他开设儿童诗微信公众号，差不多每隔一两天都会推送一些大诗人和小诗人的作品，我的儿童诗也被他专题推送过一次。现在，福建少儿出版社要出版聪善的儿童诗，他要我写个序言，自然不能推却。
聪善的儿童诗写得很好，在新童诗群里很受欢迎和好评，放到整个儿童诗队伍里来，也是很优秀的。读聪善的儿童诗，我感觉有三点特别值得赞许：
一、聪善的诗里有满满的童心。童心是写儿童诗，写儿童文学的最基本的原动力。没有童心的人，要写好儿童文学只能靠运气。有了童心，写儿童诗就很容易，情感和心灵都在童心的质地上，写起来自然、天真。如《兰花开了》：
整个春天我都默然不语只有风儿相信我在编一个绿色的故事只有阳光能读懂我晒出的一叶叶小诗我等待了那么久就为了给你一个惊喜啊此刻，伴着一缕缕梦香你终于看到了我献给你的一串串微笑和我用真正的兰花指给你打出的幸福的手势
这首诗里，兰花像一个满怀爱意，有着纯真的心地的孩子。这首诗与一般的咏物诗，有显著的不同。因为这首诗里有童心，而且天然、质朴。
又如《小松鼠的早晨》：
小松鼠一睁开眼发现早晨的阳光透过缝隙钻进来像七彩的丝线一样小松鼠想要是把它绕成一个线团就好了就可以织一条漂亮的围巾了于是小松鼠拿着一个松果跳上跳下，绕啊绕可忙了一个早上阳光也跳来跳去只逗着小松鼠玩捉迷藏
这是一首童话诗。诗人把小松鼠写进诗里，让它变成可爱的形象，这是孩子的视角，也是孩子的思维。童心是泛灵论的，大自然的动物和植物，在孩子眼里和人一样有生命；在孩子的眼里和心里，自然之物都有灵性，也有趣味，还有爱与美。聪善写儿童诗把握了这一点，他对孩子世界的理解是童心天然的基础。
二、聪善的儿童诗贴近儿童生活。他在小学教书，天天接触孩子，也很关注孩子的成长，他鼓励孩子写诗，乐于推荐新人，关注教育，有一片敬业爱教之心，这是难能可贵的。对儿童生活的熟悉，使他更有素材，更有表现的空间，更富有情趣，更懂得儿童诗写作的秘密。如《花儿学校》：
春姑娘醒来的时候花儿学校便开学了成群的花儿像约好一样一股脑儿冒了出来∥
阳光老师来了他教花儿们微笑以及画各种漂亮的水彩风儿老师来了她教花儿们礼仪以及跳优雅的舞蹈和唱歌∥
而当雷电的铃声响起时花儿们马上合上书本用最快的速度躲起来因为雨点老师那么凶花儿们可不想上雨点老师的课
这首诗里，花儿学校就是小学校，成群的花儿就是孩子们，阳光、风儿们就是老师呀。一首诗描绘了小学校的情境与生活，写出了孩子们的学习生活，也表现了孩子们的想法和愿望。这是对孩子的理解，也是对诗的生活内涵的把握。
又如《月亮躲进了云层里》：
小树林里树木们全神贯注地听着风儿讲故事草丛里的小蟋蟀弹着琴作伴奏每到精彩处还会发出一声欢呼∥
忽然，风打了个趔趄树木们呀地叫了一声蟋蟀也划出了一个长长的休止符哦，这是怎么啦原来是月亮躲进了云层里天暗下来啦
这首诗是童话诗，但也是生活诗。因为诗里的情境就是孩子的生活情境，不过，聪明的诗人用童话形象与生活形象进行了置换。像这样带着浓郁的儿童生活气息的诗，聪善写了很多，甚至可以说，他的儿童诗都来自生活，都带着生活之真之美之情之趣。
三、聪善的儿童诗有诗之美。不少人写儿童诗，有童心童趣，但缺乏诗之美。儿童诗是诗，诗之美是儿童诗美的本质特征。聪善的儿童诗的诗之美，主要体现在三个方面：一是修辞之美；二是意象之美；三是意境之美。
如《痒痒的春天》，里面有不少修辞，如拟人、重复、押韵，等等。除此外，这首诗里的诗行排列比较工整，语言很活泼，小熊的意象也很可爱，就如一个孩子。当然，这首诗还把读者带入了一个童话的世界：
小草尖儿悄悄地挠了一下熊的脚掌心小熊揉了揉惺忪的睡眼：谁呀，好痒痒呀！∥
阳光透过树枝照在小松鼠的窝里小松鼠打了个哈欠：谁呀，好痒痒呀！∥
雨点儿飘落下来淋湿了叶芽儿花苞儿花苞儿使劲眨了眨眼睛：谁呀，好痒痒呀！∥
淘气的风儿追着我一个劲往我脖子里钻我抖了抖身子：唉呀，好痒痒呀！
又如《一盆小火炉》：
冬天，屋子里冷的时候就生一盆小火炉吧让北风在屋外徘徊让木炭哔哔剥剥地响像听一首音乐更奇妙的是火苗里有时会飞出一只蝴蝶有时会跳出一粒粒词语如果把他们拾起来的话恰好可以组成一首温暖的诗
读这首诗，会有眼前一亮的感觉，因为诗里的意象和修辞很新鲜。想象的奇妙，让人刮目。看得出来，聪善用心写诗，因此也善于写诗，他很注意把儿童诗写得像诗，甚至不惜用一些现代诗的技巧与手法。
聪善的儿童诗还有一个特点，就是很讲究韵律和节奏，大部分很适合朗诵，都带着音乐之美，都押韵或近似押韵。这是一种习惯，也是一个特点。可能这与聪善的教师身份有关。做语文老师，喜欢语言规范一些，也愿意让自己写的小诗能够适合朗读，更容易进入课堂，更能适合孩子们的课外阅读。作为教师诗人，有这个特点，不是坏事，反而是好事。因为现在许多儿童诗写得很不规范，一点韵律节奏都没有，反而被认为是好诗。几年前，曾有一位浙江诗作者就为儿童诗是否需押韵，与几位老先生对立起来。无论能否押韵，只要不破坏诗美，就行得通，就无可置疑。
聪善在一首诗里写道：
小草发芽的时候我的梦想也发芽了
聪善的儿童诗就是写给梦想，写给孩子的。他的儿童诗是梦想的诗，是孩子的诗，是属于童年的文字。而属于梦想、孩子和童年的诗，也就是属于所有人的诗。
为孩子写诗，就是为所有人写诗，也是为人类写诗。
为孩子写诗，幸福而崇高！
向聪善学习，向童心致敬！
2017年初春于天鹅堡
（谭旭东，当代著名诗人、儿童文学作家、评论家、语文教育和儿童阅读专家，第五届鲁迅文学奖获得者。）
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