新書推薦：
《
双城史
》
售價：HK$
110.9
《
冯友兰和青年谈心系列：不是问题的问题（哲学大师冯友兰和年轻人谈心，命运解读）
》
售價：HK$
55.8
《
月与蟹（青鲤文库）荣获第144届直木奖，天才推理作家经典作品全新译本。一部青春狂想曲，带你登上心理悬疑之巅。
》
售價：HK$
50.4
《
索恩丛书·盛清统治下的太监与皇帝
》
售價：HK$
88.5
《
透过器物看历史（全6册）
》
售價：HK$
490.6
《
我在台北故宫博物院读名画
》
售價：HK$
109.8
《
尼罗河往事：古埃及文明4000年
》
售價：HK$
76.2
《
一个人·谁也不是·十万人（诺贝尔文学奖得主反思自我的巅峰之作）
》
售價：HK$
54.9
|
| 編輯推薦： |
|
在修订本书的过程中，广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的前沿成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的儿化辨正等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程第3版》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。1．内容和体例上更加科学合理全书分为上、下两部分。*部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训
|
| 內容簡介： |
本书内容包括普通话的基础理论知识，突出普通话技能训练，两者有机结合。同时，书中提供了部分普通话综合训练题，以帮助学习者进行普通话水平测试。本书内容难易程度适中，理论联系实际，注重口语技能训练，突出了应用性、实用性。
本书适用于普通本科院校、高职高专院校、成人院校、中等职业学校的学生使用，亦可作为中小学教师培训教材用书。
|
| 目錄：
|
目 录
第一章绪论1
第一节普通话与汉语方言1
一、汉语方言和方言分区2
二、普通话3
第二节大力推广普通话4
一、推广普通话历史回顾5
二、《语言文字法》5
三、正确认识普通话6
四、认真学习普通话7
第三节普通话水平测试8
一、普通话水平测试的性质8
二、测试对象8
三、等级标准9
四、试题结构及评分标准10
第二章语音概说11
第一节语音的性质11
一、语音的生理属性11
二、语音的物理属性13
三、语音的社会属性14
第二节语音的基本概念15
一、音素15
二、音节15
三、声母、韵母、声调15
第三节普通话语音特点16
一、有声调是普通话的一个突出特点16
二、元音在音节中占优势16
三、普通话中没有复辅音16
第三章基础发音17
第一节声调17
一、声调的含义17
二、调值、调类17
三、四声18
第二节元音18
一、元音的特点18
二、元音的发音19
三、复合音20
四、韵母辨正29
第三节辅音32
一、辅音的特点32
二、辅音的发音32
三、辅音的辨正35
第四章语流音变39
第一节变调39
一、轻声39
二、相同的声调相连而发生的变化39
三、两个不同声调相连而发生的变化40
四、叠字形容词的变调40
五、一七八不的变调41
第二节轻重音42
一、作用42
二、音量的差别43
三、词的轻重音格式44
第三节啊45
第四节儿化46
一、儿化的概念46
二、儿化韵的发音46
三、儿化的作用47
第五章语汇、语法辨正49
第一节语汇辨正49
第二节语法辨正51
一、名词、动词后缀51
二、代词52
三、量词53
四、程度表示法53
五、疑问句54
第六章发声55
第一节用气55
一、日常一般呼吸方式55
二、有控制的胸腹联合呼吸方式56
三、用气演练56
第二节共鸣58
一、共鸣器官58
二、共鸣方式59
三、共鸣演练59
第三节吐字归音61
一、唇的练习61
二、舌的练习62
第七章朗读63
第一节朗读概说63
一、定义63
二、四忌63
三、语言64
四、身份64
五、朗读要忠实于原作品64
第二节重音64
一、意群重音64
二、强调重音69
三、感情重音70
第三节语调、停顿、快慢71
一、语调71
二、停顿73
三、快慢74
第四节特殊声音75
一、笑语和泣诉75
二、气音和颤音75
三、拖音和拟声75
第八章基础演练77
第一节声调77
一、同调练习77
二、异调对比78
三、词组拼读79
四、故事练习81
第二节元音81
一、o e81
二、ie e82
三、ɑi uɑi ei uei82
四、ɑo iɑo ou iou83
五、复合前鼻尾音前鼻韵母84
六、enɡonɡinɡionɡ86
七、综合练习87
第三节辅音87
一、j q x87
二、zh ch sh88
三、z c s89
四、舌面、平翘舌音90
五、r90
六、零声母91
七、综合练习92
第四节语流音变92
一、上声相连92
二、半上练习93
三、一不变调练习94
四、叠字形容词的变调练习95
五、轻声基础练习95
六、轻声词辨正练习97
七、儿化基础练习97
八、语气词啊的音变练习98
第九章朗读演练99
作品1号99
作品2号100
作品3号100
作品4号101
作品5号102
作品6号102
作品7号103
作品8号104
作品9号104
作品10号105
作品11号106
作品12号107
作品13号107
作品14号108
作品15号109
作品16号109
作品17号110
作品18号111
作品19号112
作品20号112
作品21号113
作品22号114
作品23号115
作品24号115
作品25号116
作品26号117
作品27号118
作品28号119
作品29号119
作品30号120
作品31号121
作品32号121
作品33号122
作品34号123
作品35号124
作品36号124
作品37号125
作品38号126
作品39号126
作品40号127
作品41号128
作品42号129
作品43号129
作品44号130
作品45号131
作品46号131
作品47号132
作品48号133
作品49号133
作品50号134
作品51号135
作品52号136
作品53号137
作品54号137
作品55号138
作品56号139
作品57号139
作品58号140
作品59号141
作品60号141
第十章语词演练143
一、声母发音训练143
二、韵母发音训练144
三、声母与韵母的结合发音训练145
四、四字词训练145
五、轻声发音训练146
六、儿化音发音训练146
七、平翘舌音发音训练146
八、前后鼻音发音训练146
九、鼻边音发音训练147
十、发音要领口诀147
十一、音变训练147
十二、普通话水平培训测试字词148
第十一章综合演练153
普通话水平测试题1153
一、读单音节字100个153
二、读双音节词语50个153
三、朗读154
四、说话任选一个题目说3～4分钟154
普通话水平测试题2154
一、读单音节字100个154
二、读双音节词语50个155
三、朗读155
四、说话任选一个题目说3～4分钟155
普通话水平测试题3156
一、读单音节字100个156
二、读双音节词语50个156
三、朗读156
四、说话任选一个题目说3～4分钟157
普通话水平测试题4157
一、读单音节字100个157
二、读双音节词语50个157
三、朗读157
四、说话任选一个题目说3～4分钟158
普通话水平测试题5158
一、读单音节字100个158
二、读双音节词语50个159
三、朗读159
四、说话任选1题，时间不得少于3分钟160
普通话水平测试题6160
一、读单音节字100个160
二、读双音节词语50个160
三、朗读160
四、说话任选一个题目说3～4分钟161
普通话水平测试题7161
一、读单音节字100个161
二、读双音节词语50个161
三、朗读162
四、说话任选一个题目说3～4分钟162
普通话水平测试题8162
一、读单音节字100个162
二、读双音节词语50个163
三、朗读163
四、说话任选一个题目说3～4分钟163
普通话水平测试题9164
一、读单音节字100个164
二、读双音节词语50个164
三、朗读164
四、说话任选一个题目说3～4分钟165
普通话水平测试题10165
一、读单音节字100个165
二、读双音节词语50个165
三、朗读165
四、说话任选一个题目说3～4分钟166
普通话水平测试题11166
一、读单音节字100个166
二、读双音节字词50个166
三、朗读167
四、说话任选一个题目说3～4分钟167
普通话水平测试题12167
一、读单音节字100个167
二、读双音节词语50个168
三、朗读168
四、说话任选一个题目说3～4分钟169
普通话水平测试题13169
一、读单音节字100个169
二、读多音节词语50个169
三、朗读169
四、说话任选一个题目说3～4分钟170
普通话水平测试题14170
一、读单音节字100个170
二、读多音节词语50个170
三、朗读171
四、说话任选一个题目说3～4分钟171
普通话水平测试题15171
一、读单音节字100个171
二、读双音节词语50个172
三、朗读172
四、说话任选一个题目说3～4分钟172
普通话水平测试题16173
一、读单音节字100个173
二、读双音节词语50个173
三、朗读173
四、说话任选一个题目说3～4 分钟174
普通话水平测试题17174
一、读单音节字100个174
二、读双音节词语50个174
三、朗读175
四、说话任选一个题目说3～4分钟175
普通话水平测试题18175
一、读单音节字100个175
二、读双音节词语50个176
三、朗读176
四、说话任选一个题目说3～4分钟176
普通话水平测试题19177
一、读单音节字100个177
二、读双音节词语50个177
三、朗读177
四、说话任选一个题目说3～4分钟178
普通话水平测试题20178
一、读单音节字100个178
二、读双音节词语50个178
三、朗读178
四、说话任选一个题目说3～4分钟179
普通话水平测试题21179
一、读单音节字100个179
二、读双音节词语50个180
三、朗读180
四、说话任选一个题目说3～4分钟180
普通话水平测试题22180
一、读单音节字100个180
二、读双音节词语50个181
三、朗读181
四、说话任选一个题目说3～4分钟182
普通话水平测试题23182
一、读单音节字100个182
二、读双音节词语50个182
三、朗读182
四、说话任选一个题目说3～4分钟183
普通话水平测试题24183
一、读单音节字100个183
二、读双音节词语50个184
三、朗读184
四、说话任选一个题目说3～4分钟184
普通话水平测试题25184
一、读单音节字100个184
二、读双音节词语50个185
三、朗读185
四、说话任选一个题目说3～4分钟186
普通话水平测试题26186
一、读单音节字100个186
二、读双音节词语50个186
三、朗读186
四、说话任选一个题目说3～4分钟187
普通话水平测试题27187
一、读单音节字100个187
二、双音节词语50个187
三、朗读188
四、说话任选一个题目说3～4 分钟188
普通话水平测试题28188
一、读单音节字100个188
二、读双音节词语50个189
三、朗读189
四、说话任选一个题目说3～4分钟189
普通话水平测试题29190
一、读单音节字100个190
二、读双音节词语50个190
三、朗读190
四、说话任选一个题目说3～4分钟191
普通话水平测试题30191
一、读单音节字100个191
二、双音节词语50个191
三、朗读192
四、说话任选一个题目说3～4分钟192
普通话水平测试题31192
一、读单音节字100个192
二、读双音节词语50个193
三、朗读193
四、说话任选一个题目说3～4分钟193
普通话水平测试题32194
一、读单音节字100个194
二、读双音节词语50个194
三、朗读194
四、说话任选一个题目说3～4分钟195
普通话水平测试题33195
一、读单音节字100个195
二、读双音节词语50个195
三、朗读196
四、说话任选一个题目说3～4分钟196
普通话水平测试题34196
一、读单音节字100个196
二、读多音节词语50个197
三、朗读197
四、说话任选一个题目说3～4分钟197
普通话水平测试题35198
一、读单音节字100个198
二、读多音节词语50个198
三、朗读198
四、说话任选一个题目说3～4分钟199
普通话水平测试题36199
一、读单音节字100个199
二、读多音节词语50个199
三、朗读199
四、说话任选一个题目说3～4分钟200
普通话水平测试题37200
一、读单音节字100个200
二、读双音节词语50个200
三、朗读201
四、说话任选一个题目说3～4分钟201
普通话水平测试题38201
一、读单音节字100个201
二、读双音节词语50个202
三、朗读202
四、说话任选一个题目说3～4分钟202
普通话水平测试题39203
一、读单音节字100个203
二、读双音节词语50个203
三、朗读203
四、说话任选一个题目说3～4分钟204
普通话水平测试题40204
一、读单音节字词100个204
二、读双音节词语50个204
三、朗读205
四、说话任选一个题目说3～4分钟205
普通话水平测试题41205
一、读单音节字100个205
二、读双音节词语50个206
三、朗读206
四、说话任选一个题目说3～4分钟206
普通话水平测试题42207
一、读单音节字100个207
二、读多音节词语50个207
三、朗读207
四、说话任选一个题目说3分钟208
普通话水平测试题43208
一、读单音节字100个208
二、读双音节词语50个208
三、朗读208
四、说话任选一个题目说3～4分钟209
普通话水平测试题44209
一、读单音节字100个209
二、读多音节词语50个210
三、朗读210
四、说话任选一个题目说3～4分钟210
普通话水平测试题45211
一、读单音节字100个211
二、读多音节词50个211
三、朗读211
四、说话任选一个题目说3～4分钟212
普通话水平测试题46212
一、读单音节字100个212
二、读双音节词50个212
三、朗读212
四、说话任选一个题目说3～4分钟213
普通话水平测试题47213
一、读单音节字100个213
二、读多音节词语50个214
三、朗读214
四、说话任选一个题目说3～4分钟214
普通话水平测试题48215
一、读单节字100个215
二、读多音节词语50个215
三、朗读215
四、说话任选一个题目说3～4分钟216
普通话水平测试题49216
一、读单音节字100个216
二、读多音节词语50个216
三、朗读217
四、说话任选一个题目说3～4分钟217
普通话水平测试题50217
一、读单音节字100个217
二、读多音节词语50个218
三、朗读218
四、说话任选一个题目说3～4分钟219
附录221
附录一中华人民共和国国家通用语言文字法221
附录二人事部教育部国家语言文字工作委员会关于开展国家公务员普通话培训的通知224
附录三教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知225
参考文献229
|
| 內容試閱：
|
前言
普通话是我国的通用语言和世界上使用人口最多的语言，也是世界上影响最大的六种语言之一。第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，在第十条中规定：学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。为了更好地贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育；为了配合学校普及普通话教学工作，让普通话尽快成为校园语言，我们对《普通话教程第3版》进行了认真的修订。在修订的过程中，我们广泛征求了教师、学生的意见，结合课程的特点和学生实际情况，吸收了普通话科研的最新成果，同时，根据国家语委对普通话水平测试的要求，对原来的体例格式作了进一步的调整，增加了普通话综合训练内容，并作为专章进行介绍，以提高学生普通话水平测试的通过率。对有关章节的内容进行了适度的增删、合并，调整替换了朗读部分的有关语段，扩充了语词训练部分的内容，删除了语音流变中体现地域特征的儿化辨正等。以上调整使得本书内容分类更加详细，并进一步增强了教材的实用性和科学性。总之，新版教材较《普通话教程第3版》内容更加丰富，特点更加鲜明，学习更加实用，是对第3版的一次新的提升，在修订过程中特别突出了以下特点。1．内容和体例上更加科学合理全书分为上、下两部分。第一部分阐述普通话基础理论，从基础发音入手，系统地介绍了普通话的准备发音、基础发音、语流音变、语汇语法辨正、发声、朗读等方面的知识；第二部分突出普通话技能训练，分基础演练、朗读演练、语词演练、综合演练四部分。上下两篇理论与实践有机结合，学以致用，既突出了普通话水平测试的要求，又照顾了不同地域的人学习普通话的特点。全书以理论为指导，同时强化技能训练，尤其突出口语的技能训练，因此能够较快地提高学生熟练运用普通话的能力。2．学习上强调实用性本书以提高学生普通话水平为目的，从实际能力训练的要求出发，围绕技能训练点，设计了大量的富有针对性的训练题和普通话水平测试样卷，这对提高学生的普通话水平有很大帮助。3．教学上给教师提供方便本书提供配套资源下载，对各技能训练点提供范读，以期达到典型引路的作用，从而能充分提高学生学习普通话的效率，有利于获得良好的教学效果。本书由潍坊科技学院张子泉教授任主编，山东城市建设学院吕闽、寿光市文家中学王秀芹、潍坊科技学院桂华德、杨秋玲任副主编。上篇基础理论知识由张子泉、杨秋玲编写，下篇技能演练由吕闽、王秀芹、桂华德编写。吕闽、刘晓明提供了重点内容的范读。马万顺、张茂材、张春梅、李金华、张连明、郑玉华参与了部分内容的编写。本书的编写得到了各级领导和专家的关心与支持，在此谨表谢忱。另外本书在编写过程中参阅了有关书刊、资料，虽已注明出处，但仍不免有遗漏，敬请谅解。由于时间仓促，编者水平所限，书中难免存在疏漏不当之处，敬请专家、读者批评指正。编 者
第三章 基 础 发 音第一节 声调一、声调的含义声调是指发音时贯穿于整个音节的高低升降变化。不同的声调分别具有或升或降、或平或曲的变化特点，这种变化主要取决于音高。同一个人的不同的音高变化，是由控制声带的松紧决定的：声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低；声带先松后紧，声音就由低变高；声带先紧后松，声音就由高变低。控制声带的松紧可以形成不同的音高，从而构成不同的声调。二、调值、调类调值是声调的实际读法，也就是音节的高低、升降、曲直、长短的变化形式。普通话有四种基本调值：高平调、中升调、降升调、全降调。通常采用五度标记法来标记调值。具体方法是用一条竖线作比较线，将声调的音高分为五度，在竖线上分别用1、2、3、4、5表示低音、半低音、中音、半高音、高音，然后在竖线左侧用带箭头的横线、斜线、曲线来表示不同的调值的音高变化，如图3-1所示。调类是把全部的字音按不同的调值加以分类后，所得到的声调类别。一种方言或语言中有几种基本调值，就有几种调类。每一个调类确定一种名称，就是调名。普通话有四种基本调值，因而有四种调类。传统的汉语音韵学把这四种调类称为阴平、阳平、上声、去声，教学上也称为第一声、第二声、第三声、第四声。《汉语拼音方案》规定声调的符号为： 阴平 ／ 阳平 上声 \ 去声，这些调号的形状基本上是五度标记法的缩写。调号要标在音节的重要元音上。
图3-1 五度标记法三、四声普通话中有四个调类，统称为四声，即阴平、阳平、上声、去声。1阴平又称第一声。高平调，调值55。发音时没有升降变化，由5度到5度，声音高而平直，声带始终均衡紧张。例如：江山多娇。2阳平又称第二声。中升调，调值35。发音时声音由中音3度升到高音5度。声音上扬，声带由较紧张迅速过渡到紧张。例如：闻名全球。3上声又称第三声。降升调，调值214。发音时声音先由半低音2度降到低音1度，再上升至半高音4度，声音曲折变化。声带由半松弛状态到松弛下去，紧接着再紧张起来。例如：打井引水。4去声又称第四声。全降调，调值51。发音时声音由高音5度降到低音1度。声音由最高降到最低，声带由最紧张状态迅速过渡到最松弛状态。例如：教育事业。第二节 元音一、元音的特点语音的音素可以分为两大类，元音或叫母音和辅音或叫子音。元音是汉语语音中的主要成分普通话语音中没有不包含元音的音节，而且有不少音节只由元音充当。除了极少数语气词或象声词是用辅音描写的特殊音节之外，辅音不能自成音节，必须和元音配合使用。元音的特点以元音ɑ为例如下所述。1气流在口腔中不受显著的阻碍舌和唇的变化形状只起调节作用，辅音发音时口腔中的阻碍显著。2气流较弱辅音发音时气流较强。3发音器官全部紧张口腔全部腔壁甚至胸腔以上都用力，而辅音发音时只有阻碍气流的局部肌肉紧张用力。4颤动声带，声音响亮、清晰北京语音的辅音中有一大部分不颤动声带，不响亮。5都是乐音辅音都是噪音，或噪音而带有乐音。二、元音的发音元音的发音主要由声带震颤而引起。声带震颤造成的音波经过口腔时受到口腔的形状、大小变化的影响，发出各个不同的元音。普通话语音中的ɑ、o、e、、i、u、就是这样发出的。口腔的形状、大小不同，取决于以下三个条件。1口形的开、合。2舌位的前、后、高、低。3唇形的圆、展。第一个条件，口形的变化。口形由合而开或由开而合，可以分成好几种。如果粗分，可分成四种：第一种是口闭合但并不是紧紧闭住，如i、u、这三个元音就是这样发出来的；第二种是口半闭，也就是稍微张开一些，o、e这两个元音就是这样发出来的；第三种是口半开，也就是开得更大一些，元音就是这样发出来的；第四种是口大开，元音ɑ就是这样发出来的。第二个条件，舌位的变化。舌头的表面在发元音时向上隆起。隆起部分有在前的舌面前，对着上腭的前部；隆起部分有在后的舌面后，对着上腭的后部；隆起部分有在中央的，对着上腭中部和后部之间。所说的舌位是以舌面隆起部分最高的且接近上腭的一点为标准，可以叫它近腭点。舌位的前、后、高、低形成不同的元音。高、低的变化总是随着口腔的开、合：口开，舌位一定低；口闭，舌位一定高。例如，i、的舌位是在前的，高的；u的舌位是在后的，高的；o、e的舌位是在后的，次高的；的舌位是在前的，次低的；ɑ的舌位是在中央的，低的。第三个条件，唇形的变化。唇形可以简单地分为两种：一种是圆唇，另一种是展唇舒展开的，不圆的。圆唇中有一种是最圆的，就是把上下唇收敛起来，聚在一块儿，中间只剩下一个小圆孔，如u、就是这样；有一种是次圆的，如o，上下唇只是稍稍收拢。其余如i、e、、ɑ，唇形都是不圆的，属于展唇。不圆的唇形，或是呈扁平形，嘴角展开，如i、e；或是比较自然的样子，如、ɑ。可以对镜观察，最圆的u、；次圆的o；不圆的i、e、、ɑ。i和u，e和o，舌位大致相同，显著的区别就在唇形上。可以这样试验，念i，它的唇形是扁平的，不圆；拉长声音，不要停止，舌位也不准移动，逐渐收敛嘴唇，使其变圆，这没有停止的声音也随唇形而变为了。反过来，先发音，是圆唇；拉长声音，展开嘴角，就会变成i。e和o也是一样。舌头、嘴唇的活动和口的开合同时进行，摆出一定的形状，使口腔内部形成各种不同的腔体，用以调节声带震颤的音波，因而形成不同的元音。下面把元音的实际发音描述一下。ɑ声带震颤，口大开，舌面中部偏后微微隆起，舌位最低。如说，啊！我想起来了，这个叹词啊就是ɑ的声音。拉、哈、沙等字都包含这个音素。o声带震颤，口微开，两唇收敛，略呈圆形，上下唇间距离约一食指宽，上齿可见齿尖，下齿看不见。舌向后缩，舌面后部隆起，舌位次高。如说，喔！我明白了，这个叹词喔就是o的声音。玻、坡、摸等字都包含这个音素。发o音要注意的是唇形，不可收拢得太小。太小就近似u了。把唇形掌握好再发音，发音时唇形不能动，如开始没有摆好，中间又改动，即成为ou或uo。单发o，有人感到困难，就可以从多duo音中分析出o音来。念多，拖长声音，最后停止发音，但口形、唇形、舌位保持着停止发音的原状，再重新呼气发音，就是极准确的o音了。o的舌位实际比e略低。e声带震颤，口半闭，上下门齿稍微离开，唇不圆，嘴角向左右微展，上下齿都看得见，上下唇间距离约一食指宽，上下齿间距离约一小指宽。舌位大致同o比o稍高。声带震颤，口半开，上下门齿距离较远，大约相当于自己拇指的宽度。唇不圆，舌面的隆起点在前，舌尖抵住下门齿背，舌位次低。如说，歙！你过来，这个打招呼的声音就是的音。也字后半部就是的音。别、铁、写等字都包含这个音素。单用的机会很少，只有一个叹词歙。它经常和i、结合而成为ie、e，在音节中使用。拼音字母，是在单独举出时为了表示与e音有别，才标加^符号；在ie、e中，不加符号。有人发，开口度不够大，不对；也有人把发成ie，也不对。北方多数人不会单发音。i声带震颤，口合拢，嘴角尽量向左右展开，上下嘴唇呈平形，上下门齿接近，舌尖下垂到下门齿背后，舌隆起部分在前，舌尖最高。衣服的衣就是这个i的声音。批、低、基等字都包含这个音素。舌位和i相同，只是唇形不同。是圆唇，但和u的圆唇形状又有小异。双唇聚拢，唇中间留一个扁平的小孔，没有发u音时那样圆，也不像发u音时那样双唇向前凸出。有人不会发音，只会发i音，可以利用i，加上圆唇就是了。先发i音，逐渐收敛双唇和嘴角，即成。迂回的迂就是这个的声音。女、居、须等字都包含这个音素。u声带震颤，口闭拢，上下唇尽量收缩成圆形，双唇向前凸出动作如噘嘴，中间只留一个小圆孔。舌面隆起点在后，舌位最高。如果和的唇形相比，u较圆，略扁；u双唇向前凸出，不太凸出。乌鸦的乌就是这个u的声音。呼、朱、姑等字都包含这个音素。三、复合音复合音是由一串音素复合而成，音素间互相影响而发生变化，复合后的声音也可以说是一种新的声音，如复合音ei并不等于e i，iɑn并不等于i ɑ n。普通话语音中的复合音是由一串带音音素震颤声带的发音，包括元音和鼻音的浊辅音n、nɡ连续发音而成，有的是连续发几个元音，有的在元音之后带上一个鼻辅音作尾音，这一串音素结合得相当紧密。复合音在普通话语音里已经结合成固定的音组，在大家的口、耳感觉中基本与单元音同等，几乎把它当作一个语音单位了。复合音共有29个，按复合的成分可以分成两大类：复合元音和复合鼻尾音。一复合元音复合元音共13个，它们是：ɑieiɑo ouiɑieiɑoiouuɑuouɑiueie复合元音是整个音组由元音音素组成，也就是由几个元音音素的舌位连续滑动而形成的。舌位的滑动过程，叫作动程。复合元音中大部分是二合元音，两个字母表示由某一元音的舌位向另一元音舌位的方向做直线比较而言滑动。例如，ɑi就是由ɑ前ɑ的舌位开始发音，然后舌位渐升，向i的方向滑动。实际上，中间有许多元音音素都在滑动过程中成串地滑过去，ɑ和i只是表示这个动程的起止。另外还有用三个字母表示的，可以叫三合元音，是元音舌位曲折移动而成的。例如，uɑi就是先摆好u的舌位，开始发音，然后移动舌位向前，向下，到前ɑ再转而上升，向i滑动，最后滑动的全程结束，发音终止。二合元音又分为前响和后响两类。ɑi、ei、ɑo、ou四个属于前响，发音时前面的ɑ、o、e要发得响亮且稍长，后面的i、o、u是尾音，要轻些、短些，甚至是模糊的。作为尾音的i、o、u不像单发i、u那样紧张用力，口腔肌肉要放松些。ɑi、ei的尾音i实际上发音和ou的尾音u一样，都是松元音。iɑ、ie、uɑ、uo、e五个属于后响，发音时，前面的i、u、要发得短些、紧张些，后面的ɑ、o、要发得响亮些、长些。至于三合元音就是前响二合元音之前，再加上一段由i或u开始的舌位动程，原来的前响元音仍旧保持，所以形成中响。前响、后响、中响应该辨认清楚，拼音字母的声调符号要标在这个响亮的元音所谓的主要元音上。最简便的辨认方法是，两三个元音并列时，哪一个发音时嘴开得最大，哪一个就是比较响亮的元音。ɑi、ɑo是前面的ɑ的开口度大；ei、ou是前面的e、o开口度大；iɑ、uɑ、ie、e、uo就是后面的ɑ、、o的开口度大；iɑo、iou、uɑi、uei是当中的ɑ、o、e的开口度大。这些都是主要元音。至于iou、uei在拼音时，作为韵母，《汉语拼音方案》规定简写为iu、ui，后面的u、i代表了ou、ei，也就代表了开口度较大的响亮的部分，所以声调符号就标在最末的u、i上。下面几对复合元音可作口形宽窄对比，也就是舌位动程的大小对比关系。宽：ɑiɑoiɑiɑouɑuɑi窄：eiouieiouuouei二复合鼻尾音复合鼻尾音共16个。ɑn en ɑnɡenɡonɡiɑniniɑnɡinɡ ionɡuɑnuenuɑnɡuenɡɑnn复合鼻尾音就是在一个元音或是一串元音之后附带一个鼻辅音 -n或-nɡ作为尾音。1鼻辅音是一个弱辅音。辅音气流本强于元音，但在这里却减弱气流；辅音发音本是局部肌肉紧张，而在这里却变得比较松弛了。这样，鼻辅音就与元音音素接近了，所以才能和元音复合到一起。2作为声母，鼻辅音必须除阻，才可与作为韵母的元音拼合。而作为尾音的鼻辅音却不除阻，而是以发音渐弱而终止这个声音。终止之后，才恢复口舌的常态或接着发别的音节。3从这个音前后音量来看也与声母不同。声母的鼻音是前弱后强，尾音的鼻音是前强后弱。这里所谓的强是比较而言，也就是说这个鼻尾是越来越弱才终止发音的。元音能和鼻辅音复合，中间却无接续痕迹，这是为什么呢？原因有三点。第一，舌头的连续动作。由元音舌位逐渐改移位置，使舌根升起发-nɡ，或使舌尖前伸发-n，这是舌头的连续活动，中间也牵带舌位做配合的连续活动。例如，舌尖前伸，舌面前部自然稍稍前移；舌根高抬，舌面后部自然稍稍后缩。第二，元音和鼻辅音之间有一段短暂的半鼻音作过渡。第三，元音和鼻辅音都要由声带颤动发音，发音时一口气呼出，声带颤动一直不停，因而听觉上是连续成为一体的。16个复合鼻尾音，有8个是带-n的，有8个是带-nɡ的。为了指称方便，-n可以叫作前鼻音，-nɡ可以叫作后鼻音。两音对比，带前鼻音的称前鼻尾音，带后鼻音的称后鼻尾音。前：ɑneniniɑnuɑnuenn后：ɑnɡenɡinɡiɑnɡuɑnɡonɡionɡ只有ɑn没有对比关系。复合鼻尾音口形宽窄对比关系。宽：ɑnɑnɡiɑniɑnɡuɑnuɑnɡɑn窄：enenɡininɡuenuonɡn只有ionɡ没有对比关系。下面把每一个复合元音的实际发音描述一下。ɑi全部是前元音的音素复合。由前ɑ[ɑ]开始，舌尖顶下门齿背，一直不动，舌位逐渐上升舌面前部逐渐上升，口形渐闭到接近i[i]时而止，动程宽，如图3-2所示。ɑ响而长，i弱而短，哀、矮、爱就是这个音，开、来、太等字包含这个复合音。
图3-2 复合元音ɑi的发音示意ei全部是前元音的音素复合。由前e开始，舌位渐升，到接近i[i]时而止，动程很窄，如图3-3所示。e响而长，i弱而短。飞、煤、雷等字包含这个复合音。
图3-3 复合元音ei的发音示意ɑo全部是后元音的音素复合，唇形由后ɑ逐渐收敛、拢圆，到接近u时而止，动程宽，如图3-4所示。ɑ响而长，o弱而短。熬、袄、奥就是这个音，包、道、少等字包含这个复合音。注意，不能发成单韵母[[]音。有人把后ɑ发成前ɑ，或者把末尾u念得很响很长，都是不正确的。
图3-4 复合元音ɑo的发音示意ou由央o开始，舌位后移，上升，唇形逐渐收敛，拢圆，到接近u时而止，动程最窄，如图3-5所示。o响而长，u弱而短。欧、偶、沤就是这个音；谋、斗、走等字包含这个复合音。注意不要发成单元音的o[o]。
图3-5 复合元音ou的发音示意iɑ由i开始，舌位渐降，趋向中央，到央ɑ[ɑ]而止。动程宽，如图3-6所示。i 紧而短，ɑ响而长。鸦、牙、雅、亚就是这个音；俩、家、下等字包含这个复合音。
图3-6 复合元音iɑ的发音示意ie由i开始，舌位渐降，到[[]而止，动程较窄，如图3-7所示。i紧而短，e响而长。椰、爷、野、夜就是这个音；别、写、铁等字包含这个复合音。
图3-7 复合元音ie的发音示意uɑ由u开始，舌位渐降，趋向中央，到央ɑ[ɑ]而止，动程宽，如图3-8所示。u紧而短，ɑ响而长。挖、娃、瓦、袜就是这个音；瓜、画、耍等字包含这个复合音。
图3-8 复合元音uɑ的发音示意uo由u开始，舌位渐降到o而止，动程很窄，如图3-9所示。u紧而短，o响而长。窝、我、沃就是这个音；多、国、说等字包含这个复合音。
图3-9 复合元音uo的发音示意uei ei前再增加一段由u舌位开始的发音过程。舌位活动先降后升，由后到前，呈小曲折形状，幅度不大，但曲折角度大，如图3-10所示。u发音紧而短，威、围、伟、卫就是这个音；堆、轨、锤等字包含这个复合音。
图3-10 复合元音uei的发音示意注意：uei自成音节时不要把u发成齿唇音。这个复合音自成音节时，或有前拼声母充当韵母时，受声调与声母支配，发音有一些变化。如果自成音节，声调是阴平、阳平时，当中的e减弱，近于消失；声调是上声、去声时，e仍旧不变。如果前拼声母是舌尖阻的z、c、s、d、l、zh、ch、sh、r等，再加上阴平、阳平声调，那么当中的e就消失了；声调是上声、去声时，e只是变弱而不消失。如果前拼声母是舌根阻的ɡ、k、h，再加上阴平、阳平声调，当中的e变弱而不消失；声调为上声、去声时e仍旧不变。iɑo、iou、uɑi、uei是中响的三合元音。ɑn由前ɑ[ɑ]舌位开始发音，舌尖顶住下齿背，发完ɑ后，舌面稍升，舌尖离开下齿背直奔上门齿后的上牙床这中间，软腭下垂，等待舌尖顶住上牙床，如图3-11所示。口腔出气通路封闭，鼻腔通路打开，就发出纯粹的不除阻的前鼻音-n。这时上下齿闭拢绝不能张开。安、暗就是这个音；班、坦、山等字包含这个复合音。
图3-11 复合元音ɑn的发音示意en由央e[?]舌位开始发音，舌尖随即稍向前伸，顶住上牙床；同时，软腭下垂，口腔通路封闭，鼻腔通路打开，发出纯粹的不除阻的前鼻音-n，这时上下牙齿是闭拢的，如图2-12所示。恩就是这个音，门、根、人等字包含这个复合音。由e到n，舌头位置移动不大。
图3-12 复合元音en的发音示意in由i[i]舌位开始发音，舌尖下垂抵下门齿背，发完i，就把舌尖猛然上翘顶住上牙床，同时软腭下降发纯粹的不除阻的前鼻音-n，如图3-13所示。上下齿始终合拢，口形不动。舌头的活动只是舌尖从下向上的一个翻转动作，切不可向后移动。有的地区的人，只会发inɡ而不会发in，发in时就要注意舌头不准向后缩。因、银、引、印就是这个音；民、林、新等字包含这个复合音。有人把in读成i en是不对的，当中没有e音素。n由[y]舌位开始发音，舌尖动作如in，只是唇形变化不同，n是由收敛到-n时展放，in是一直无变化。晕、云、允、运就是这个音，俊、群、寻等字包含这个复合音。有人读成 en，和in的问题一样，也是不对的。
图3-13 复合元音in、n的发音示意ɑnɡ由后ɑ[ɑ]舌位开始发音，舌头后缩发ɑ后，舌根上升，软腭下降，发出纯粹的不除阻的后鼻音-nɡ，如图3-14所示。口形大开到微合，肮、昂就是这个音；旁、堂、尚等字包含这个复合音。有人发这个音是前ɑ[ɑ]，不对。有人错发成口鼻音，开始就把鼻腔通路打开了，后半舌根无上升活动，听来虽然也有些相似，但是不对。如发这种口鼻音，口形一定始终不变，只是口要大开。
图3-14 复合元音ɑnɡ的发音示意enɡ由央e开始发音，发完，舌根上升，软腭下降，封闭口腔通路，发出纯粹的不除阻的后鼻音-nɡ，如图3-15所示。由始到终，口形微开，丰、灯、成等字包含这个复合音。
图3-15 复合元音enɡ的发音示意inɡ由i[i]舌位开始发音，发完i[i]，舌头即向后直移，不要降低。这时软腭下垂，舌根微升，顶住软腭，口腔通路封闭，发出纯粹的不除阻的后鼻音-nɡ，如图3-16所示。英、迎、影、硬就是这个音；明、令、京等字包含这个复合音。有人发成i enɡ，是不对的，还要注意和in的分别。
图3-16 复合元音inɡ的发音示意onɡ单发这个音不太容易发准确。由o 比u舌位稍低，口稍开舌位开始发音，这个舌位本来已是相当高的，发完舌根还要微升，软腭下降，口腔通路封闭，发出纯粹的不除阻的后鼻音-nɡ，如图3-17所示。口形拢圆，先大些，后小些，口形外面先后的变化不明显，主要是舌根、软腭的动作。这个复合音不能单独作为一个音节，只能作为韵母和声母相拼。东、红、工等字包含这个复合音。和这个声音近似，可以单独作为音节的是uenɡ，onɡ不要错发成uenɡ，也不要按拼音字母的o发开始的音。因实际发的音是在u与o之间的音。拼音字母在这里用o不用u，是要增加o这个字母的使用频率。
图3-17 复合元音onɡ的发音示意以上八个是复合鼻尾音的基本组成，由一个单元音带上鼻音的尾巴，我们这里为了解说方便也不妨称它们为二合的关系。iɑn本来是ɑn前再增加一段由i[i]舌位开始的发音动程，但普通话语音的实际发音有一些变化，要把 ɑ[ɑ]的舌位提高，变成 。这是因为iɑn的全部动程是一个大迂回往返动作，由前高元音i直降到前低元音 ɑ，又要将舌头回升，使舌尖抵下牙床发 -n，-n虽是舌尖的活动，势必也牵连舌面向上移动，而且口形也要闭合，在快速的语音动程中，低元音、开口元音的 ɑ 在这种大迂回往返动作中不能适应，就要打折扣。所以舌位下降到即不再下降，而是赶快回头同时要赶快闭口发 -n，如图3-18所示。烟、言、眼、雁就是这个音，天、连、线等字包含这个复合音。如果不折不扣地发iɑn，不仅听者感觉生硬，说者也感觉费力。
图3-18 复合元音iɑn的发音示意有人认为：既然这样，何不把拼音字母的iɑn就定为iene在i后，就是？这里关系到汉语语音的系统。用iɑn和用 ɑn作韵母的字，从字形上看，不少是彼此有关联的，例如，晏安，奸干，钳甘，堑斩，仙山，渐斩；反过来，俺奄，感咸，槛监，砍欠，喊咸。另外，用ɑn、iɑn、uɑn、ɑn作韵母的字，也可以从字形声符上见关系。例如，椽缘，淡炎，完元，缓援，官菅等。uɑn在ɑn前再增加一段由u舌位开始的发音动程，如图3-19所示。动程幅度大，曲折角度不大，弯、丸、晚、万就是这个音；端、款、算等字包含这个复合音。注意uɑn自成音节时，u不可发成齿唇音v。
图3-19 复合元音uɑn的发音示意ɑn本来是ɑn前增加一段由舌位开始的发音动程，可是普通话语音在这个复合音里有变化，ɑ到即止，如图3-20所示。
图3-20 复合元音ɑn的发音示意uenen前再加一段由u舌位开始的发音动程，如图3-21所示。变化规律与前面所讲的复合元音的uei相同。
图3-21 复合元音uen的发音示意iɑnɡɑnɡ前再增加一段由i舌位开始的发音动程，如图3-22所示。央、羊、养、样就是这个音；娘、讲、向等字包含这个复合音。
图3-22 复合元音iɑnɡ的发音示意uɑnɡɑnɡ前再增加一段由u舌位开始的发音动程，如图3-23所示。汪、王、往、望就是这个音；光、黄、壮等字包含这个复合音。这个复合动程虽然也如iɑn、ɑn的直线往返，但因是后列元音和舌根阻鼻辅音的关系，往返动程不远，所以不产生变化。uɑnɡ自成音节时，不可把u发成唇齿音v。
图3-23 复合元音uɑnɡ的发音示意uenɡenɡ前再增加一段由u舌位开始的发音动程，如图3-24所示。翁、瓮就是这个复合音。不要把开头的u发成齿唇音v。这个复合音只能自己独立成为音节，不能和任何声母相拼。uenɡ和onɡ从汉语语音历史和现代的一些方音看来，二者本是一个韵母，拼声母和自成音节时，在不少方言中是同样的复合音。《汉语拼音方案》分作uenɡ、onɡ 是符合真实的语音情况的。onɡ是在和声母相拼时发生的变化，uenɡ是它的单独发音。
图3-24 复合元音uenɡ的发音示意ionɡonɡ前再增加一段由i开始的发音动程。如图3-25所示。拥、永、用就是这个音，迥、穷、雄等字包含这个复合音。
图3-25 复合元音ionɡ的发音示意以上八个复合鼻尾音都是在鼻尾的前面有两个元音复合。四、韵母辨正一单韵母辨正1．e与ɑ的分辨普通话中一部分读e韵母的音节，在山东的某些地区读成ɑ。如青岛、烟台、潍坊、淄博等地的喝、割、磕等音节。例如：喝水 割断 磕头 瞌睡 胳膊2．e与uo的分辨普通话中一部分读e韵母的音节，在山东的不少地区读成了uo。如青岛、烟台、潍坊、临沂、淄博、济宁等地的哥、河、科、饿、个等音节。例如：二哥 河水 凶恶 歌曲 科学 祝贺 天鹅3．e与ei的分辨普通话中一部分读e的音节，在山东的许多地区读成ei。如潍坊、淄博、济宁、菏泽、临沂、聊城、滨州等地的德、格、择、色等音节。例如：道德特别贵客色彩侧面手册 格式克服原则责任政策苦涩4．o与e的分辨普通话中一部分读o韵母的音节，在山东的许多地区读成了不圆唇的e，或读成复韵母uo。例如：玻璃坡地冷漠佛祖破坏模范簸箕驳斥 萝卜粉末偏颇摸底压迫婆娑薄荷笔墨5．注意er韵母的发音尽管《汉语拼音方案》用两个字母表示卷舌元音er，但r不代表独立的音素，只是一个表示卷舌动作的描述性符号，也就是说，er是个单元音韵母。它在普通话中只能自成音节，构成儿、而、耳等音节，可是，在山东的淄博、滨州、临沂、潍坊等地却都在er前添加了辅音l。例如：儿童耳朵第二木耳而且二楼尔后饵料洱海二复韵母辨正1．复韵母的动程问题复韵母在发音时，舌位、唇形必须有一个逐渐变化移动的过程这个变化过程，我们把它叫作动程。山东的许多地区复韵母的发音均存在动程不明显的现象。一般来说，二合的复韵母ɑi、ei、ɑo、ou等常常发得近似单韵母；三合复韵母uɑi、uei、iɑo、iou等则常常被压缩掉某个元音，发得近似二合复韵母。例如：北海白菜油菜美妙妩媚备课面包泡菜跑步 谋略怀念坏人山丘踹倒统帅威海快乐奇怪2．ou与ɑo的分辨普通话中一部分ou韵母的音节，山东许多地区读成了ɑo或者单韵母u。例如：剖析解剖阴谋谋略否定牟取是否谋划3．ie与iɑi的分辨山东的某些地区把普通话的ie韵母发成iɑi。例如：街道界限介绍解放皮鞋和谐换届4．ie、e发音问题ie、e都是由前元音音素复合而成，且都是从前高元音开始，到为止。两者的不同之处在于ie的起点元音是i，而e起点元音是。在山东的许多地区，如泰安、潍坊、淄博、临沂、滨州等地，在发ie、e时，往往止点的元音即舌位后移，接近后半高元音e。有的还把e中的读成圆唇的o。例如：虐杀忽略决心学习灭亡爷爷 月亮缺陷告别贴切台阶5．uei的韵头不要丢在山东的烟台、威海、青岛等地区，uei韵母与d、t、z、c、s等声母拼合时，往往丢失韵头u，如队、最、碎、崔等音节。例如：堆积对于兑换腿脚最后嘴脸 退却陶醉摧毁虽然脆弱麦穗三鼻韵母辨正1．鼻韵母的动程与鼻韵尾的到位在鼻韵母的发音过程中，一方面要注意各音素之间的有机联系，把握由元音音素到辅音音素的过渡，显示出舌位、唇形的变化过程；另一方面，由于鼻韵母必须以鼻音收尾，这就要求不论-n尾，还是-nɡ尾都必须到位，否则就无法发好鼻韵母。可是，在山东的许多地区，如济南、济宁、菏泽、泰安、聊城等地，大多数人将鼻韵母读成鼻化音。有类似发音现象的人要注意，在前鼻韵母的发音过程中，当发完主要元音之后，要快速把软腭降下来，打开鼻腔通路，并把舌尖抵住上齿龈发好n，整个韵母发音完毕才除阻；在后鼻韵母的发音过程中，当发完主要元音之后，要快速把软腭降下来，打开鼻腔通路，并把舌根贴近软腭发好nɡ，整个韵母发音完毕才除阻。例如：天堑断然锻炼饭碗安然斩断展览根本亲人 从容厂长近亲长房堂皇想象亮相强将2．uɑn、uen中的韵头在山东的烟台、威海、青岛等地区，uɑn、uen韵母与d、t、n、l、z、c、s等声母拼合时，往往丢失韵头u，如端、团、暖、算、蹲、屯、论等音节。例如：端正了断团结长短温暖锻炼钻研辛酸果断 理论尊重农村分寸遵守牛顿沦陷山峦3．enɡ与onɡ的分辨在普通话中，enɡ与onɡ是两个不同的韵母，可是在山东的胶州一带，如青岛、即墨、胶州、胶南、高密、平度、安丘、诸城、五莲、日照等地却往往将两者混读，或都读成enɡ，或都读成onɡ。要解决这个问题，一方面要掌握enɡ、onɡ的规范发音，另一方面要记住一批常用字的读音到底是enɡ韵母还是onɡ韵母。例如：电灯腾飞能力冷水变更正负 冬天儿童农民隆重公共中国4．inɡ与ionɡ的分辨在山东的青岛、即墨、胶州、胶南、高密、平度、安丘、诸城、五莲、日照等地，常把inɡ、ionɡ混读，或都读作inɡ，或都读作ionɡ。要解决这个问题，一方面要掌握inɡ、ionɡ的规范发音，另一方面要记住一批常用字的读音到底是inɡ韵母还是ionɡ韵母。例如：北京晴天轻松清静兴旺应该 窘迫穷困兄长熊猫迥然琼瑶
第三节 辅音一、辅音的特点辅音也叫子音。和元音相比，它有以下五个特点。1气流在口腔中显著地受阻。气流经过口腔，在通路中有阻碍。气流必须突破、冲过或回避所遇到的各种阻碍。例如，p是突破两唇的阻碍，f是冲过唇齿的阻碍，n是回避舌尖与上牙床之间的阻碍。2气流较强。多数辅音是用呼出的强烈气流冲激肌肉而形成音波，经过口腔或鼻腔，发生共鸣作用而成声，所以气流较强元音只是声带震颤形成音波，经过口腔发生共鸣作用而成声。3口腔中阻碍气流的部分肌肉紧张，不阻碍气流的部分不紧张发元音时，发音器官，由胸腔以上至口腔，都均衡地保持紧张。4普通话语音中有一大部分辅音在发音时声带不颤动，声音很不响亮只有少数几个浊辅音是颤动声带的，比较响亮。5辅音都是噪音，少数几个是噪音而带乐音成分，如浊辅音元音都是乐音。二、辅音的发音普通话语音音素里，辅音有22个，即：b pmfd tnlɡ knɡ hj qxzh ch sh rz cs辅音的发音条件比较复杂，下面从发音部位和发音方法两个方面来讲解。所谓发音部位就是前面所说的气流受到阻碍的地方，也就是发音器官为了让气流变成声音而做出的各种活动的部分。这22个辅音的发音部位共有七处，也就是七种阻，这些阻都是由口腔里的两个部分接触或接近而形成的。1双唇阻上唇和下唇。下唇向上动，上唇微动，互相接触，如：b、p、m。2齿唇阻上齿和下唇。下唇和上齿靠拢也叫唇齿阻，如：f。3舌尖前阻舌尖和上门齿背。舌尖平伸，向上门齿背接触或接近，如：z、c、s。4舌尖中阻舌尖和上牙床。舌尖和上门齿背后的上牙床接触，如：d、t、n、l。5舌尖后阻舌尖和前硬腭硬腭的最前端，硬腭中央从前到后有一道凹槽，前硬腭就是凹入部分的最前端。舌尖稍后缩，向前硬腭翘起、接触或接近，如：zh、ch、sh、r。6舌面阻或舌面前阻舌面前部和硬腭前部。舌尖下垂至下门齿背后，舌面向上贴、接触或接近，如：j、q、x。7舌根阻或舌面后阻舌根即舌面后部和软腭。舌头后缩，舌根抬起，和软腭接触或接近，如：ɡ、k、nɡ、h。所谓发音方法，就是说这个辅音是怎样发出来的，也就是气流透出过程中所受阻碍的不同情况。辅音的发音，都可以分为三个阶段：成阻持阻除阻。各种发音方法，就由这三步情况的不同而定。普通话语音的辅音音素有五种发音方法。1塞音成阻时发音部位的两点闭紧；持阻时保持着这种阻碍，同时呼出气流，但停蓄在阻碍部位，好像是发音的作势；除阻时突然将阻碍开放，气流透出，因爆发、破裂而成声也叫爆发音或破裂音。如：b、p、d、t、ɡ、k。2鼻音成阻时发音部位的两点闭紧，封闭口腔出气的通路；持阻时，颤动声带，音波和气流进入口腔，但口腔已被封锁，出不去。同时，软腭、小舌下垂，鼻腔通路开放，气流、音波进入口腔后再转入鼻腔，这时由口腔的形状，再加上鼻腔两重共鸣作用，使声带震颤的音波产生变化，最后气流、音波从鼻孔透出，形成纯粹的鼻音。除阻时打开口腔的封锁，发音就结束了。如：m、n、nɡ。3擦音成阻时发音部位的两点相接近，并不太紧，也可以说是留下一道窄缝；持阻时气流由发音部位的两点间挤过，发出摩擦的声音也叫摩擦音，到除阻时，这种摩擦就结束了。如：f、h、x、sh、r、s。4边音普通话语音中只有一个l是边音。成阻时，发音部位的两点舌尖和上牙床稍后的部分接触；持阻时，声带震颤，气流和音波从舌头前部两边透出，发音；除阻时发音结束。5塞擦音是塞音和擦音两种方法的结合。由成阻到持阻的前段和塞音相同，也如塞音的作势，但是到持阻的后段把阻碍的部位放松一些，即变为擦音的成阻，使气流透出，变成擦音的摩擦，持阻后段实为擦音的持阻成声，直到除阻，发音完毕。透出的音波是塞与擦的合成体。如：j、q、zh、ch、z、c。以上五种发音方法当中，还有清、浊和送气、不送气的区别。所谓清、浊，是指声带的不颤动和颤动。清音不颤动声带也叫不带音，气流较强，如b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s都是清辅音。浊音颤动声带也叫带音，气流较弱，如m、n、nɡ、l、r都是浊辅音。在理论上，某一个发音部位，某一种发音方法，既有清辅音，又有同部位、同方法的浊辅音。但实际上各种发音都不一定完全两两相配。普通话语音清辅音多，有17个，浊辅音少，只有五个。清浊成一对的只有sh和r。所谓送气不送气，是区别气流透出时的两种情况。任何音素没有不用气而能发音的，只不过有的气流微弱而短，自然地放出，如b、d、ɡ、j、zh、z，就叫它不送气；有的是用力地喷出一口气，如p、t、k、q、ch、c，就叫它送气。送气与不送气是汉语普通话中很重要的辨义因素。兔子跑了和肚子饱了，就是凭这一点来区别。下面把发音部位和发音方法结合起来对普通话辅音逐个加以说明。b双唇、不送气、清、塞音是双唇音、不送气音、清音、塞音的简称。以下类推。发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。例如：标兵biāo bīnɡ里的b。p双唇、送气、清、塞音。发音的情况和b相比，只是有一股较强的气流，其余都相同。例如：批判pī pn里的p。m双唇、浊、鼻音。发音时，双唇闭合软腭下降，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音。阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。例如：美妙měi mio里的m。f唇齿、清、擦音。发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：丰富fēnɡ f里的f。z舌尖前、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：粽子znɡ zi里的z。c舌尖前、送气、清、塞擦音。发音的情况和z相比，只是气流较强，其余都相同。例如：猜测cāi c里的c。s舌尖前、清、擦音。发音时，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和上齿背的窄缝中擦出而成声。例如：琐碎suǒ su里的s。d舌尖中、不送气、清、塞音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆裂成声。例如：电灯din dēnɡ里的d。t舌尖中、送气、清、塞音。发音的情况和d相比，只是气流较强，其余都相同。例如：团体tun tǐ里的t。n舌尖中、浊、鼻音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音，阻碍解除时。气流冲破舌尖的阻碍，发出轻微的塞音。例如：奶牛nǎi ni里的n。l舌尖中、浊、边音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边或一边通过。例如：浏览li lǎn里的l。zh舌尖后、不送气、清、塞擦音。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：正直zhnɡ zh里的zh。ch舌尖后、送气、清、塞擦音。发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。例如：长城chnɡ chnɡ里的ch。sh舌尖后、清、擦音。发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：手术shǒu sh里的sh。r 舌尖后、浊、擦音。发音的情况和sh相近，只是摩擦比sh弱，同时声带颤动，气流带音。例如：柔软ru ruǎn里的r。j舌面、不送气、清、塞擦音。发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。例如：结局ji j里的j。q舌面、送气、清、塞擦音。发音的情况和j相比，只是气流较强，其余都相同。例如：确切qu qi里的q。x舌面、清、擦音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌面前和硬腭前部形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：雄心xinɡ xīn里的x。ɡ舌根、不送气、清、塞音。发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声。例如：改革ɡǎi ɡ里的ɡ。k舌根、送气、清、塞音。发音的情况和ɡ相比，只是气流较强，其余都相同。例如：开阔kāi ku里的k。h舌根、清、擦音。发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌根和软腭形成的窄缝中挤出，摩擦成声。例如：辉煌huī hunɡ里的h。nɡ舌根、浊鼻音。发音时软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔出来。它是辅音，不作声母。舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音，都是舌尖起作用，但不是把舌尖分成前、中、后三段，而是把同舌尖相对形成阻碍的部位分为前、中、后，即上齿背、齿龈、硬腭前部。舌尖对着上齿背形成的音叫舌尖前音，舌尖对着上齿龈形成的音叫舌尖中音，舌尖对着硬腭前部形成的音叫舌尖后音。三、辅音的辨正一 b、m、k普通话音节中个别字音的声母是b、m、k，潍坊方言读成p、n、ɡ，如表3-1所示。表3-1 辅音辨正1例字胞庇痹哺捕谬弥括普 通 话bāobbǔmimku潍坊方言poppninɡu二 j、q、xj、q、x是一组舌面音。山东地区存在的问题是将舌面接触硬腭前部的面变成了点，发出的j、q、x接近z、c、s，也接近舌叶音。因此在发音时，应把舌尖控制在下齿背后，舌面前部隆起，形成阻碍，发出正确的j、q、x。如：积极 坚决 讲解 崎岖 齐全 交际 恰巧 现象 弃权 习性 喜讯三 z、c、s在山东地区，有些地方把z、c、s这组舌尖前音的发音部位搞错了，发成了齿间音。齿间音是普通话声母里不存在的发音，是发音时舌尖放在两齿之间所形成的。它存在于青岛、日照、临沂、潍坊、淄博、莱芜、泰安等地，涉及面很广。矫正时，应上下齿轻轻咬合，阻止舌尖的外伸，同时注意发音时舌尖在舌身的拉动下轻轻回缩，形成间隙，按照正确的方法发出准确的z、c、s来。如果容易发成zh、ch、sh，就应将舌尖下压，抵住下齿背，从而控制舌尖的上翘。如：自在 自尊 罪责 参差 残存 仓促 松散 搜索 诉讼 色素四 zh、ch、shzh、ch、sh是一组舌尖后音。在山东的一些方言区容易发成舌叶音，如烟台、威海等地。舌叶音就是发音时将舌面前部抬起，使舌尖脱离硬腭前端，舌面前两侧与上齿接触，中间下凹形成小孔，双唇撮起，气流从小孔通过，发出舌叶音。普通话的舌尖后音在山东方言区更多的是发成舌尖前音，也就是把翘舌音发成平舌音，如青岛、潍坊、淄博、莱芜、泰安、菏泽、济宁、枣庄等地。将普通话的舌尖后音声母发成舌叶音和舌尖前音地区的人，在学习普通话时，要把握舌尖后音的发音要领，准确地发出zh、ch、sh来。要掌握方言和普通话的对应规律，分清楚哪些字读翘舌音，哪些字读平舌音。如：真正 政治 主张 乘车 城池 出差 伤势 神圣 声势 专政 驰骋 深水五 rr是舌尖后浊擦音。在山东的一些方言中，有的将r发成i，如青岛、烟台等地；有的将r发成l，如淄博等地；有的将r发成舌尖前浊擦音z，如济宁等地。学习普通话时，一要把握r声母的发音要领，舌尖上抬接近硬腭前部，气流振动声带，从成阻部位的窄缝中摩擦成声；二要掌握方言和普通话的对应规律，分清楚哪些字读r声母。如：青岛、烟台人不要把人读成银；淄博人不要把让读成浪。六 d、t普通话舌尖中音声母d、t与i或以i开头韵母相拼的音节，在山东寿光南部的有些乡镇如潍坊等地习惯读成j、q声母的音节，如表3-2所示。表3-2 辅音的辨正2普通话潍坊方言例 字dj低、堤、滴、敌、笛、抵、掂、电、刁、碉、爹、定tq梯、提、田、填、条、笤、贴、铁、厅、听、蜓
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
