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| 內容簡介： |
《书法创作与欣赏》主要围绕书法欣赏和创作两个方面做方法、理念上的解析，指出学书路径与方法，解决技法疑惑，强调继承传统与出新，明晰学书理念。
本书有三个特点：*，突出实践过程，弱化理论性。省去了过去教材中的书法史、书法理论等章节，留出更多篇幅来讲述书法的创作。第二，以作品为中心，结合作品来解析技法以及欣赏、讲解名家名作。第三，结合生活实际来讲解书法的欣赏与创作，如单列一章生活中的书法。
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| 關於作者： |
倪文东，陕西黄陵人。1982年毕业于西北大学中文系。从事书法教学、创作和研究工作30余年。现为中国书法家协会理事，北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授、博士生导师，教育部艺术学理论教学指导委员，长城书画研究院院长，京师印社社长。
主编和出版有《20世纪中国书画家印款辞典》《中国篆刻大字典》《书法创作导论》《书法概论》《篆刻临摹与欣赏大典》等30余部著作、教材和大型工具书。发表论文30余篇，曾获全国第六届书学理论讨论会二等奖。
首届中国书法兰亭奖教育奖评委；书法教学成果三次获得省部级优秀教学成果二等奖；2014年被评为北京师范大学教学名师；曾在北京、西安、太原、黄陵、乌鲁木齐和台北等地举办个人书法篆刻展览；书法作品被中国美术馆、炎黄艺术馆、陕西美术博物馆、清华大学等收藏。
傅如明（傅汝?b），江苏省东海县人。博士, 副教授，硕士研究生导师。毕业于北京师范大学，师从倪文东先生。现任教于西安工业大学艺术与传媒学院。现为中国书法家协会会员、中国民盟盟员。主要从事书法教育教学、创作和研究工作。主讲中国书法史、中国古代书论、行书概论与技法、草书研究、甲骨文金文研究、历代名作欣赏等课程。倪文东，陕西黄陵人。1982年毕业于西北大学中文系。从事书法教学、创作和研究工作30余年。现为中国书法家协会理事，北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授、博士生导师，教育部艺术学理论教学指导委员，长城书画研究院院长，京师印社社长。
主编和出版有《20世纪中国书画家印款辞典》《中国篆刻大字典》《书法创作导论》《书法概论》《篆刻临摹与欣赏大典》等30余部著作、教材和大型工具书。发表论文30余篇，曾获全国第六届书学理论讨论会二等奖。
首届中国书法兰亭奖教育奖评委；书法教学成果三次获得省部级优秀教学成果二等奖；2014年被评为北京师范大学教学名师；曾在北京、西安、太原、黄陵、乌鲁木齐和台北等地举办个人书法篆刻展览；书法作品被中国美术馆、炎黄艺术馆、陕西美术博物馆、清华大学等收藏。
傅如明（傅汝?b），江苏省东海县人。博士, 副教授，硕士研究生导师。毕业于北京师范大学，师从倪文东先生。现任教于西安工业大学艺术与传媒学院。现为中国书法家协会会员、中国民盟盟员。主要从事书法教育教学、创作和研究工作。主讲中国书法史、中国古代书论、行书概论与技法、草书研究、甲骨文金文研究、历代名作欣赏等课程。
著有《中国书法经典百品丛书?碑刻书法百品》《中国古代书论选读》《荣宝斋书谱?王羲之小楷技法解析》《书法篆刻创作》《行书教程》等书，参编《中国书法年鉴》《中国美术百科全书》《书法鉴赏》等。发表论文十余篇。
书法作品入国展十余次，其中首届、二届、三届中国书法兰亭奖入展并获奖。
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| 目錄：
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绪 论
第一章 书法创作与欣赏的前提
第一节 认知和理解书法
第二节 书法与中国文化
第二章 书法欣赏的基础与标准
第一节 书法欣赏的前提
第二节 书法欣赏的标准
第三章 书法欣赏的基本要素
第一节 笔法要素
第二节 结体要素
第三节 章法要素
第四节 墨法要素
第五节 形式要素
第四章 书法欣赏的过程与要求
第一节 书法欣赏的过程
第二节 书法欣赏的要求
第五章 生活中的书法
第一节 书法与装潢设计
第二节 书法与楹联牌匾
第三节 书法与旅游观光
第四节 书法与文物收藏
第五节 书法与计算机网络
第六章 书法创作的技术实践
第一节 书法创作的前提条件
第二节 书法创作的基本方法
第三节 各种书体的风格特点及创作要领
第四节 书法的作品形式及表现
第五节 落款与钤印
第七章 书法创作的思考
第一节 书法创作意识的培养
第二节 书法创作风格的形成
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| 內容試閱：
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绪论
书法是中华民族的艺术瑰宝，是中国传统文化重要的组成部分。它以汉字为载体，由实用书写演绎成为一门独特的艺术。从商、周的甲骨、金文到清代的帖学、碑学，字分五体，书家众多，风格多样，洋洋洒洒，蔚为大观。许慎以书者，如也阐释了书法的载体，崔瑗以俯仰有仪阐述了书法的本体，王羲之以通人志士说明了书法的主体，蔡邕以肇于自然阐明了书法的客体，赵壹以弘道兴世赋予书法文化性格，王羲之以玄妙之技道出了书法的技术，庾肩吾以三品九等完善了书法的品评体系，后世论者大都以此分类别出。
现代的书法概念已经非同于古人，玄妙之技已成为时下主要的表现功能，专职的书法家和书法爱好者越来越多，看一幅字或者欣赏一幅书法作品，人们自觉或不自觉地拿艺术的标准去衡量它。与此同时，书法因失去了最基本的使用价值，写字与书法不再画等号，有了技术和艺术的区别，对待一件作品就出现了仁者见仁、智者见智的结果。在这样的背景之下，书法欣赏与创作产生了审美分歧。什么样的书法好，什么样的书法不好，好与不好有没有标准，如何欣赏书法作品，如何创作出好的书法作品，这是学书的过程中需要解决的问题。
当下，书法欣赏主要有两种不同的取向。一种是大众审美，以好看为第一要素，以技术为第一要务，平正、端整、优雅成为书法品评的一个重要标准和审美的主流。另一种是专业审美，以艺术为主要目的，在继承传统的基础之上，追求作品的个性与情趣，如高古、朴拙、生辣。不管是哪一种取向，对于书法欣赏者来说，都要会欣赏，懂得欣赏。会欣赏就是从哪些角度切入来欣赏一幅书法作品。首先，要有专业基础知识，懂得书法史的基础知识。比如字体、书体的发展脉络，书家及书法风格；书写的笔法、结体、章法等基本要素；书写者的学养等等。其次，把握欣赏标准，书法欣赏有客观标准与主观标准，有传统标准与现代标准，还有专业标准与业余标准。既认同书法欣赏的客观标准，也承认书法欣赏的主观差别；既尊崇传统的书法欣赏和品评规律，也不排斥现代思想意识对书法欣赏的影响；既逐渐建立书法欣赏的专业标准和要求，也尊重业余书法爱好者的体会和认识。懂得欣赏就是懂得作品格调的高低。雅俗共赏很重要，带有探索意识的作品也值得重视。格调高雅的书法创作是当代书法发展所需要的。因此学习书法首先要会欣赏，提升眼力，然后会书写，提高艺术水准。
今天的书法创作呈现出多元化趋势，篆、隶、草、行、楷五体全面发展，各种书体风格在继承传统的前提下甚至有所突破，学书的视野更加开阔，书学思想和理念也在前人基础上有新的体会。专业化的书法教育也如火如荼地开展起来，高等院校书法专业培养出了很多学生。科技的发展给我们带来了极大的方便，我们随时可以复印古人想都不敢想的前人真迹，书写材料及制作技术大大提升，各种技术手段不断被用到书法上来。与此同时，我们也看到目前的书法创作存在很多问题，尤其是专业与业余之间的关系。所谓的专业，广义讲主要是指根植传统，亦步亦趋临摹古人，从古人中来，狭义讲是指高等院校培养出来的专业生，有一个共同点就是与古为徒，以继承为主，入古出新。所谓的业余，主要是指拿起毛笔就写字，不入古、不临帖，以自娱自乐为主要目的。专业与业余的最大区别就是技法要素的掌握程度和作品格调的高低。从技法要素方面来衡量，专业的技巧要高于业余的；但同时，我们也应该看到，专业创作者不见得格调都那么高，业余创作者技法上可能存在问题，但格调上不一定低。好的作品一定是技法表现能力强且格调高逸，因此，技法和格调二者同样重要。
因此，书法创作首先需要掌握笔法、结体、章法、墨法等技巧要素，掌握各种书体的风格特点和创作要领，掌握作品创作的不同表现形式。其次，培养书法创作的作品、精品、探索意识，提升作品的格调。创作者需要时刻思考功夫与悟性、继承与出新、个性与风格、学养与格调等问题。
鉴于此，本书主要围绕书法欣赏和创作两个方面做一些方法、理念上的解析，指出学书路径与方法，解决技法疑惑，强调继承传统与出新，明晰学书理念。欣赏部分的第一、第二、第四、第五章主要由倪文东撰写，欣赏部分第三章，创作部分第六、第七章主要由傅如明撰写。
本书的撰写者主要从事书法教育教学工作，有一定的教育教学经验和创作实践体会，希望能给读者提供一些帮助。同时，每个人都有每个人的局限性，对有些问题的观念和理解，可能存在不全面或不到位的地方，敬请专家学者提出批评意见，以便我们更好地改进。
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