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| 編輯推薦： |
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本书针对学前教育专业学生的实际需要，对家庭教育进行理论的阐释和实践的指导。主要介绍了家庭教育的基本理论观点，家庭教育的原则、内容和方法，以及各类型家庭教育的特点，各阶段儿童的家庭教育指导，*后对家庭学校社区合作的问题及家庭教育中所关心的亲子关系进行了论述。本书注重理论阐释与实践指导相结合，体现了现实性、实用性、可操作性的特点。本书可作为学前教育专业的基础专业课教材，也可作为广大家长的育儿参考书。
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| 內容簡介： |
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本书针对教育及心理专业学生的实际需要，对家庭教育进行理论的阐释和实践的指导。书中全面介绍了家庭教育的基本理论观点，系统阐释了家庭教育的发展历史、影响因素、家庭教育的原则、内容和方法，以及各类型家庭教育的特点，各阶段儿童的家庭教育指导，*后对家庭、学校、社区合作的问题及家庭教育中所关心的亲子关系进行了论述。全书在编写过程中力求内容新颖、通俗易懂，体例编排上注重理论阐释与实践指导相结合，每章都设置了能力训练模块，体现了现实性、实用性和可操作性的特点。
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| 目錄：
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目录
目录
第一章绪论
第一节家庭概述
第二节家庭教育概述
第三节家庭教育学概述
能力训练
思考与练习
第二章我国家庭教育的演变
第一节我国家庭教育的回顾
第二节我国家庭教育的传统特色
第三节我国家庭教育的现状及发展趋势
能力训练
思考与练习
第三章影响家庭教育的主要因素
第一节家长的教育素养与家庭教育
第二节家庭关系与家庭教育
第三节家长教养方式与家庭教育
第四节社会环境与家庭教育
能力训练
思考与练习
第四章家庭教育的目的、任务和内容
第一节家庭教育的目的
第二节家庭教育的任务和内容
能力训练
思考与练习
第五章家庭教育的基本原则
第一节主体性原则
第二节理智施爱原则
第三节因材施教的原则
第四节言传身教原则
第五节正确导向原则
第六节循序渐进原则
能力训练
思考与练习
第六章家庭教育的方法
第一节环境熏陶法
第二节实际锻炼法
第三节说理教育法
第四节榜样示范法
第五节兴趣探索诱导法
第六节奖惩激励法
能力训练
思考与练习
第七章不同年龄阶段儿童的家庭教育
第一节婴儿期的家庭教育
第二节幼儿期的家庭教育
第三节童年期的家庭教育
第四节青春期的家庭教育
能力训练
思考与练习
第八章特殊家庭的儿童教育
第一节单亲家庭的儿童教育
第二节隔代家庭的儿童教育
第三节留守儿童的家庭教育
能力训练
思考与练习
第九章家庭、学校、社区共育合作
第一节家庭、学校及社区育人关系概述
第二节家庭、学校及社区育人目标和内容
第三节家庭、学校和社区共育的原则和方法
能力训练
思考与练习
第十章亲子沟通训练
第一节传统的沟通模式
第二节怎么听，孩子才会说：接受性语言
第三节如何说，孩子才肯听
第四节寻求问题的解决方案
能力训练
思考与练习
参考文献
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| 內容試閱：
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在我国经济社会急剧转型的过程中，家庭教育的新问题、新情况层出不穷，传统的家庭教育观念越来越不适应社会发展的需求，也带来了许多亟待解决的新问题：传统家庭教育理论的批判与继承问题、现实生活中家庭教育的价值导向与家庭教育的科学化问题、如何把家庭教育的理论与孩子的教育有机地结合起来等。
撰写《家庭教育学》，旨在面对我国家庭教育实际，分析和总结家庭教育的历史经验，从理论与实践结合的角度，对家庭教育的规律进行探讨，力求通俗易懂、求实求新，以服务于当前的教育与社会发展的需求。因此，本书在编写过程中体现了以下几个特点。
1内容的通俗性
为了满足广大读者的需求，本书在编写过程中力求兼顾语言的通俗性、趣味性、生活性和可读性。每章都以大量成功或失败的案例作为切入点，力求将崭新的观念、原则、方法带到教育现场呈现给读者。
2理论与实践的统一性
大量案例的解读与评析是本书的一个特点。案例是从生活中精选出来的事件，有调查、新闻报道，还有经典的心理学和教育学方面的研究。这些生动、有趣的教育案例能使读者深刻反思自己的家庭教育，了解孩子问题背后的原因，进而切实有效地把家庭教育的理论运用到实际中去，使家庭教育的理论变得鲜活起来。
3方法和技巧的可操作性
为了能够更好地增加教材的实用性，本书在编写过程中专门开辟了能力训练模块，帮助学习者把学到的方法和技巧应用到实际操作中去。试图搭建一座教育理论与实践操作的智慧之桥。
总之，本书以全新的视角透视家庭教育，在保证家庭教育理论科学性的同时，兼顾家庭教育的可读性、实用性和可操作性，以理论指导实践，以实践验证理论。
本书由石家庄学院的何俊华以及宁夏幼儿师范高等专科学校的马东平任主编，具体章节分工为：第一章、第二章、第三章、第四章由马丽雯、马东平共同执笔，第五章、第七章、第十章由何俊华执笔，第六章、第八章由陈宏执笔，第九章由赵芳芳、马东平执笔。全书由何俊华整理和统稿。
鉴于编者水平和能力所限，书中错误和不当之处在所难免，希望读者和专家不吝指教。另外，我们在编写过程中参阅了许多文献，虽然我们尽可能写明各种引用资料的出处，但恐有所疏漏，在此一并对有关人士和单位表示衷心的感谢！
何俊华2017年1月
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