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| 編輯推薦： |
1.给孩子的生命教育绘本，荣获日本青少年读后感大赛指定用书；
2.方卫平、林丹、姬炤华感动推荐。附赠著名绘本作家、艺术推广人姬炤华导读手册。
3.囊括著名国际绘本大师内田麟太郎、长野英子、楠茂宣等代表作品。
4.6本绘本给孩子温暖的生命教育，引导孩子思考生命、感恩生命。
《生命可以看见》：引导孩子思考生命,感恩生命
《泪水潸然》：帮助孩子坚强面对灾难与别离
《戴眼镜》：培养孩子的友爱之心和同理心
《握住妈妈的手》：用爱和自由给孩子完整的成长
《淡蓝色的小瓶》：帮孩子学会管理情绪、接纳自我
《送给妈妈的礼物》：守护孩子天性中的诚实与美好
5. 画风清丽素雅，让孩子感受细腻、温暖、调皮、抽象等不同的美，是孩子身边一座小小的流动美术馆。
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| 內容簡介： |
《生命可以看见》：超级感动讲述孩子是如何出生的
《泪水潸然》：陪伴孩子坦然面对生命中的别离
《戴眼镜》：培养孩子的友爱之心和同理心
《握住妈妈的手》：帮助孩子坚强面对困难与孤独
《淡蓝色的小瓶》：教会孩子识别情绪、接纳自我
《送给妈妈的礼物》：守护孩子天性中的诚实与美好
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| 關於作者： |
内田麟太郎（UCHIDA，Rintaro），1941年生于日本福冈县，其父乃诗人内田博。19岁赴东京，开始一边作招牌画匠一边写诗，38岁时开始写儿童读物，自称“绘词作家”， 以其诙谐含蓄的语言风格被称为“语言的魔术师”。1986年，以《颠倒狮子》（长新太 图）获绘本日本奖（此奖在1995年后更名为日本绘本奖）；1997年，以《爱撒谎的月亮》（荒井良二 图）获小学馆儿童出版文化奖；1999年，以《轰隆隆隆 轰隆隆隆》（西村繁男 图）获日本绘本奖；2004年，以《娘怪兽》（长谷川义史 图）获剑渊绘本之乡大奖；2009年，以《果子狸睡得香甜的时候》（渡边有一 图）获日本绘本奖。
楠茂则，1961年出生于日本德岛县。毕业于日本鸣门大学研究生院，曾任鸣门市立图书馆副馆长，现为鸣门市立小学教师。日本儿童文艺家协会评议员。德岛儿童文学会会长。由于身处小学教育第一线，对孩子的心理有着深刻的观察，因而他的作品总能打动家长、老师和孩子的心。《我没生气》《抽奖》《戴眼镜》获得了日本幼儿园绘本大奖。
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| 目錄：
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《生命可以看见》
《泪水潸然》
《戴眼镜》
《握住妈妈的手》
《淡蓝色的小瓶》
《送给妈妈的礼物》
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| 內容試閱：
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生命的答案
《生命可以看见》导读
作者：著名绘本作家、艺术推广人姬炤华
生命是什么
生命是什么？我们每个活着的人都是生命，但这个貌似简单的问题，我们都很难脱口而出的做出回答。对于生命来说，出生和死亡的意义非凡，所以亲身体验过出生过程的母亲，以及有过从死神手中逃回经历的人，最有发言权。
《生命可以看见》就是一本从母亲的视角记录生命诞生的绘本。不过，本书的视角非常独特，书中这位可以看见的小生命，来自于一位看不见任何东西的盲人母亲。而生命可以看见这句话，就出自这位盲人母亲之口。书中一直陪伴盲人母亲璐美并见证小生命诞生的，是邻家小姑娘惠理，惠理觉得新出生的小望十分可爱，可惜妈妈却看不到，所以说了句璐美阿姨，要是您能看见就好了，话一出口，惠理就后悔了，因为这话可能无意的伤害了璐美，但璐美却说我看得见，生命是可以看见的哟。这是一句关键的点题的话，全书在这里分为了两大部分，前面是小望诞生的过程，后面是通过惠理的思考和璐美在班级里的分享，来探讨什么是生命。
璐美的艰难
让我们来看看前半部分，作者在这里交代了很多容易被读者漏掉的细节，这些细节可以还原出母亲璐美的生活，让我们体会到她所经历的辛苦和不易。请注意在故事开始时，璐美的丈夫阿明还没有摔倒住院，他虽然也是盲人，但比完全失明的璐美强，他的眼睛可以模糊的看见一点点，就是这一点点，他就可以照顾怀孕的璐美，从画面上表现出，他们每天一起相扶着上班，走着固定的路线，度过熟悉的日子，他们的生活轨迹是正常的，状态是平和的，生活里出现的一切他们都能应付，他们的生活和正常人没有任何区别。
然而，丈夫阿明的住院，打破了生活的常态，他偏偏摔倒在璐美即将生育的日子，完全失明的璐美必须自己去面对分娩的痛苦和艰难，可想而知，如果有阿明在，分娩的痛苦虽然不能减轻，但其间的艰难会少很多，毕竟是可以两个人在一起分担。由于阿明的缺席，读者可以更深的体会和理解璐美的艰难。就像惠理妈妈所说妈妈也是这样生下你的哟，惠理，每个女人怀孕生产的痛苦都差不多，属于正常人生的一部分，但对于璐美来说，不一样的是在孩子落生之后。盲人生活在一团漆黑的世界里，孩子的一举一动都无法看到，这样的艰难，正常的我们设想一下，都会觉得非常可怕！
新生儿和成人不同，他们时时刻刻处在危险里，不要说来自外界的危险，就连他们自己，都会威胁到自己的生命，因为孩子天生就会探索自己周围的世界，但他们意识不到危险的存在，在探索时没轻没重，无所顾忌，这时必须得到成人的保护。比如，他们见到能够吞咽的任何东西，都会把它放进嘴里，包括自己的手指，而这些，璐美看不见；比如，他们身处高处会爬向边缘，他们不知道自己会从那里坠落，而这些，璐美看不见；比如，好奇心会驱使他们把头钻进塑料袋造成窒息，把手捅进电源插孔造成触电，而这些，璐美看不见；更不要说随处都有的尖尖桌角、滚烫热水这些，璐美都看不见。甚至孩子是不是健康？起没起疹子？长没长斑？璐美都看不见。书中多次提到，璐美用手指蘸了小望的大便，在舌头上尝了尝，从粑粑分辨孩子是不是健康，虽然是聪明的办法，但也是无奈的办法啊！如果是正常的母亲，也不用这样辛苦。
属于自己的答案
阿明住院的情节也引出了璐美分娩时，惠理母女的全程照顾，从而由惠理引发出了之后对于生命思考的主题来。
惠理实际上代替了读者的眼睛，使我们能够体会璐美的艰难并观照到生命的真谛。璐美那句生命可以看见相当感人，但这句话实在称不上答案，它甚至引发了惠理或每一位读者更多的问题：吃奶、拉臭臭、哭泣、感受、思考和心脏的跳动，难道这些就是生命吗？本书并没有给出答案。惠理的妈妈和爸爸认为这一切就是生命；而璐美在班级分享会上说的话，让我们感到，璐美尚能看见时，留在记忆里妈妈那张年轻的脸，变得满是皱纹，这样的过程就是生命，而人与人之间的帮助、鼓励和关怀才能使我们获得生命。璐美比常人更能体会到互相关爱的重要，每个人有属于自己的视角，也就有了属于自己的答案。
艺术的回答
这属于每个人自己的答案，也包括本书的绘者，从艺术上，本书也给出了回答。
翻开封面，我们会先看到环衬。在环衬上，有各种小望的样子，他们的色彩是红色，红色是血液的颜色，是生命的象征。
而书中正文的色彩却迥异于前后环衬，甚至没有再出现红色，而是黄、黑、白，三种颜色贯穿全书。我们观察周围会发现，危险警示标志都是这种色彩组合。这样配色，使人感到情绪紧张，随着璐美的痛苦和艰难，读者会有同呼吸共命运之感。
而画面背景较暖、较灰的奶黄色，起一种调节气氛的杠杆作用，当故事需要温馨的气氛时，耀眼的黄色在面积上大幅减少，背景的奶黄色则主导了整个画面，使得在配色不变的情况下，画面一下变得安详舒适了。
书中还有几块大面积的黑色颇值玩味。在分享会，璐美身后的黑板，象征着璐美所处的黑暗世界，当视角变换成同学们时，黑板衬托在璐美和老师背后的效果更是明显。璐美在喂奶时的画面，其一身黑衣更是这种象征的凸显，黑衣上爬满了明黄色类似星云的小花，它们就像点点星光，照耀着小望未来的人生。请注意书中多次使用明黄色和黑色，来突出作者想要表达的重点。
最后，让我们来看看这本书最有趣的地方。咋一看，本书的人物形象好似卡通般甜美，但我们会吃惊地发现，在生育小望的部分，却是惊人的写实！在这部分，作者没有像一般作品那样，做程式化、理想化的美化，而是尽可能忠实的做着记录，皱巴巴的小望看起来有几分恐怖，但刚出生的小孩就是那个样子，再加上璐美因痛苦变形的脸，整个生育过程看得人惊心动魄！这正是本书的不俗之处。
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