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本书是在《C语言程序设计（MOOC版）》的基础上进一步总结爱课程网中国大学MOOC（http：www.icourse163.org）的网络教学实践修订而成。依据本教材开设的C语言程序设计MOOC（慕课）课程已开设四个学期，累计选课人数已超过十万人。
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| 內容簡介： |
本书是在《C语言程序设计MOOC版》的基础上进一步总结爱课程网中国大学MOOChttp：www.icourse163.org的网络教学实践修订而成。本书按照实际编程应用来梳理和组织C语言的知识点，按章节顺序可分为程序设计基础、结构化程序设计方法和面向对象程序设计方法三大部分。内容编排由易到难，循序渐进。每个小节都设计了适合在线评判的单选练习题，每章则设计了适合课堂讨论的程序阅读题、改错题和编程题。
凡开设C语言程序设计课程的教师可将本书作为授课教材使用，联系作者可免费获得配套教学课件和视频。参加慕课MOOC或其他网络课程学习的学生可将本书作为线下阅读教材使用。
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| 目錄：
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目录
第1章 程序设计导论 1
1.1 计算机硬件结构 1
本节习题 4
1.2 计算机程序 4
本节习题 8
1.3 计算机程序开发 8
1.3.1 程序设计 8
1.3.2 程序实现 10
1.3.3 程序测试 12
1.3.4 程序发布 12
本节习题 13
1.4 信息分类与数据类型 13
1.4.1 二进制数制 13
1.4.2 数据类型 16
1.4.3 信息分类及数字化 18
本节习题 21
1.5 C语言简介 21
1.6 本章习题 22
第2章 数值计算 23
2.1 程序中的变量 23
2.1.1 变量的定义 24
2.1.2 变量的访问 26
本节习题 27
2.2 程序中的常量 28
本节习题 31
2.3 算术运算 31
2.3.1 C语言中的加减乘除 31
2.3.2 其他算术运算符 34
本节习题 35
2.4 位运算 35
本节习题 39
2.5 赋值运算 40
本节习题 42
2.6 数据的输入与输出 42
本节习题 45
2.7 引用与指针 45
2.7.1 引用 45
2.7.2 指针 47
本节习题 53
2.8 本章习题 54
第3章 算法与控制结构 55
3.1 算法 56
本节习题 57
3.2 布尔类型 57
3.2.1 关系运算符 58
3.2.2 逻辑运算符 59
本节习题 59
3.3 选择语句 60
3.3.1 if-else语句 61
3.3.2 switch-case语句 65
本节习题 68
3.4 循环语句 69
3.4.1 while语句 70
3.4.2 do-while语句 71
3.4.3 for语句 72
3.4.4 break语句和continue语句 74
本节习题 77
3.5 算法设计与评价 78
3.5.1 计算复杂度 79
3.5.2 内存占用量 80
3.5.3 算法设计举例 81
3.6 本章习题 84
第4章 数组与文字处理 86
4.1 数组 87
4.1.1 数组变量的定义与访问 87
4.1.2 常用的数组处理算法 91
本节习题 94
4.2 指针与数组 95
4.2.1 指针运算 95
4.2.2 动态内存分配 99
4.2.3 指针数组 102
本节习题 103
4.3 字符类型 103
4.3.1 字符型常量 104
4.3.2 字符型运算 105
本节习题 106
4.4 字符数组与文字处理 106
4.4.1 字符串常量 107
4.4.2 字符数组 107
4.4.3 常用文字处理算法 109
本节习题 111
4.5 中文处理 112
4.5.1 字符编码标准 112
4.5.2 基于ANSI编码的中文处理程序 113
4.5.3 基于Unicode编码的中文处理程序 115
本节习题 118
4.6 程序设计方法简介 118
4.7 本章习题 119
第5章 结构化程序设计之一 121
5.1 结构化程序设计方法 121
5.1.1 设计举例 121
5.1.2 于模块的团队分工协作开发 123
5.1.3 模块的4大要素 125
本节习题 126
5.2 函数的定义和调用 127
5.2.1 函数的定义 127
5.2.2 函数的调用 128
5.2.3 函数应用举例 130
5.2.4 函数的执行 132
5.2.5 函数的声明 135
5.2.6 程序员与函数 136
本节习题 138
5.3 数据的管理策略 139
5.3.1 数据分散管理，按需传递 139
5.3.2 数据集中管理，全局共享 140
5.3.3 变量的作用域 142
本节习题 148
5.4 程序代码和变量的存储原理 148
5.4.1 程序副本与变量 149
5.4.2 动态分配的内存 153
5.4.3 函数指针 154
本节习题 156
5.5 函数间参数传递的三种方式 157
5.5.1 值传递 157
5.5.2 引用传递 158
5.5.3 指针传递 160
5.5.4 函数参数的设计 161
本节习题 165
5.6 在函数间传递数组 165
5.6.1 在函数间传递一维数组 166
5.6.2 在函数间传递一维数组的首地址 166
5.6.3 在函数间传递二维数组 168
5.7 本章习题 169
第6章 结构化程序设计之二 171
6.1 C源程序的多文件结构 171
6.1.1 多文件结构的源代码组织 171
6.1.2 静态函数与静态变量 174
6.1.3 头文件 177
本节习题 179
6.2 编译预处理指令 180
6.2.1 文件包含指令 180
6.2.2 宏定义指令 181
6.2.3 条件编译指令 183
本节习题 186
6.3 几种特殊形式的函数 187
6.3.1 带默认形参值的函数 187
6.3.2 重载函数 189
6.3.3 内联函数 189
6.3.4 主函数main的形参和返回值 191
6.3.5 递归函数 193
本节习题 198
6.4 系统函数 199
6.4.1 C语言的系统函数 199
6.4.2 命名空间 204
6.4.3 C语言的系统函数 206
本节习题 208
6.5 自定义数据类型 208
6.5.1 类型定义typedef 209
6.5.2 枚举类型 210
6.5.3 联合体类型 211
6.5.4 结构体类型 213
本节习题 218
6.6 结构化程序设计的应用与回顾 219
6.6.1 开发Windows图形用户界面程序 220
6.6.2 结构化程序设计回顾 224
6.7 本章习题 226
第7章 面向对象程序设计之一 229
7.1 面向对象程序设计方法 229
7.1.1 结构化程序设计中的函数 229
7.1.2 结构化程序设计中的结构体类型 231
7.1.3 面向对象程序设计中的分类 233
7.1.4 面向对象程序设计中的封装 236
本节习题 240
7.2 面向对象程序的设计过程 241
7.2.1 分析 241
7.2.2 抽象 243
7.3.3 组装 245
本节习题 247
7.3 类与对象的语法细则 247
7.3.1 类的定义 247
7.3.2 对象的定义与访问 250
7.3.3 对象指针 252
7.3.4 类与对象的编译原理 253
本节习题 256
7.4 对象的构造与析构 258
7.4.1 构造函数 258
7.4.2 析构函数 262
7.4.3 拷贝构造函数中的深拷贝与浅拷贝 263
7.4.4 类与对象编程举例 265
本节习题 269
7.5 对象的应用 271
7.5.1 对象数组 272
7.5.2 对象的动态分配 273
7.5.3 对象作为函数的形参 274
本节习题 277
7.6 类中的常成员与静态成员 278
7.6.1 常成员 281
7.6.2 静态成员 283
本节习题 288
7.7 类的友元 289
7.7.1 友元函数 290
7.7.2 友元类 291
本节习题 291
7.8 本章习题 293
第8章 面向对象程序设计之二 296
8.1 重用类代码 296
8.1.1 用类定义对象 296
8.1.2 用类继续定义新类 298
本节习题 300
8.2 类的组合 300
8.2.1 组合类的定义 301
8.2.2 组合类对象的定义与访问 302
8.2.3 组合类对象的构造与析构 304
8.2.4 类的聚合 306
8.2.5 前向引用声明 308
本节习题 309
8.3 类的继承与派生 310
8.3.1 派生类的定义 311
8.3.2 派生类对象的定义与访问 314
8.3.3 保护权限与保护继承 316
8.3.4 派生类对象的构造与析构 319
8.3.5 继承与组合的应用 322
本节习题 325
8.4 多态性 327
8.4.1 面向对象程序中的多态 328
8.4.2 运算符的多态与重载 328
本节习题 334
8.5 对象的替换与多态 334
8.5.1 算法代码的可重用性 334
8.5.2 钟表类及其处理算法 337
8.5.3 类型兼容语法规则 341
8.5.4 对象的多态性 343
8.5.5 虚函数 345
8.5.6 抽象类 349
本节习题 351
8.6 关于多继承的讨论 353
8.6.1 多个基类之间的成员重名 353
8.6.2 重复继承 354
8.6.3 虚基类 356
本节习题 357
8.7 本章习题 357
第9章 流类库与文件IO 360
9.1 流类库 360
本节习题 363
9.2 标准IO 364
9.2.1 通用输入流类istream及其对象cin 364
9.2.2 通用输出流类ostream及其对象cout 369
本节习题 375
9.3 文件IO 376
9.3.1 文件及其操作 376
9.3.2 文件输出流类ofstream及文件输出 379
9.3.3 文件输入流类ifstream及文件输入 382
9.3.4 文件输入输出流类fstream 385
本节习题 389
9.4 string类及字符串IO 389
9.4.1 字符串类string 389
9.4.2 字符串IO 391
本节习题 392
9.5 基于Unicode编码的流类库 392
本节习题 394
9.6 本章习题 394
第10章 C标准库 395
10.1 函数模板 395
10.1.1 函数模板的定义与使用 396
10.1.2 函数模板的编译原理 397
10.1.3 函数模板的声明 399
本节习题 400
10.2 类模板 400
10.2.1 类模板的定义与使用 400
10.2.2 类模板的编译原理 402
10.2.3 类模板的继承与派生 403
本节习题 405
10.3 C标准库 406
本节习题 407
10.4 C语言的异常处理机制 408
10.4.1 程序中的三类错误 408
10.4.2 程序异常处理机制 410
10.4.3 try-catch异常处理机制 412
10.4.4 C标准库中的异常类exception 418
本节习题 420
10.5 数据集合及其处理算法 421
10.5.1 数据集合的存储和处理 421
10.5.2 C标准库中数据集合的存储和处理 424
10.5.3 向量类vector 427
10.5.4 列表类list 431
10.5.5 集合类set 432
10.5.6 映射类map 433
本节习题 434
10.6 面对象程序设计总结 435
10.6.1 使用MFC类库开发图形用户界面程序 435
10.6.2 结语 440
10.7 本章习题 441
附录A Visual C 6.0集成开发环境 442
附录B 各章本节习题参考答案 449
参考文献 452
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| 內容試閱：
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第2版前言
本书是在《C语言程序设计 MOOC版》的基础上进一步总结爱课程网中国大学MOOChttp：www.icourse163.org的网络教学实践修订而成。依据本教材开设的C语言程序设计MOOC慕课课程已开设四个学期，累计选课人数超过十万人。
MOOC学员能够积极参与课堂讨论，提出各种问题，并对如何开展C语言程序设计教学提出了很多宝贵的意见和建议。这里分享几个MOOC课堂的精华贴。
【空空mooc369】：这门课是学软件的，为什么第1章很多内容是关于硬件的呀？
【教师回复】：初学者学习程序设计，首先应树立以下两个观念。
（1） 程序员向计算机硬件下达指令，然后由硬件执行指令。程序员应首先了解硬件的基本结构和工作原理，这样才能知道如何向硬件下达指令。
（2） 程序是一组下达给计算机硬件的指令序列（或称为语句序列）。仅从语法角度去理解，语句是抽象的。初学者要学会从有形的硬件去理解抽象的语句和语法。
程序设计课程只在一开始简单介绍一下硬件，后续章节在讲解C语法时会提及内存或CPU等硬件。
【luckymooc360】：C语言为什么提出引用和指针的概念？
【教师回复】：程序员通过定义变量来申请内存，再用变量名访问所分配的内存单元。大型程序需要多个程序员协作开发，共同完成。如果其他程序员想访问上述变量的内存单元，例如读取其中的数据，可以吗？答案是肯定的，可以，但只能通过引用或指针来访问（即间接访问）。
【小二上盘ID】：老师，我们学校先学C语言，然后学的是C#和Java。怎样才能学好程序设计？以后从事工作用Java好，还是CC好？
【教师回复】：如何学习程序设计，这是很多初学者经常提出的问题。经过一段时间的学习，很多同学会产生新的困惑。例如，理论知识看了好几遍了，但是怎样提高编程能力？自己对MOOC课程的学习效果很满意，下一步该做什么？程序设计的学习过程是什么样的，最终能学到什么程度？针对这些问题我谈一下个人体会，供同学们参考。
学习程序设计大致可以分为三个阶段：初级、中级和高级。
（1）初级。初级阶段的目标是学习程序设计原理，其中包括计算机硬件基本结构及其工作原理，程序如何管理内存来存储数据（例如变量的定义与访问，数据类型，引用与指针等）、程序如何控制CPU来处理数据（例如各种不同的运算符，或通过控制语句来控制指令的执行顺序）等。程序设计原理还要学习如何设计大型、复杂的程序，这就需要学习程序设计方法。程序设计方法有两种，分别是结构化程序设计和面向对象程序设计。初级阶段学习结束后，同学们可以参加计算机等级考试（二级）或各种程序设计大赛等活动，并在应试过程中进一步提高自己的水平。
（2）中级。中级阶段的目标是学习程序应用开发（学会就能有好工作了哦）。程序应用开发需要基于别人的程序来开发，从零开始是不可能的。结构化程序设计方法规定：其他人给你函数库，你要会调用别人的函数。面向对象程序设计方法规定：其他人给你类库，你要知道如何使用别人的类库。因此我们在学习应用开发之前必须要掌握结构化程序设计方法或面向对象程序设计方法。目前面向对象程序设计是主流，已经很少有人继续给程序员提供函数库了，所提供的都是类库。掌握了面向对象程序设计方法，你只要拿到微软公司提供的MFC类库（随Visual C 6.0或Visual Studio提供），就可以用C语言开发Windows图形界面的程序（或者你拿到苹果公司的类库、谷歌公司的类库，就可以使用这些类库开发iPhone或Android系统的App了）。不同的操作系统是由不同厂家开发的，它们对计算机语言的支持程度有所不同。例如，Windows操作系统是由微软开发的，开发Windows软件主要使用C和C#语言； MacOSiOS操作系统是由苹果公司开发的，开发MacOSiOS软件主要使用Objective-C（C的变种）；Android操作系统（从Linux演变而来）由谷歌公司主导，开发Android软件主要使用Java语言。可以看出，程序应用开发可能会用到不同的计算机语言，但程序设计原理是共同的。
（3） 高级。高级阶段的目标是提高自己的理论水平，不光要知其然，还要知其所以然。计算机专业的同学需要先学习程序设计原理，然后再学习计算机组成原理、数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理、计算机网络、计算机图形学、数字图像处理、算法设计、离散数学和人工智能等课程。在学习完这些专业课程之后，你的理论水平会得到很大提高，将会成为一名真正的高手。
【LingDash】：老师，总地来说讲得挺好的，但是我有些想法。比如在讲类的继承与派生时，应先让学生体会到，每个类都从底层开发十分麻烦，那么怎么解决呢？这时引出类的继承与派生，将用与不用类的继承与派生进行比较，这样的学习会更加符合人的认知规律。
【教师回复】：有道理，接受你的建议，谢谢！
【cc76965】很高兴能够遇到这门公开课。这门公开课的条理十分清晰，让我对C的语法有了一个清晰的脉络。我是一名计算机专业的学生，已经学了数据结构，但是缺少开发项目的经验。不知道如何去寻找开发项目，也不知道如何下手，希望老师能够给我一些建议。
【网友Crazy峰少回复】：下面这个网站里有大量的编程题目可以做：https：www.patest.cn。
这一版就是在总结广大MOOC学员所提出的难点、问题和建议的基础上对上一版所做的修订。重点完善了结构化程序设计和面向对象程序设计这两种程序设计方法的内容，使之更加系统化。
在此谨向中国大学MOOC和所有提出宝贵建议的MOOC学员们表示感谢！
作 者
2017年3月于北京
前言
1. 关于MOOC
MOOC（Massive Open Online Course），即大规模开放在线课程，中文译为慕课，是近几年兴起的一种基于互联网的新型教学模式。2012年被称为MOOC元年。MOOC教学模式实现了两个转变，即由以教师为中心向以学习者为中心转变，学习者则由被动学习向主动学习转变。与普通网络教学视频所不同的是，MOOC实现了从授课到习题、讨论、答疑、测验，直到最终学习评价等环节的完整教学过程。与传统课堂授课不同的是，开设MOOC课程需重新梳理和组织知识点，并分别提供适合线上使用的练习题以及线下使用的讨论或实验题。
可以将线上MOOC与线下课堂这两种教学模式结合起来。线上MOOC就是先由学生自主完成知识学习，例如观看视频、做线上习题等。线下课堂则是由教师组织课堂讨论、实验、测验，或讲解重点疑难问题。线上MOOC，线下课堂是对现有课上听课，课下作业教学模式的翻转。虽然MOOC教学模式尚处于起步试验阶段，但大多数网络学习者十分喜欢MOOC。目前已涌现出很多知名的MOOC网站，例如国外的Coursera、Udacity和Edx，国内的中国大学MOOC、学堂在线和雨虹学网等。中国农业大学也正在基于雨虹学网积极开展校内课堂教学改革方面的尝试与探索。
学习C语言程序设计需要边阅读、边思考、边消化吸收。虽然有了大量的网上资源，但纸质教材仍是初学者线下学习的首选方式，这也是作者编写出版本书的目的。
2. 本书特色
1）适用于MOOC在线教育课程
本书按应用需求来梳理和组织C语言的知识点，其中包括结构化程序设计方法和面向对象程序设计方法。内容编排由易到难，循序渐进。每个小节都设计了适合在线评判的单选练习题，每章则设计了适合课堂讨论的程序阅读题、改错题和编程题。
2）采用案例教学
每个知识点都从精心设计的任务需求开始导入，然后提出对应的实现方法，最后系统地阐述其语法细则，既保证了知识体系的完整性，又能让读者直观理解抽象的概念和原理。
3）创新教学方法
本书从三个方面对C语言教学进行了探索。一是强化初学者对程序由计算机硬件执行这一基本概念的认知，从有形的硬件来理解相对抽象的程序，这样各种语法概念就不再那么抽象了；二是明确提出程序设计过程中存在不同的程序员角色，并充分利用角色来引导读者理解语法的应用语境；三是明确提出必须从代码分类管理、数据类型、归纳抽象和代码重用等多个维度才能准确理解面向对象程序设计方法。教学实践表明，上述教学方法可降低学习难度。
3. 内容摘要
本书内容按章节顺序可分为三部分，分别是程序设计基础（第1~4章）、结构化程序设计方法（第5~6章）和面向对象程序设计方法（第7~10章）。
第1章 程序设计导论。从初学者对计算机已有的认知开始，将初学者逐步引导到计算机程序的世界。本章首先介绍计算机硬件、指令及机器语言、程序等基本概念，然后描述程序与计算机硬件、程序员、用户之间的关系，让读者在一开始就能明确程序员的职责，实现从用户到程序员的角色转换。本章要点：一是让读者从有形的硬件来理解相对抽象的软件；二是让读者认识到计算机中的数据是有类型的，类型决定了数据在计算机中的存储位数和存储格式；三是让读者知道，学习程序设计和学习编程语言不是一回事。和C语言、Java语言相比，C语言的知识体系更加系统、全面。本书选用C语言作为程序设计初学者的入门语言。
第2章 数值计算。本章从最简单的数值计算问题开始，以案例教学的方式让读者领会程序设计中一些最基础的概念，其中包括程序中的变量和常量、表达式与运算符、数据的输入和输出等。最后介绍了C程序访问内存的三种方式，它们分别是变量名、引用和指针。本章要点：一是让读者将程序中的数据与内存联系起来，这样就很容易理解数据类型、引用和指针等初学者难以掌握的概念；二是让读者重点关注运算符的运算规则、优先级和结合性等语法细节；三是让读者初步体会到计算机语言与人类语言的不同之处，即计算机语言的语法规则非常严格，甚至到了机械的程度，稍有不慎就会出现语法错误。
第3章 算法与控制结构。本章讲解程序中的算法及三种算法基本结构，并通过选择结构和循环结构中的条件引出布尔类型。C语言通过选择语句来描述选择结构算法，通过循环语句来描述循环结构算法。最后通过案例简单讲解算法的设计与评价方法。本章要点：一是让读者了解绝大部分复杂算法都可以由三种基本的算法结构来完成；二是让读者掌握布尔类型的作用及其相关的运算符；三是让读者了解编程能力实际上是一个人计算思维能力的反映，阅读程序和模仿编程是初学者培养计算思维能力的两个重要途径；四是让读者根据案例认真体会如何根据算法合理选用不同的控制语句。
第4章 数组与文字处理。本章学习如何在程序中存储和处理大量数据。数组可以存储大量具有相同类型的数据集合。计算机只能存储和处理数值数据，而文字处理程序所处理的对象是字符数据，为此，C语言引入了字符类型。读者需深入了解字符编码和字符类型。文字处理必须使用数组，即字符型数组。本章最后用一节的篇幅简单介绍了中文处理及Unicode编码。本章要点：一是让读者重点掌握数组定义及访问的语法规则；二是让读者认识到计算机内部对数组的管理和访问是通过指针（即内存地址）来实现的；三是让读者通过具体案例初步了解数组的常用处理算法。
经过前4章的学习，读者已掌握了程序设计原理基础部分的内容。那么该如何编写更大型的计算机程序呢？这就需要进一步学习程序设计原理的高级部分，即程序设计方法。程序设计方法的基本思想是：将大型程序中的数据和算法分解成程序零件，将不同零件的设计任务交由不同的程序员完成，这样就能以团队的形式来共同开发。更进一步，如果所分解出的程序零件在以前项目中曾经开发过，或者可以从市场上购买到，那么就可以直接使用这些零件来组装软件，实现快速开发。使用已有的程序零件，实际上是重用其程序代码，这就是程序设计中的代码重用。从第5章开始，本书对程序设计方法进行系统介绍。
第5章 结构化程序设计之一。本章学习如何将一个复杂的数据处理算法分解成多个简单模块，分而治之，这被称为是结构化程序设计方法。C语言支持结构化程序设计方法，以函数的语法形式来描述和组装模块，即函数的定义和调用。函数是结构化程序设计方法的基础，它为代码重用提供了有效的手段。函数之间需要共享数据才能完成规定的数据处理任务。C语言提供了集中管理和分散管理两种不同的数据管理策略。本章要点：一是读者要准确领会结构化程序设计的思想内涵，并熟练掌握C语言中函数相关的语法知识；二是让读者深入计算机内部，了解程序执行时其代码和变量在内存中的存储原理，这样可以更容易理解变量作用域和生存期等抽象的概念；三是读者要准确把握函数间传递数据的三种方式；四是读者要分别站在两种不同的程序员角度，即定义函数的程序员和调用函数的程序员，才能更容易地理解函数相关的各种语法知识。
第6章 结构化程序设计之二。本章学习如何以多文件结构的形式来组织和管理源代码，并介绍几种常用的编译预处理指令；然后再介绍几种特殊形式的函数，其中包括带默认形参值的函数、重载函数、内联函数、带形参和返回值的主函数以及递归函数等。本章还会介绍与C语言相关的系统函数和自定义数据类型。本章最后以微软公司开发的Win32 API函数库为例介绍如何开发一个Windows图形用户界面程序，并对结构化程序设计方法进行简单的回顾和总结。本章要点：一是学习掌握与多文件结构相关的语法知识，其中包括外部函数和全局变量的声明、头文件等；二是重点掌握带默认形参值的函数、重载函数和内联函数这三种常用的特殊函数形式；三是牢固树立重用代码的思想，学会通过调用他人编写的函数来提高开发效率。
第7章 面向对象程序设计之一。面向对象程序设计方法将程序中的数据元素和算法元素根据其内在关联关系进行分类管理，这就形成了类的概念。分类可以更好地管理。类相当于是一种自定义的数据类型，用类所定义的变量称为对象。本章通过具体案例演示了结构化程序设计是如何演变到面向对象程序设计的，然后再系统地介绍面向对象程序设计方法。本章内容包括类的定义、对象的定义与访问、对象的构造与析构、类中的常成员与静态成员以及类的友元等。本章要点：一是读者必须从代码分类管理、数据类型、归纳抽象和代码重用等多个维度才能准确理解类与对象的概念；二是读者需认真学习类与对象编程的具体语法规则；三是深入领会面向对象程序设计通过设置访问权限来实现类封装的基本原理；四是深入了解对象的构造与析构过程，程序员通过编写构造与析构函数来参与对象的构造与析构过程；五是读者要懂得从两个不同的角度，即定义类的程序员和使用类定义对象的程序员，才能更容易地理解类与对象相关的各种语法知识。
第8章 面向对象程序设计之二。重用类代码有三种方式，分别是用类定义对象、类的组合和类的继承。本章讲解类的组合与继承。程序员可以基于已有的零件类来定义新的整体类，这就是类的组合。程序员可以继承已有的基类来定义新的派生类，这就是类的继承与派生。利用派生类和基类之间的特殊关系可以进一步提高程序代码的可重用性，这就是面向对象程序设计中的对象替换与多态技术。本章将具体讲解与多态相关的运算符重载、虚函数和抽象类等概念。最后本章将简单讨论一下类的多继承。本章要点：一是让读者学会使用组合和继承的方法来定义新类，这样可以提高类代码的开发效率；二是读者应理解，类在组合或继承时可以进行二次封装；三是从提高程序代码重用性的角度可以更容易地理解对象多态性；四是多继承会导致语法陷阱，新的面向对象程序设计语言（例如Java和C#）已不再支持类的多继承，而只支持接口的多继承，读者只需要了解多继承的基本原理即可。
第9章 流类库与文件IO。C语言通过输入输出函数（例如scanf和printf）实现了数据的输入和输出。C语言则是通过输入输出流类为程序员提供了输入输出的功能。这些输入输出流类都是从类ios派生出来的，组成了一个以ios为基类的类族，这个类族被称为C语言的流类库。本章将介绍流类库中三组不同功能的输入输出流类，它们分别是通用输入输出流类、文件输入输出流类和字符串输入输出流类。本章要点：一是读者应理解之前所用的cin、cout指令实际上分别是通用输入输出流类的对象；二是通过本章学习，读者可以从侧面了解全球顶尖的C程序员是如何来设计和编写类的，这样可以帮助读者进一步深入体会前面所学习的各种面向对象程序设计知识；三是重点学习如何进行文件读写操作，大部分程序都需要使用文件来保存数据。
第10章 C标准库。C语言全盘继承了C语言的标准C库，另外又增加了一些新的库。新库中包含一些新增的系统函数，但更多的是为面向对象程序设计方法所提供的系统类库，这些新库被统称为C标准库。为了更好地凝练源代码，C语言引入了模板技术，其中包括函数模板和类模板。模板技术是一种代码重用技术，C标准库在编写时就采用了模板技术，因此标准库能以较少的代码量来提供很强大的功能。本章内容重点介绍模板技术、C语言的异常处理机制以及C标准库所提供的数据集合存储及处理功能。本章最后以微软公司开发的MFC类库为例介绍如何开发一个Windows图形用户界面程序。本章要点：一是让读者了解如何使用模板技术来提高函数和类代码的可重用性；二是重点学习C语言的异常处理机制；三是初步掌握如何使用C标准库中的向量类、列表类、集合类和映射类来存储和处理数据集合。
学习完C面向对象程序设计之后，程序员在拿到一个具体的程序设计任务时，首先应当考虑有哪些现成的类库可以使用。使用现成的类库开发程序，开发周期将大大缩短。基于已有的类库开发程序，相当于是用别人已经做好的零件来组装产品。程序的应用开发，通常就是用已有的程序零件来组装自己的软件产品。只要掌握了面向对象程序设计方法和C语言，相信每位读者都能够借助各种第三方类库，发挥出无限的开发潜能。
4. 使用建议
凡希望开设C语言程序设计在线教育课程的教师，可将本书作为授课教材。联系作者可免费获得配套教学课件和视频。参加在线课程学习的学生可将本书作为线下阅读教材。
如将本书作为课堂教学用书，则建议讲课学时和实验学时各为32学时，合计64学时。每学时50分钟。作者本人按如下方式安排讲课学时：第1、3、4、9、10章各2学时，第2、5、6、7章各4学时，第8章6学时。
联系作者：kandaohong@cau.edu.cn
5. 致谢
作者编写本书的想法源于中国农业大学雨虹学网：面向主动学习的教学云平台建设项目。在参与相关系统开发和教学实践的过程中，作者积累了一些MOOC在线课程教学的经验。
本书编写过程中，得到了中国农业大学信电学院高万林院长的热情鼓励和大力支持。本书部分素材来自于雨虹学网的教学实践活动，这得益于张晓东教授、孙瑞志教授等领导的关心和指导。另外，本书在编写过程中还得到了郑立华、吕春利、冀荣华、刘云玲、陈瑛、周绪宏、胡慧、段晶洁、李鑫、李静等同事和同学的热心帮助。在此一并致以衷心的感谢！
最后，感谢家人对我的理解和支持。
作 者
2015年9月于北京
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