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| 編輯推薦： |
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近代中国社会的音乐文化标志着中国近代文明的进程，也凝聚着国人众多的艰辛与努力。在近一个世纪的风云变幻中，随着政治、经济、文化以及社会思潮的发展和演变，音乐文化领域逐渐展现新气象。回望百年，中国在不同时期涌现了大量杰出的音乐人才，取得了举世瞩目的成就，有些成就甚至在世界音乐史中都具有里程碑的意义，这让热爱音乐的国人与忠诚于音乐文化事业的几代人赢得了尊严也获得了安慰。正是他们，在筚路蓝缕的艰辛中坚守信念，在栉风沐雨的困境中砥砺前行，他们用自己的品格和智慧铸就对自然、生命、社会等弥久的国音和伟大的篇章，他们用毕生的信念和热血捍卫着中国音乐的尊严，他们为20世纪中国音乐文化的建设和音乐教育的传承殚精竭虑，呕心沥血其中，贺绿汀堪称杰出之代表。贺绿汀先生是中国现当代音乐界*影响力的著名音乐家和教育家之一。先生从出生到逝世，几乎走完整个20世纪。他经历了清王朝的*后统治、辛亥革命、五四运动、中国共产党成立、抗日战争、解放战争、新中国成立、文革、改革开放和世纪之交等几乎所有的20世纪重大历史节点，亲身感悟并体验了国家社会、中国音乐、音乐教育的变革与发展。可以说，他的音乐成就深深地刻上了浓厚的时代烙印，
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| 內容簡介： |
本书详细总结了贺绿汀的学术思想与学术成就，重点介绍了他对新中国音乐文化和音乐教育事业
做出的贡献，着重研究贺绿汀音乐教育思想与音乐教育实践，发掘其深厚的学理基础是本书研究的关
键点，对当代音乐教育的重要启示则是本书的落脚点。
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| 目錄：
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目
录
绪论 1
一、问题的提出与研究视角 3
二、研究现状 4
三、研究思路与框架 18
四、研究方法 19
第一章
时代语境与作为音乐家贺绿汀的身份建构 21
一、硬骨头音乐家 24
二、人民的音乐家 32
第二章
贺绿汀的论学背景与知遇之缘 37
一、贺绿汀出生时期的学堂乐歌 38
二、贺绿汀出生时期的音乐美育思潮 41
三、贺绿汀青年时期的上海音乐教育文化 43
四、国立音专对贺绿汀的影响 45
五、陶行知和育才学校对贺绿汀的影响 52
第三章
戎马倥偬上半生，荣辱不惊半世纪 61
一、贺绿汀的音乐价值观基础 62
二、戎马倥偬上半生 78
三、荣辱不惊半世纪 85
第四章贺绿汀的音乐理想与观念 105
一、中体西用贺绿汀心中中国音乐创作的第三条道路 106
二、贺绿汀心中的音乐艺术家修养情、理、法114
三、美的境界与美在生活贺绿汀的音乐美学思想 121
第五章贺绿汀的音乐教育模式和理念 129
一、大、中、小一条龙：具有远见的音乐教育发展战略 130
二、三维四段式：贺绿汀的音乐人才培养模式 135
三、做好三个结合：实现音乐教育教学方式的合理转换 138
四、挽救民族音乐，传承民族文化：贺绿汀的民族音乐教育
思想与实践 141
五、引进来与走出去：国际沟通与反思性音乐教育 146
六、面面俱到的音乐教育家：关注音乐教育教学的细节问题 148
第六章贺绿汀音乐教育思想的学理基础 151
一、两个讲话的精神指引：贺绿汀音乐教育思想是对毛泽东文艺理论的
继承与发扬 152
二、以美育代替宗教：贺绿汀对中国近代音乐教育美育观的
思考与延展 154
三、音乐教育要从小抓起：贺绿汀对布鲁纳、杜威等西方学者的学说的
借鉴与运用 156
第七章贺绿汀音乐教育思想的基本特点与重要启示 161
一、贺绿汀音乐教育思想的基本特点 162
二、中国当代音乐教育发展过程中遇到的主要问题 164
三、贺绿汀音乐教育思想的现实意义与重要启示 170
余论173
上篇：呼唤时代丰碑的精神与气质双重回归 174
下篇：再论贺绿汀现象 178
附录A 贺绿汀音乐教育年谱 181
一、19211948年：音乐教学技能日臻纯熟，教育思想初步形成 182
二、19491965年：音乐教育思想基本形成，教学实践活动丰富多样 185
三、19661976年：音乐教育思想受到批判，教育实践停滞 186
四、19771999年：完成音乐教育思想体系构建，系统总结教育
实践经验 187
附录B 贺绿汀音乐创作年表 191
参考文献 203
后记211
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