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| 編輯推薦： |
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本书通过对湖北各监狱教育转化顽危犯成果进行总结、提炼，对监狱循证矫正基础理论知识进行梳理、介绍，并紧密结合理论与实际，对顽危犯教育转化实际案例进行剖析，从而揭示顽危犯教育转化的内在规律，提高矫正成效，提升监狱人民警察管理水平，为监狱教育改造工作服务。
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| 內容簡介： |
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全书分为上、中、下三编。上编和中编为顽危犯教育转化理论与实践案例，将顽危犯教育转化的基础理论知识、zui新矫治方法、实际操作案例一体表达出来。下编为循证矫正基础知识100问，汇集了循证矫正概念、原则、方法等各项基础知识中应用频繁、应知应会的内容。
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| 關於作者： |
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田新民、段晓东为湖北省监狱管理局副局长，刘重兴为武汉警官职业学院党委书记、院长，何选才为湖北省江北监狱监狱长
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| 目錄：
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上编 顽危犯教育转化理论
第一章 顽危犯概述
一、顽危犯的认定
二、顽危犯的特征
三、顽危犯的撤销
第二章 顽危犯的现状分析与攻坚转化方案的制订实施
一、顽危犯的现状特点
二、顽危犯的形成原因
三、顽危犯攻坚转化方案的制订与实施
四、顽危犯教育转化的主要方法
第三章 顽危犯的思想教育
一、法律教育
二、道德教育三、时事政治教育
第四章 顽危犯的心理矫治
一、顽危犯心理健康教育
二、心理测验
三、顽危犯心理咨询
四、顽危犯危机干预
第五章 顽危犯的控制
一、法律控制
二、道德控制
三、纪律控制
四、民警控制
五、犯群控制
六、心理控制
七、特殊控制
第六章 顽危犯的个别谈话教育
一、作好谈话前的准备
二、选准谈话时机
三、注重谈话技巧
四、作好谈话记录
第七章 顽危犯的感化教育
一、情感感化二、法律道德感召
第八章 顽危犯的社会帮教
一、规劝教育
二、救助服务
中编 顽危犯教育转化实例
案例一 偏执申诉狂顽危犯转化案例
案例二 行凶脱逃袭警顽危犯转化案例
案例三 顶撞民警顽危犯转化案例
案例四 好斗类顽危犯转化案例
案例五 80后顽危犯转化的案例
案例六 心理咨询转化自杀顽危犯案例
案例七 90后顽危犯转化案例
案例八 行凶顽危犯转化案例
案例九 多次自杀女顽危犯转化案例
案例十 多疑变态心理顽危犯转化案例
案例十一 拒不认罪顽危犯转化案例
案例十二 病残顽危犯转化案例
案例十三 心理障碍自杀女顽危犯转化案例
案例十四 无亲情自杀顽危犯转化的案例
案例十五 脱逃顽危犯转化案例
案例十六 情绪暴躁自杀顽危犯转化案例
案例十七 心理矫治转化冲动型人格障碍顽危犯案例
案例十八 冲动性人格障碍顽危犯转化案例
案例十九 死缓顽危犯转化案例
案例二十 冷漠偏执顽危犯转化案例
案例二十一 固执自闭型自杀性顽危犯转化案例
案例二十二 阻抗性顽危犯转化案例
案例二十三 用测验量表转化顽危犯案例
案例二十四 自杀自残顽危犯转化案例
下编 循证矫正基础问答
1.什么是循证矫正?
2.循证矫正的意义是什么?
3.循证矫正产生的背景是什么?
4.从循证医学到循证实践运动的过程是什么?
5.什么是循证研究和循证实践?
6.循证实践有哪几个步骤?
7.循证矫正的由来是什么?
8.循证矫正是如何产生的?
9.循证矫正是如何在中国兴起的?
10.为什么引进循证矫正?
11.循证矫正在中国诞生的必要性是什么?
12.循证矫正对于我国矫正事业发展的价值在哪里?
13.循证矫正的基本理念是什么?
14.循证矫正的特征是什么?
15.循证矫正和传统矫正有哪些不同?
16.循证矫正的核心是什么?
17.循证矫正的主体是什么?
18.循证矫正的框架结构是什么?
19.如何着手证据的生产?
20.如何学习证据的使用?
21.循证矫正如何吸收运用最新实践成果，不断推进工作深化?
22.循证矫正中如何运用个案矫正?
23.个案矫正的内容是什么?
24.循证矫正中如何开展危险管理?
25.危险管理的基本要件是什么?
26.循证矫正中如何开展项目矫正?
27.矫正项目的组成要素有哪些?
28.循证矫正有什么局限性?
29.循证矫正如何注重矫正模式方法的协调整合?
30.在监狱开展循证矫正需要具备哪些基本条件?
31.循证矫正的分类是什么? 32.循证矫正确定对象的原则是什么?
33.确定循证矫正对象的基础方法是什么?
34.优选循证矫正对象的方法是什么?
35.怎样建立监狱循证矫正专业化队伍?
36.循证矫正专家库如何组建?
37.循证矫正技术交流平台如何构建?
38.建立循证矫正信息平台需要注意什么?
39.循证矫正工作机构怎样建立?
40.循证矫正的原则是什么?
41.循证矫正的目标是什么?
42.循证矫正的目标定位是什么?
43.循证矫正目标的功能是什么?
44.循证矫正目标如何分类?
45.循证矫正目标如何分解?
46.循证矫正的操作流程是什么?
47.循证矫正信息搜集的基本概念和主要任务是什么?
48.循证矫正信息搜集的具体要求是什么?
49.什么是循证矫正分析诊断?
50.循证矫正分析诊断包括哪些环节?
51.循证矫正分析诊断过程中，信息分类的方法有哪些?
52.矫正如何分类及相应的对策是什么?
53.什么是循方定案?
54.循方定案基本步骤示意图是什么?
55.如何制订矫正方案?
56.什么是实施矫正?
57.实施矫正的过程是什么?
58.实施矫正的要求是什么?
59.什么是循证矫正评估反馈?
60.循证矫正评估反馈的内容有哪些?
61.循证矫正评估反馈的方法有哪些?
62.循证矫正评估反馈的要求有哪些?
63.循证矫正目标评估的意义是什么?
64.评估反馈的标准有哪些?
65.目标评估的内容有哪些?
66.什么是循证矫正的效果评价?
67.循证矫正的效果评价有什么特征?
68.循证矫正效果评价的基本架构是什么?
69.循证矫正效果评价的步骤是什么?
70.循证矫正效果评价的评价方式是什么?
71.循证矫正运用于预防罪犯自杀的重点是什么?
72.从罪犯个体心理因素分析，可能导致罪犯自杀的因素有哪些?
73.从外部社会环境因素分析，可能导致罪犯自杀的因素有哪些?
74.自杀危险犯的共同特点有哪些?
75.如何让心存自杀危险的罪犯不想死?
76.应从哪些方面对自杀危险犯开展有针对性的个别教育?
77.应从哪些方面对自杀危险犯进一步营造良好的改造氛围?
78.如何让存在自杀危险的罪犯死不了?
79.如何进一步强化对监管安全隐患的排查整治?
80.如何进一步落实情报信息搜集处置规定?
81.如何进一步严格落实对危险罪犯的控管?
82.如何进一步严格落实对劳动工具的管理?
83.如何进一步严格危险物品、罪犯个人生活物品管理?
84.如何进一步落实民警区域管控制度?
85.如何进一步强化对精神病犯的管理?
86.如何让存在自杀危险的罪犯不敢死?
87.循证矫正如何运用在个别教育矫治中?
88.1 1 1矫治模式的内容主要是什么?
89.1 1 1矫治模式的特点是什么?
90.实施1 1 1矫治模式的主要路径和方法是什么?
91.如何运用循证矫正对顽危犯进行改造?
92.在未成年犯改造中，如何确立循证矫正对象?
93.针对未成年犯，如何深入分析罪犯犯因性问题?
94.根据循证矫正中对有脱逃危险罪犯的犯因性分析，罪犯脱逃原因
主要有哪些?
95.罪犯脱逃方式有哪些?
96.如何让罪犯跑不了?
97.如何让罪犯不敢跑?
98.如何让罪犯不想跑?
99.针对法轮功罪犯，如何运用循证矫正?
100.对于冲动性人格障碍罪犯，如何运用循证矫正?
参考文献
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| 內容試閱：
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《顽危犯教育转化与循证矫正的理论与实践》是对监狱教育转化顽危犯成果进行总结，对监狱循证矫正基础知识进行梳理，并紧密结合理论与实践而编写的一本小册子。全书分为上、中、下三编。
上编和中编为顽危犯教育转化理论与实践案例，将顽危犯教育转化的基础理论知识、最新矫治方法、实际操作案例一体表达出来。目的是正确认识顽危犯这一罪犯群体，揭示顽危犯教育转化的内在规律，提高监狱人民警察解决此类问题的能力及管理素质，为监狱改造工作服务。在编写过程中，力求方法科学、论述科学、结论科学，能正确反映顽危犯教育转化的本质和规律，能经受实践的检验，而不是主观偏见、臆测，体现出科学性;重在对顽危犯教育转化案例进行抽象概括或论证，对顽危犯教育转化的规律性作些探求，在教育转化理论上作些汇总、深化，体现出理论性;力争处理好吸收和摒弃的关系，既充分吸收顽危犯教育转化工作中已有的研究成果，同时又找准自己的突破口，提出相对独到的新方法、新见解，体现出创新性。
下编为循证矫正基础知识100问，汇集了循证矫正概念、原则、方法等各项基础知识中应用频繁、应知应会的内容。循证矫正是矫正机构优化矫正资源配置、提高矫正成效的一种全新的矫正理念和方法，它将推动中国矫正工作理念发生深刻变革。但作为一种外来文化，需要监狱工作者不断深入地研究和在实践中探索，这个过程必然要立足本土，吸收精华，同时伴随着大量的阵痛和消化过程。湖北省监狱系统在罪犯教育改造实践中，立足中国化、本土化、大众化、实务化的基础，力求将循证矫正这个新方法能服务和满足广大基层民警的实战需求。我们以简明、实用、通俗为指导思想，广泛收集可供参考的中外理论和实践资料，边学习、边研究、边实践、边思考，希望能用最通俗易懂、简明实用的方式接地气，希望为民警提供清晰简明的理论指南。
本书由湖北省监狱管理局、武汉警官职业学院及各监狱的领导、专家、教师和民警合作编写。田新民、段晓东、刘重兴、何选才担任主编，黄勇峰、欧阳俊、赵卫宽、侯永久担任副主编。上编撰稿人为：杨四安、欧阳俊、赵卫宽、侯永久、周康东、余正权、尹春华、李保清、吴珺琴、董浩晴、皮菁燕、黄丹菊;中编撰稿人为：何选才、肖献民、吕磊、田永虎、倪君、孙随炳、饶曼娟、黄德华、熊焰、任建中、冯道胜、欧阳智、魏和平、饶治善、关伟、孙海宽、杨婉、王正梅、包伟中、李继华、杨平、张勇、万小乐、乐昌雄、胡亮、王建平、李军民、郭俊、龚道胜、丁强、李国胜、叶先坤、肖武汉、孙兴国;下编撰稿人为：曾陵、黄勇峰、张国敏、郭俊、肖武汉、陈一秀、彭莹、赵卫宽、李莎、张侃、姜晨雪。
本书的编写和出版工作，得到了湖北省司法厅、湖北省监狱管理局、上海政法学院、武汉警官职业学院和湖北省各监狱的大力支持，在此一并致谢!
编 者
2017年6月18日于武汉
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