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| 編輯推薦： |
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本书严格按照国家教师资格考试的对应大纲编写，提供系统的知识框架和内容，详细讲解例题，并且配有针对性的模拟习题，是教师资格证书参考者必备的参考读物。
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| 內容簡介： |
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这套全国统一教师资格考试指南的作者大多是江苏省*秀的教师教育方面的*专家，有的在全国都有一定的知名度。这些教师对于国家新课程标准的内容和要求有很深的见解他们中有的就是课标组成员，甚至是负责人，又针对往年的真题做了细致的分析。每一册书都严格按照国家教师资格考试的大纲编写，既包含知识要点的梳理，又有实例讲解，并配上了模拟训练，可以很好地帮助备考的同学们掌握考试所必需的基本知识。这本陈萍、王坤著的《教育教学知识与能力小学》是其中一册。
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| 關於作者： |
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丛书主编周德藩：资深教育家，曾任江苏省教育学会会长，现任名誉会长。本册主编陈萍,徐州高等师范学校教务处长,教育学教授,徐州市名教师，江苏省333工程高层次人才培养对象。徐州市小学教师培训中心首席专家。研究方向为小学语文教学论及教师教育。对教师教育及小学教育进行跟踪研究，在省级刊物及专业核心期刊发表论文30余篇。
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| 目錄：
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第一部分 教育基础
第一章 教育学、心理学基础知识第一节 教育学基础知识第二节 心理学基础知识
第二章 我国小学教育的历史与现状第一节 我国小学教育的历史第二节 我国基础教育课程改革的现状和发展趋势
第三章 小学教育的基本特点第一节 小学教育的特点第二节 小学教育的地位与作用
第四章 小学组织与运行第一节 小学管理概述第二节 小学内部组织机构
第五章 小学教育科学研究第一节 教育科学研究概述第二节 小学教育科学研究的基本方法第三节 教育科学研究成果的撰写第六章 教师专业发展第一节 教师的职业性质与劳动特点第二节 教师的专业素质第三节 小学教育教学实践问题分析练习与测试
第二部分 学生指导
第一章 小学生身心发展的一般特点第一节 小学生身体发展的特点第二节 小学生心理发展的特点第三节 小学生思想品德发展的基本规律和特点第二章 小学生身心发展的一般规律第一节 小学生身心发展的概述第二节 身心发展的影响因素及作用第三节 小学生身心发展的一般规律及教育启示
第三章 小学生的学习第一节 学习概述第二节 小学生学习策略的培养第三节 创造性解决问题的培养第四节 小学生学习兴趣的培养第五节 小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法第六节 个别差异与因材施教
第四章 小学生日常保健与护理第一节 小学生卫生保健及传染病预防第二节 小学生意外事故的预防与处理练习与测试
第三部分 班级管理
第一章 小学班级管理的一般原理第一节 班级与班集体第二节 班级管理的一般原理第三节 小学班级管理的基本方法
第二章 小学班主任第一节 小学班主任的基本职责第二节 小学班主任的主要工作内容第三节 小学班级活动的设计与实施
第三章 少先队工作第一节 少先队概述第二节 小学班队活动的基本类型第四章 小学课外活动的指导第一节 课外活动概述第二节 课外活动的内容与形式第五章 整合各种教育资源，促进小学生健康成长第一节 家庭与学校合作第二节 教师之间的团结协作第三节 学校教育与社会教育的有机结合练习与测试
第四部分 学科知识
第一章 我国小学课程第一节 课程概述第二节 我国小学课程的结构与特点
第二章 小学课程标准介绍第一节 小学语文课程标准第二节 小学数学课程标准第三节 小学英语课程标准
第三章 课程资源整合第一节 课程资源整合概述第二节 课程资源整合的原则与设计练习与测试
第五部分 教学设计
第一章 小学教学设计概述第一节 小学教学设计的基本原则第二节 信息技术与小学教学整合第三节 综合实践活动设计
第二章 小学生不同学习领域第一节 知识学习领域第二节 其他学习领域
第三章 促进学生迁移的教学第一节 学习迁移的基本理论第二节 影响学习迁移的主要因素第三节 实施促进迁移的教学
第四章 小学教案设计第一节 小学教案设计的基本内容与要求第二节 小学教案设计的方法与步骤练习与测试
第六部分 教学实施 第一章 教学概述第一节 教学及其任务第二节 教学过程的特点及结构第三节 教学原则
第二章 小学课堂情境教学第一节 情境教学概述第二节
情境教学的基本程序和操作要素
第三章 小学生学习动机激发第一节 学习动机概述第二节 学习动机的培养与激发
第四章 小学课堂教学组织的形式和策略第一节 小学课堂教学组织的形式第二节 小学课堂管理
第五章 小学课堂教学的方法第一节 小学生学习方式的基本类型第二节 小学课堂教学的基本模式第三节 小学课堂教学的主要方法第四节 小学课堂教学总结的基本方法练习与测试
第七部分 教学评价
第一章 小学教学评价第一节 教学评价概述第二节 小学教学评价的主要方法
第二章 小学教师的教学反思第一节 教学反思概述第二节 教学反思的主要方法练习与测试
第八部分 模拟测试 模拟试卷（一）模拟试卷（二）
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| 內容試閱：
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为了民族的未来，当教师吧！《全国统一教师资格考试指南》代序大家都说：民族的希望在教育，教育的希望在教师。可是教师队伍的希望在哪里呢？这是人们久远的追问，也是我一生为之追寻的目标。我终身从教，在学校里，努力做个好教师;在教育行政岗位上，为优化教师队伍竭尽全力;退休之后，为加强师资队伍建设而思虑。我真诚地呼唤：青年朋友们，为民族的未来，当教师吧。不过，我首先要对青年朋友们说，不是什么人都适合当教师的。在我看来，只有爱孩子，肯负责，有理想的人才能做教师。首先是爱孩子，因为教育是爱的事业，只有喜欢孩子的人，才能从事这份爱的事业；其次是肯负责，因为教育承载着人生、家庭和社会的重托，教师需要有很强的责任心；第三是有理想，因为教育是未来的事业，教育在今天，成就在明天，甚至在后天，看得远的人才能有这份坚守。有这三个前提条件，才能报名当教师。当然，志愿当教师，不一定就能做教师，因为教师是一份专门的职业，不仅要具备教师职业规定的文化素养，还要懂得并掌握教师职业必须具备的知识和技能，懂得并遵守教师的职业规范，这些都需要经过专门的学习和培训，然后通过国家考试，取得教师资格证书，才能入门教师这个行业。至于做一个好教师，还得经过一定的实践磨炼。凤凰出版传媒集团江苏凤凰教育出版社组织编写的这套《全国统一教师资格考试指南》就是为青年朋友入门教师行业服务的。这套书的作者大多是江苏省最优秀的教师教育方面的顶级专家，有的在全国都有一定的知名度。这些教师对于国家新课程标准的内容和要求有很深的见解（他们中有的就是课标组成员，甚至是负责人），又针对往年的真题做了细致的分析。每一册书都严格按照国家教师资格考试的大纲编写，既包含知识要点的梳理，又有实例讲解，并配上了模拟训练，可以很好地帮助备考的同学们掌握考试所必需的基本知识。希望这套书不仅是报考国家教师资格考试的辅导教材，也是教师从业后的案头工具书，青年朋友们经常看一看，为当好教师打下坚实的基础。
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