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| 編輯推薦： |
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新媒体的未来图景如何？网络化新媒体技术、数字型新媒体技术、移动型新媒体技术、户外型新媒体技术、新理念新媒体技术等这几种主要技术形态反映了新媒体的应用形式，本书进行了系统梳理，值得新媒体技术感兴趣的读者参考阅读。
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| 內容簡介： |
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传播技术在人类社会发展中占有非常重要的地位，作为新媒体发展过程中一个不可或缺的因素，技术的变革始终与新媒体息息相关。由于新媒体本身概念的争议性，所以与之相关的新媒体技术的概念其实也是笼统而不确定的。自网络出现之后，林林总总的技术在不断地影响并改造着传媒行业，这些技术从历史范畴的角度讲其实可称之为新媒体技术。本书基于此视角对20世纪50年代以来的媒体技术发展史上具有里程碑意义、具有代表性的媒体技术进行总体梳理，以期从发展的视域去理解把握新媒体。通过对已有媒体技术的整理，本书沿着网络化新媒体技术、数字型新媒体技术、移动型新媒体技术、户外型新媒体技术、新理念新媒体技术的脉络来阐述新媒体技术的各个领域。本书系统梳理了新媒体自开始应用以来的主要技术形态，反映了新媒体应用形式，更力求描绘出新媒体的未来图景。本书可作为新闻传播类专业的高职高专、本科新媒体技术相关课程教材用书，亦可作为各级各类网站的新媒体从业人员业务参考手册。
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| 關於作者： |
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尚恒志1963年8月生。河南工业大学新闻与传播学院教授院长、教授，硕士生导师，河南工业大学传媒实验中心（河南省实验教学示范中心）主任。中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会理事,中国广告教育研究会常务理事，中国广播电视与新媒体研究委员会常务理事，中国新闻史学会公共关系研究委员会常务理事，中国新闻史学会新闻传播教育史研究委员会常务理事、中国新闻史学会广告与传媒发展史研究委员会常务理事、全国传播学暨网络与新媒体本科教育联盟副秘书长，河南省广告传媒业商会副会长、河南省广告传媒业商会高校专家委员会主任，河南省广告协会学术委员会副主任，时报金犊奖大陆地区评委，全国大学生广告艺术大赛评委。研究方向为媒介经营与管理、公共关系及品牌宣传策划，近年来主持或参与省部级、地厅级项目20余项，发表学术论文30余篇,出版学术著作5部,获省、市及学校等部门授予的各类荣誉称号多项。1994年获中国公共关系从业人员资格证书，2015年被评为中华传媒人物并荣登《今传媒》杂志2015年第12期封面。
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| 目錄：
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第yi章新媒体技术概述
第yi节媒介发展与技术推动
一、
媒介发展的历史沿革
二、
媒介变革中的技术推动
第二节什么是新媒体
一、
什么是网络
二、
什么是新媒体
三、
新媒体的构成要素
四、
对新媒体的理解
第三节新媒体的特征
一、
传播与更新速度快、成本低
二、
信息量大内容丰富
三、
低成本全球传播
四、
检索便捷
五、
多媒体化
六、
超文本超链接
七、
互动性强
第四节全球新媒体发展历程
一、
第yi阶段技术准备阶段：1969年以前
二、
第二阶段初步形成阶段：19691985年
三、
第三阶段渐进发展阶段：19861995年
四、
第四阶段规模高速扩张阶段：19952003年
五、
第五阶段Web2.0及媒体融合阶段：20032009年
六、
第六阶段移动互联网阶段：2009年至今
第五节中国新媒体发展历程
一、
第yi阶段史前阶段：1994年前
二、
第二阶段互联网1.0阶段：19942001年
三、
第三阶段互联网2.0阶段：20012009年
四、
第四阶段互联网3.0阶段：2009年至今
第六节新媒体技术的主要类型
一、
网络化新媒体技术
二、
数字型新媒体技术
三、
移动型新媒体技术
四、
户外型新媒体技术
五、
新理念新媒体技术
目录
第二章网络化新媒体技术
第yi节web技术及其沿革
一、 web的概念
二、 Web1.0
三、 Web2.0
四、 Web3.0
五、 Web4.0
六、 Web5.0
七、 Web6.0
八、 web演变的理解
第二节HTML5技术
一、 HTML5含义及其特点
二、 HTML5主要技术特性
三、 HTML5应用开发
第三节IPv6技术
一、 IPv6含义及其产生缘由
二、 IPv6基本特征
三、 IPv6编址地址及域名系统
四、 IPv6基本应用
第四节语义网技术
一、
语义网基本含义
二、
语义网基本特征
三、
语义网与万维网的区别
四、
语义网的实现支持
五、
语义网层次体系结构
六、
语义网应用前景
第五节位置服务技术LBS
一、
位置服务技术LBS的基本含义
二、
位置服务技术LBS的历史沿革
三、
位置服务技术LBS的基本特点
四、
位置服务技术LBS的基本类型
五、
位置服务技术LBS的主要应用
六、
位置服务技术LBS应用的典型案例
七、
位置服务技术LBS应用中的问题
八、
位置服务技术LBS发展之道
第六节流媒体技术
一、
流媒体技术基本含义
二、
流媒体技术实现原理
三、
流媒体文件主要类型
四、
流媒体技术的主要种类
五、
流媒体技术的播放方式
六、
流媒体技术的实现
七、
流媒体技术的应用
第七节三网融合
一、
三网融合的基本含义
二、
三网融合的历史沿革
三、
三网融合的技术基础
四、
三网融合的价值
五、
三网融合的具体应用与前景
第三章数字型新媒体技术
第yi节数字报纸
一、
数字报纸基本含义与基本原理
二、
数字报纸基本特征与基本应用
三、
数字报纸应用前景
第二节数字信号广播
一、
数字信号广播基本含义与基本原理
二、
数字信号广播基本特征与基本应用
第三节数字电视
一、
数字电视基本含义与基本原理
二、
数字电视基本应用
第四节数字杂志
一、
数字杂志基本含义与基本原理
二、
数字杂志基本特征
第五节数字电影
一、
数字电影基本含义与基本原理
二、
数字电影的基本特征
第六节互联网云电视
一、
互联网云电视的基本含义
二、
互联网云电视的基本特征与行业现状
第四章移动型新媒体技术
第yi节移动电视
一、
移动电视的基本含义与基本原理
二、
移动电视的基本特征与基本应用
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| 內容試閱：
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当前，世界新闻传播学的发展正处在一个关键的历史节点，新闻传播学科国际化、实践化趋势日益凸显。尤其是现代传播技术的发展，新兴媒体层出不穷、迅猛崛起，媒介生态格局突变，使得新媒体与传统媒体共生的格局面临着各种新的问题。传播手段、形式的变化带来的传播模式的变化，媒体融合背景下专业人才需求的演变，媒体融合时代传统媒体的生存与发展战略，网络化时代的传播自由与社会责任，新的媒介格局决定的社会变迁，全球化语境下国家软实力建构与传播体系发展，等等，这些问题都不是传统意义上的新闻传播学所能完全解释的。
传统意义上的新闻传播学本身需要突破，需要新视野、新方法、新理论，需要拓展新的思维空间。新闻传播学科复合型、专业化人才培养模式改革势在必行，尤其是媒介融合时代专业人才需求的演变，使得已出版的教材与新形势下的教学要求不相适应的矛盾日益突出，加强中国新闻传播教育对交叉应用型人才培养急需的相关教材建设迫在眉睫。毋庸置疑，这对新闻传播学而言，是一种巨大的推力，在它的推动下，新闻传播学才有可能在现有基础上实现新的超越。融媒时代普通高等院校新闻传播学类核心课程十三五规划精品教材正是在这种巨大推力下应运而生。
为编写这套教材，我们专门成立了编委会，编委会成员有国务院学位委员会学科评议组新闻传播学科组成员、新闻与传播专业学位教育指导委员会委员，教育部高等学校新闻传播学类教学指导委员会委员，以及中国新闻传播教育理事会、中国新闻史学会、中国传播学会、中国网络传播研究会、中国广播电视学专业委员会、中国广告教育学会的专家学者，各高校新闻传播学院（系）院长（主任）和主管教学的副院长（主任）与学术带头人。
在考虑本套教材整体结构时，编委会以教育部2012年颁布推出的普通高等学校本科专业目录新闻传播大类五大专业核心课程设置为指导蓝本，结合新闻传播学科人才培养特色和专业课程设置，同时以优势特设专业作为特色和补充，新老结合，优势互补，确定了以新闻传播学科平台课及新闻学、广播电视学、广告学、传播学（网络与新媒体）等四大专业核心课程教材共计36种为主体的系列教材体系。其中，新闻传播学科平台课程教材8种，即《新闻学概论》、《传播学原理》、《传播学研究方法》、《媒介经营管理》、《媒介伦理》、《传播法》、《新闻传播史》、《新媒体导论》；新闻学专业核心课程教材6种，即《马克思主义新闻学经典导读》、《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》、《新闻评论》、《新闻摄影》、《新闻作品赏析》；广播电视学专业核心课程教材9种，即《广播电视导论》、《电视摄像》、《广播电视编辑》、《广播电视新闻采访与报道》、《广播电视写作》、《电视专题与专栏》、《广播电视新闻评论》、《电视纪录片》、《广播电视节目策划》；广告学专业核心课程教材8种，即《品牌营销传播》、《广告学概论》、《广告调查与统计》、《新媒体广告》、《广告创意与策划》、《广告文案》、《广告摄影与设计》、《广告投放》；传播学（网络与新媒体）专业核心课程教材5种，即《人际传播》、《公共关系学》、《活动传播》、《网络新闻业务》、《新媒体技术》等。
为提高教材质量，编委会在组织编写时强调以立足前沿，重在实用；兼容并蓄，突显个性为特色，内容上注重案例教学，加强案例分析；形式上倡导图文并茂，强调多通过数据、图表形式加强理论实证分析，增强悦读性。本套教材的作者都具有比较丰富的教学经验，他们将自己在教学中的心得和成果毫无保留地奉献给读者，这种奉献精神正是推动新闻传播学科教育发展的动力。
我们期待融媒时代普通高等院校新闻传播学类核心课程十三五规划精品教材的出版能够给中国新闻传播学科各专业的教材建设、人才培养乃至学术研究注入新的活力，期待这套教材能够激活中部地区的新闻传播学科资源，推动中青年学术英才在科学思维和教学探索方面攀上新的台阶、进入新的境界，从而实现中国新闻传播教育与新闻传播学术的中部崛起。
国务院学位委员会学科评议组新闻传播学科组成员
20062010教育部高等学校新闻传播学类教学指导委员会副主任委员
华中科技大学新闻与信息传播学院教授、博导
2016年8月1日
前言
什么是新媒体？怎样定义新媒体？学界业界到目前为止并没有一个统一的界定。一般而言，新媒体是一个与传统媒体相对的概念，是继报纸、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新型媒体形态。新媒体的概念从何而来？可追溯到40多年前,新媒体（new media）一词zui先由美国哥伦比亚广播电视网（CBS）技术研究所所长P.戈尔德马克（P.Goldmark）于1967年在一份商品开发计划中提出。在这份开发电子录像（electronic video recording，EVR）的商品计划书中，P.戈尔德马克将电子录像称为新媒体（new media），新媒体一词便由此诞生。那么,新媒体一词是如何发扬光大的呢？这就要归功于美国传播政策总统特别委员会主席E.罗斯托（E.Rostow）。1969年，在E.罗斯托向尼克松总统提交的报告书中，由于多处使用new media一词，使得新媒体一词开始在美国社会上流行，并在不久之后扩展到全世界。
回到本书新媒体技术，在新媒体尚且没有确定定义情况下，如何去描述与之相关的技术，而且可称之为新媒体技术呢？这确实是一件比较棘手的事情。尽管这些概念没有取得统一，却毫不影响全世界对新媒体的狂热推崇。自21世纪初起，无论欧美国家还是亚洲国家的诸多学者对新媒体的相关论述如汗牛充栋，对新媒体的应用及其正向负向的社会影响有比较丰富的论证，透过论述可以以管中窥豹的姿态去探究与新媒体有关的技术，此为新媒体技术的界定方法之一。自1946年世界上第yi台电脑ENIAC问世到1969年ARPANET诞生，再到20世纪80年代末Internet推出，人类的信息传播乃至文明进程为之一新。迄今为止全球约30亿人口为互联网用户，近60亿人为移动终端用户，不可否认,以互联网为代表的媒介传播是众所周知的新媒体的主要形式，环视人类生活的角角落落，新技术带来变化岂止如此，时过境迁和昙花一现是媒体涌现的使用者的感叹，更是媒体内在求新的动力使然，此为新媒体技术的界定方法之二。
传播技术在人类社会发展中占有非常重要的地位，作为新媒体发展过程中一个不可或缺的因素，技术的变革始终与新媒体息息相关。由于新媒体本身概念的争议，所以与之相关的新媒体技术的概念其实也是笼统而不确定的。自网络出现之后,林林总总的技术在不断地影响并改造着传媒行业，这些技术从历史范畴的角度讲其实可称之为新媒体技术。本书基于此视角对20世纪50年代以来的媒体技术发展史上具有里程碑意义、具有代表性的媒体技术进行总体梳理，以期从发展的视域去理解把握新媒体。通过对已有媒体技术的整理，本书沿着网络化新媒体技术、数字型新媒体技术、移动型新媒体技术、户外型新媒体技术、新理念新媒体技术的脉络来阐述新媒体技术的各个领域。
本书策划组织、编写提纲审定、前言由尚恒志教授、张合斌副教授（河南工业大学）以及郑州电视台梁杰共同完成，第yi章和第二章由张合斌副教授撰写（河南工业大学），第三章由梁杰撰写（郑州电视台），第四章由张彦波博士（河南大学）撰写，第五章由郭颖副教授（河南工业大学）撰写、第六章由杨婧楠助教（河南工业大学）撰写，第七章由郭颖副教授（河南工业大学）撰写。尚恒志和张合斌共同确定了本书的编写提纲并完成本书的统稿工作。参与编写本书的人员都是在高校专门从事新媒体方面的教学研究的一线教师，有着多年的新媒体实践经验。
本书是探路之作，在编写过程中，编者借鉴了国内外新媒体学者或机构近几年出版或刊登的相关成果，在此一并表示感谢。
由于时间仓促、水平有限，书中不足和错误之处在所难免，敬请读者批评指正。
尚恒志
2017年4月
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