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| 編輯推薦： |
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本书介绍了张家港市暨阳高级中学的办学经验，其主体德育课程和生涯规划课程在本校实施阶段卓有成效，值得其他兄弟学校学习借鉴。
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| 內容簡介： |
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江苏省暨阳高级中学是江苏省张家港市规模*的一所高级中学，本书介绍了该校的发展历史、办学特色、师资建设等内容，为读者呈现了暨阳高级中学的办学经验和丰硕成果，具有一定的代表性和出版推广价值。该书获得了江苏省教学成果评优一等奖。
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| 關於作者： |
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谈雅琴，1974年生，中共党员，中学高级教师。华东师范大学数学教育硕士，苏州市数学学科教改带头人，苏州市名教师。
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| 目錄：
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第一章 眺望灵魂的塔尖
第一节 在没有蓝图的旅程中永葆教育初心
第二节 暨阳高级中学理念文化
第三节 暨阳高级中学校训释义
第四节 暨阳学子核心素养
第五节 暨阳高级中学发展历程中的几个关键人物
第六节 暨阳高级中学教育事业发展十三五规划
第二章 走进成长的殿堂
第一节 探寻学生多样成长的路径
暨阳高级中学成长课程体系综述
第二节 教育最重要的事件发生在课堂
成长中的目标教学策略课堂教学模式
第三节 培养富有生命活力、拥有阳光心态的学生
暨阳高级中学高中生心理发展指导课程
第四节 关注基于内生力的成长
暨阳高级中学生涯规划与发展课程
第五节 为学生插上能力提升的双翼
暨阳高级中学研究性学习和校本课程
第三章 遇见生命的斑斓
第一节 学生的成长就是学校教育的全部
成长教育旗帜下的主体德育概述
第二节 小习惯大人生
第三节 自主管理才是最好的管理
第四节 在活动中成长
第五节 见贤思齐
暨阳高级中学优秀年轻校友风采
第四章 邂逅最美的自己
第一节 在教育中享受生命
暨阳高级中学教师队伍建设综述
第二节 美丽暨阳人
讲述我的暨阳故事
第五章 走向教育的远方
第一节 不因路远而踌躇
暨阳高级中学信息化校园建设现状及展望
拥抱多元世界，加快教育国际化步伐
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| 內容試閱：
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坚守对教育教学的自我思考（代序）
朱治国
弗洛姆在《健全的社会》中这样说过：我们并不需要如何使生活健全的新知识，而是急切需要认真地对待我们所相信的、所倡导的东西。我们心灵的革命并不需要新智慧，而是需要新的严肃的态度与献身精神。生活和工作总是在平淡与简单中周而复始地延展，再伟大的教育也是沉浸在平凡的岁月里，缓慢发生。往往是信仰、责任、对待事物的精神和坚定的实践在推动着我们在这样的轨迹上创造与改变，而可能不是所谓的创意、灵感或者是智慧。
课程改革促使了更多的力量去关注、研究基础教育，各种教育理念、教学模式层出不穷，21世纪以来，围绕学校课堂教学改革的新名词、新概念大批量产生出来，有研究者统计，近十年以来，诸如爱的教育、生本课堂、合作学习、生态课堂等教育新词多达1000种。一方面，这表明基础教育的研究热点频出，关注度持续走高，课堂教学的创意不断；另一方面，也必须承认，这些新鲜理念和新的名词也在冲击着广大教师，乱花渐欲迷人眼，他们游走在各种新词之
间，也迷失在教改的课堂中。没有接受新事物的勇气、固步自封、不能进行心灵革命的教师固然可悲，理应为教改大潮所淘汰；但是，如果没有自己对课堂教学、对教育的正确理解，没有对教育的严肃的态度与献身精神，一味地迎合潮流人云亦云，那么受到伤害的只能是我们的教育。
尊重生命的多样成长，是暨阳高中人对教育的理解和表达。当然，其本身就代表了一种学校状态。当下，对优质学校的讨论很多，优美的校园环境、优质的课程资源、优秀的师资队伍等等，都可能被当作优质学校的标签；但是，优质学校终究不是一种物质状态的存在，而是一种精神状态的存在，是师生和谐在一起的教育状态，是生命的自然舒展、多样成长。这才是这本书呈现给我们的真正价值。不可否认，提倡多元课程建设、多样性课堂教学模式探索、特色化校本教研建设课程改革的主要特征，也是学校的普遍追求。但是，在我们抛弃了单一的课堂教学模式而面对多样性的选择的时候，我们很多教师和学校却一下子失去了自我，或是在新旧交锋之间摇摆徘徊，或是在新思想、新词语所营造起来的花园里无所适从。如果认真分析一下，教师之所以陷入迷茫，最根本的原因在于我们失去了对教育和教学的自我思考。那就是教育到底是为了什么，也就是教育的终极目的是什么。
英国著名教育哲学家、教育目的论专家约翰怀特指出：教育应该增进受教育者的幸福，这种观念可能比那种认为教育应该以追求知识本身为目的的观点更有市场。让学生得到幸福、快乐和平衡发展，并能按照自己的人生规划和自我的方式自由发展，让他们热爱学校生活并在他们所取得的成绩中获得愉悦、得到满足，这才是教育的终极目的。所以，教育是通向人的成长与发展的一个过程。
那么，作为教育者，我们心中的坚守是什么呢？我们是否应该对教育有清楚的认识，并以严肃的态度与献身的精神去行动呢？从这一点上说，采取什么样的教学方式和策略，可能仅仅是智慧的方法，或者实现目的的手段，而内心的精神则在指引我们的行动。
尊重生命的多样成长，这是一所学校对现代教育价值追求的郑重回答。
（作者系张家港市教育局教学研究室主任）
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