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| 編輯推薦： |
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教育主管部门及高等院校工作人员、关心研究生教育的社会人士等
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| 內容簡介： |
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本书从研究生教育质量的研究背景、理论基础及研究生教育质量的内涵和类型出发，运用理论与实践、定量与定性、问卷调查和深入访谈、普遍性研究与典型案例追踪等相结合的方法，对研究生教育质量保障机制的现状进行调查；在此基础上，对部分大学研究生教育质量存在的问题、影响因素进行深入探讨与分析；*后以多中心治理理论为理论基础，分别从内部和外部两个层面构建研究生教育质量保障机制。
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| 目錄：
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目录
前言
**章 研究生教育质量研究概述
**节 研究缘起及研究述评
第二节 研究内容及研究思路 3
第二节 相关概念界定与分析 7
第四节 研究方法及调查说明 9
第五节 研究的理论基础 13
第六节 研究意义及可能的创新 15
第二章 研究生教育质量保障机制现状调查 17
**节 研究生学习质量现状 17
第二节 研究生教育质量管理现状 22
第三节 研究生科研水平现状 25
第四节 研究生综合素质调查 28
第五节 研究生就业质量现状 31
第三章 研究生教育质量保障机制问题分析 38
**节 研究生教育质量内部保障机制不健全 38
第二节 研究生教育质量外部保障机制存在的问题 50
第四章 研究生教育质量影响因素探讨 56
**节 研究生教育质量保障影响因素研究述评 56
第二节 研究生教育质量保障影响因素之实证分析 58
第三节 背景变量对研究生满意度的影响探讨 61
第四节 提升研究生教育质量的途径 64
第五章 研究生培养单位满意度及其对培养质量的影响 66
**节 研究生培养单位满意度调查 68
第二节 研究生对培养单位的不满意归因分析 71
第三节 背景变量对研究生满意度的影响探讨 72
第四节 研究生的满意度对教育质量的影响分析 75
第五节 提升研究生培养单位满意度与教育质量的建议 78
第六章 研究生导师满意度及其对综合能力的影响 79
**节 研究生导师满意度测量指标设计 81
第二节 研究生对导师的满意度调查 82
第三节 研究生导师满意度对综合能力的影响 83
第四节 提升研究生导师满意度与综合能力之策略 86
第七章 研究生公共参与及其对综合能力的影响 88
**节 研究生公共参与现状之实证考察及分析 89
第二节 研究生公共参与对综合能力的影响之回归分析 92
第三节 影响研究生公共参与水平之背景因素分析 95
第四节 提升研究生公共参与水平与综合能力之策略 97
第八章 硕士研究生科研水平及其对就业的影响 99
**节 硕士研究生科研水平现状分析 100
第二节 硕士研究生科研水平对就业的影响及反思 106
第三节 提升硕士研究生科研水平的对策建议 111
第九章 研究生教育质量保障主体探讨 114
**节 多方促进：多中心治理理论与研究生教育质量保障之契合 115
第二节 单方管控：多中心治理理论视角下研究生教育质量保障主体之缺陷 118
第三节 多元共治：多中心治理理论视角下研究生教育质量保障主体之构建 121
第十章 研究生教育质量保障机制路径建构 125
**节 研究生教育质量内部保障机制路径建构 127
第二节 研究生教育质量外部保障机制路径构建 134
参考文献 138
附件一 《研究生教育质量保障机制研究》之导师调查问卷 145
附件二 《研究生教育质量保障机制研究》之学生调查问卷 152
附件三 《研究生教育质量保障机制研究》研究生管理人员访问提纲 160
致谢 161
图目录
图1-1 本书的主要内容 4
图1-2 研究生教育质量保障机制和保障体系 7
图2-1 研究生学习动机统计 四
图2-2 研究生学习态度统计 19
图2-3 研究生学习时间统计 20
图2-4 研究生参与学术活动情况统计 20
图2-5 研究生获得奖励情况统计 21
图2-6 学校或学院对研究生毕业的要求统计 23
图2-7 研究生淘汰机制情况统计 23
图2-8 研究生导师学术声誉调查 24
图2-9 研究生论文发表情况统计 26
图2-10 研究生“三助一辅”统计 29
图2-11 研究生参与社会调查情况统计 29
图2-12 研究生就业情况统计 32
图2-13 研究生就业单位性质统计 33
图2-14 研究生就业职位统计 33
图2-15 研究生工作报酬统计 34
图2-16 研究生工作前景统计 34
图2-17 研究生就业总体满意度统计 35
图2-18 研究生认为就业难的原因 36
图2-19 研究生教育质量下降的原因 37
图3-1 研究生教育质量内部保障机制存在的问题 39
图3-2 学校在研究生管理方面存在的问题 39
图3-3 培养单位师资队伍存在的问题 40
图3-4 研究生导师存在的问题 43
图3-5 研究生培养模式存在的问题 44
图3-6 研究生课程设置存在的问题 46
图3-7 研究生激励机制存在的问题 47
图3-8 研究生自身存在的问题 48
图3-9 社会组织参与研究生教育质量评估过程图 54
图3-10 市场参与研究生教育质量评估过程图 55
图5-1 研究生综合能力折线图 76
图9-1 多中心治理理论与研究生教育质量保障机制契合图 116
图9-2 研究生教育质量保障主体构成图 118
图10-1 提升研究生教育质量的途径 127
图10-2 规范研究生培养模式的方法 129
图10-3 优化研究生课程设置的方法 130
图10-4 加强导师队伍建设的途径 131
图10-5 提升研究生自身学习效果的方法 132
图10-6 净化研究生教育质量的社会环境建议 134
表目录
表1-1 问卷发放情况 10
表1-2 调查对象背景变量 11
表2-1 研究生读研期间主要收获 21
表2-2 研究生主持或参与课题的情况统计 27
表2-3 研究生对自身能力的评价 30
表2-4 研究生公共参与情况统计 31
表3-1 研究生导师满意度统计 42
表3-2 政府对研究生教育质量的影响程度情况 51
表4-1 研究生教育质量影响因素统计 59
表4-2 **方差法旋转后的研究生教育质量影响困素因子 59
表4-3 研究生教育质量影响因素成分得分系数矩阵 60
表4-4 影响因素与背景变量的交叉表 61
表4-5 研究生教育质量影响因素与背景变量之间的逻辑斯蒂固归模型 63
表5-1 研究生培养单位满意度统计 69
表5-2 2012~2016年我国研究生满意度调查 71
表5-3 研究生对培养单位不满意归因统计 72
表5-4 影响研究生满意度的背景变量之逻辑斯蒂固归模型 74
表5-5 **方差法旋转后的研究生培养单位满意度因子 77
表5-6 研究生满意度对培养质量的影响之逻辑斯蒂固归模型 77
表6-1 **方差法旋转后的研究生对导师的满意度因子 83
表6-2 研究生对导师满意度与综合能力的双变量相关系数 83
表6-3 研究生导师满意度对其综合能力的影响之线性回归模型 84
表6-4 影响研究生综合能力的背景变量之逻辑斯蒂回归模型 85
表7-1 研究生公共参与情况统计 91
表7-2 **方差法旋转后的研究生公共参与因子 93
表7-3 研究生公共参与与综合能力之双变量相关分析 94
表7-4 研究生公共参与对综合能力影响之线性回归模型 95
表7-5 影响研究生综合能力的背景变量之逻辑斯蒂回归模型 96
表8-1 硕士研究生问卷发放情况 102
表8-2 硕士研究生调查样本背景变量 103
表8-3 硕士研究生科研水平调查 104
表8-4 硕士研究生就业现状调查 107
表8-5 硕士研究生科研水平与就业现状相关性分析 108
表8-6 硕士研究生科研水平对就业影响之逻辑斯蒂回归模型 109
表9-1 政府在研究生教育质量保障方面存在的问题 119
表9-2 研究生学习状态调查 120
表9-3 研究生科研水平调查 121
表10-1 研究生教育质量保障调查问卷建议汇总 126
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