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| 編輯推薦： |
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本书根据本科应用型人才和高职高端技能型人才培养的指导思想，严格按照教学大纲和十三五规划教材要求而编写。全书分为7模块，着重了解单片微型计算机、认识80C51单片机的结构、认识C51程序设计、认识单片机定时器计数器、认识单片机中断系统、认识80C51单片机串行通信技术和认识80C51单片机接口技术等知识。本书是校企合作共同完成编写的，书中的项目大部分是来自行业、企业，具有可操作性和实用性，并提供了PROTEUS ISIS软件仿真，有助于学生动手能力的培养和锻炼。全书体系按照理论实践一体化的教学方式编写，在内容编排上，设计了许多 项目知识点，可将班级分组教学，采用边解讲、边思考、边小组讨论、角色扮演、边训练、边考核的基于工作过程的全新教学模式，便于激发学生的学习兴趣和素质提高，使教材做到教、做、学的统一协调。本书内容丰富而精炼，文字通俗易懂，讲解深入浅出，适合作为应用型本科、高职院校学习单片机应用课程的教材。对单片机爱好人员也具有参考价值。
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| 內容簡介： |
本书根据本科应用型人才和高职高专技能型人才培养的指导思想，严格按照课程标准和十三五规划教材要求而编写。全书分为7个模块，着重介绍单片微型计算机、80C51单片机的结构分析及应用、C51程序设计及应用、80C51单片机定时器计数器分析及应用、80C51单片机中断系统分析及应用、80C51单片机串行通信技术分析及应用和80C51单片机接口技术分析及应用等知识。
本书是校企合作共同编写的，书中的项目大部分来自行业、企业，具有可操作性和实用性，并提供了PROTEUS ISIS软件仿真，有助于学生动手能力的培养和锻炼。
全书在内容编排上，按照项目任务知识点能力提升课后练习题编写。
本书内容丰富而精练，文字通俗易懂，讲解深入浅出，适合作为应用型本科、高职院校单片机应用课程的教材，也适合作为单片机爱好人员的参考用书。
本书配有82个微视频，学生通过手机或平板移动设备，扫描书中的二维码,就可以观看微视频。
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| 目錄：
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目录
模块1单片微型计算机
项目1：
认识单片微型计算机
任务11：
认识单片机
任务12：
相关知识
项目2：
认识单片机应用
任务21：
了解单片机应用
任务22：
相关知识
项目3：
认识仿真软件Proteus的使用
任务31： Proteus ISIS的上机步骤
任务32：
相关知识
项目4：
了解Keil C51的使用
任务41： Keil C51的上机步骤
模块小结
课后练习题
参考文献
模块280C51单片机的结构分析及应用
项目5：
认识80C51单片机内部结构
任务51：
用单片机P1口来点亮LED1~LED8灯
任务52：
相关知识
项目6：
认识单片机端口应用
任务61：
用单片机P3.5控制LED5灯亮
任务62：
相关知识
*项目7： 用单片机的P1.0控制LED1灯闪烁
*项目8： 将P0.0引脚的状态分别送给P1.0、P2.0和P3.0口
模块小结
课后练习题
参考文献
模块3C51程序设计及应用
项目9：
了解单片机C语言
任务91：
了解C51编程结构
任务92：
相关知识
项目10：
认识C51的数据类型
任务101：
用不同数据类型控制P2口的8位LED闪烁
任务102：
相关知识
项目11：
认识C51的运算符
任务111：
分别用P2、P3口显示加减运算结果
任务112：
用P1口显示逻辑与或运算结果
任务113：
分别用P2、P3口显示位与或运算结果
任务114：
用P1口显示左右移运算结果
任务115：
相关知识
项目12：
认识C51流程控制语句
任务121：
用按键S控制P1口8只LED显示状态
任务122：
用for语句实现蜂鸣器发出1kHz音频
任务123：
用while语句实现P1口8只LED显示状态
任务124：
用dowhile语句实现P1口8只LED显示状态
任务125：
相关知识
项目13：
认识C51的数组
任务131：
用数组实现P1口8只LED显示状态
任务132：
相关知识
项目14：
认识C51的指针
任务141：
用指针数组实现P1口8只LED显示状态
任务142：
用指针数组实现多状态显示
任务143：
相关知识
项目15：
认识C51的函数
任务151：
用带参数函数控制8位LED灯闪烁时间
任务152：
用数组作为函数参数控制8位LED点亮状态
任务153：
用指针作为函数参数控制8位LED点亮状态
任务154：
用函数型指针控制8位LED点亮状态
任务155：
相关知识
*项目16： 用P2口控制8只LED左循环流水灯亮
*项目17： 用开关S控制实现蜂鸣器报警
模块小结
课后练习题
参考文献
模块480C51单片机定时器计数器分析及应用
项目18：
认识单片机定时器计数器
任务181：
用定时器T0查询方式控制P3口8位LED闪烁
任务182：
相关知识
项目19：
认识定时器计数器的工作方式
任务191：
用定时器T0查询方式控制P1.0的蜂鸣器发出1kHz音频
任务192：
相关知识
*项目20： 将T1计数的结果送P0口显示
*项目21： 单片机控制LED灯左循环亮
模块小结
课后练习题
参考文献
模块580C51单片机中断系统分析及应用
项目22：
认识80C51中断系统
任务221：
用定时器T1中断方式控制P3口8位LED闪烁
任务222：
相关知识
项目23：
认识80C51中断控制器
任务231：
用外中断INT1控制P2口8个LED亮灭
任务232：
外部中断INT0控制LED灯左循环亮
任务233：
相关知识
*项目24： 用外中断INT1测量负跳变信号累计数，并将结果送P2口显示
*项目25： 用外中断INT0测量外部负脉冲宽度，并将结果送P1口显示
*项目26： 基于AT89S52单片机交通灯控制器的设计
模块小结
课后练习题
参考文献
模块680C51单片机串行通信技术分析及应用
项目27：
认识80C51串行通信
任务271：
方式0控制流水灯循环点亮
任务272：
相关知识
项目28：
认识80C51串口的通信方式
任务281：
单片机U1与单片机U2进行通信
任务282：
相关知识
*项目29： 单片机向PC发送数据
*项目30： PC向单片机发送数据，并用LED显示出来
*项目31： 串口驱动数码管
*项目32： 单片机与单片机双机通信
模块小结
课后练习题
参考文献
模块780C51单片机接口技术分析及应用
项目33：
认识矩阵式键盘
任务331：
独立式按键S控制LED0的亮灭状态
任务332：
软件消抖的独立式按键S控制LED0的亮灭状态
任务333：
独立式按键S组控制8位LED灯
任务334：
用数码管显示矩阵键盘的按键值
任务335：
相关知识
项目34：
认识LED数码管显示器
任务341：
用LED数码管循环显示数字0~9
任务342：
用数码管显示按键次数
任务343：
用LED数码管动态显示123456
任务344：
相关知识
项目35：
认识液晶显示器LCD
任务351：
用LCD显示字符ABCD
任务352：
用LCD循环右移显示China Dream
任务353：
相关知识
项目36：
认识AD转换器
任务361： 5V直流数字电压表设计
任务362：
相关知识
项目37：
认识DA转换器
任务371： DAC0832锯齿波发生器
任务372：
相关知识
*项目38： 步进电动机正反转控制
*项目39： 电子密码锁
*项目40： 数码秒表设计
*项目41： 液晶时钟显示器
*项目42： 基于手机蓝牙单片机控制LED灯亮灭
模块小结
课后练习题
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
市场经济的发展要求本科、高职院校培养更多的动手能力强、综合素质高、符合用人单位需要的应用型和技能型人才。应用型和技能型人才培养应强调以知识为基础，以能力为重点，知识、能力素质协调发展。本书重点放在基础 项目（任务）实训 项目开发过程上（基础是指课程的基础知识和重点知识，以及在项目（任务）中会应用到的知识。基础为项目（任务）服务，项目（任务）是基础的综合应用。项目（任务）开发过程是指从接收到项目，如何去组织、如何去读项目要求、如何去分工、如何去开发、如何去管理、如何去考核、如何去配合,等等，是基于工作过程的全新的教学模式。本书具有如下特色。
1. 以能力培养为本位
在编写中，力求体现目前倡导的以就业为导向，以能力为本位的精神，注重学生技能的培养，精心整合课程内容，合理安排知识点、技能点，注重实训教学，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。教材的编写突出应用型本科、高等职业教育的特点，强调理论够用，加强实训，突出技能训练，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用。
2. 以项目开发为目标
书中项目任务知识点能力提升（书中带有*的项目为能力提升项目）是与企业工程师们，共同确定的基于工作过程的、从典型项目中提炼并分解得到的。知识能力符合学生认知过程，通过知识能力学习，使学生达到双赢的目的。通过能力提升的实现，学生可提高掌握、应用单片机解决工程应用问题的能力。
3. 结构合理，易教易学
全书按照理论实践一体化的教学方式编写，在内容编排上，按照项目任务知识点能力提升课后练习题编写，可将班级分组教学，利用互联网 教学平台（如雨课堂、蓝墨云班课堂）；
在教学组织上可以采用对分课堂、翻转课堂，边解讲、边思考、边小组讨论、角色扮演、边训练、边考核的基于工作过程的以学生为中心的全新教学模式，便于激发学生的学习兴趣和素质的提高；
在教学方法上采用教（引导教学）、学（合作探究）、做（任务驱动）、思（能力提升）、考（过程考核）；
在教学手段上采用课前课中课后。
4. 项目丰富，紧贴行业应用
本书精心组织了与行业应用紧密结合的典型项目，且项目丰富，让教师在授课过程中有更多的演示环节，让学生在学习过程中有更多的动手实践机会，以巩固所学知识，迅速将所学内容应用于实际工作和全国单片机大赛中。
5. 多点创新
（1）
微课多，学习资源丰富，促进教与学方式的深度变革
书中提供微视频82个和电子资源386个，其中课程级资源7个，模块级资源377个，书中的知识点、技能点实现了微课全覆盖。
在现如今这个碎片化微学习的时代里，学生们只会抽出睡觉前的5min、等车等人时的5min等碎片时段，打开手机、平板等移动学习终端，观看一个短小的微课。这种利用碎片化的时间、按自己的意愿选择一个对其有价值的内容，并按照自己的方式进行自主学习就是一种深刻的教学变革。微课将对课程选择的决定权，从授课者（教师）移交到了学习者（学生）手中。如果我们提供的微课数量丰富、类型多样、内容齐全、体系完整，并且是免费开放，那么我们教学就可以真正做到有教无类，若再根据不同学生的学习层次制作不同类型的微课，则可以达到个性化学习和因材施教的目标。
（2）
采用1 4新资源结构
一个有价值的微课，绝不仅限于微视频，它的基本资源构成应该是1 4。
1是微课的最核心资源：
一个精彩的教学或学习视频。4是要提供4个与微课教学视频相配套的密切相关的教与学辅助资源，即微教案、微练习、微学习任务单、微工作任务单。这些资源以一定的结构关系和网页的呈现方式营造了一个半开放的相对完整的交互性良好的微型教与学应用生态环境。
（3）
学生、教师、教学模式发生新变化
学生设计精美，随扫随学，自学中享受过程；
教师素材丰富，资源立体，备课中不断创新；
教学模式线上线下，平台支撑，教学中实现翻转。
6. 教学资料完备，适合作教材
精心设置教材内容和结构，面向理实一体化教学全过程设置完整的教学环节，将讲解知识、训练技能、提高能力有机结合；
打破传统的先理论学习，后上机练习的教学模式，将知识讲解和技能训练放在同一教学模块和教学地点完成，融教、学、练、思、考于一体。每一个项目的讲解都是先提出功能要求，然后历经多次教师演示学生模仿的循环，让学生掌握项目的完成过程，体现了边做边学、学以致用的教学理念。本书采用理实一体化教学模式，总学时为50～70学时。
本书可作为应用型本科院校、高职院校、成人高校的自动化、电子信息、机电、通信、仪器仪表、物联网、计算机及相关专业的教材。
参与书中项目编写的企业专家有黄华高级工程师、王祥高级工程师、谢平高级工程师、魏卫卫高级工程师和天一学院的夏敏老师。
本书由杨居义编著，在编写过程中参考了书中所列的文献资料，在此谨向其作者表示感谢。
由于编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请读者批评指正。选用本书作为教材的老师可向清华大学出版社（http：www.tup.com.cn）索取授课教学资源、电子课件和书中项目仿真。
编者
2017年10月
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