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編輯推薦: |
中国英语阅读教育研究院推荐中小学生英语分级阅读图书
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全面提升中学生英语阅读、词汇、语法及写作能力
“阳光英语分级阅读”系列源自新西兰经典阅读品牌“Sunshine Classics”,畅销新西兰、澳大利亚、英国和美
国等国家,为阅读课堂和图书馆必备读物。
由新西兰国宝级作家Joy Cowley(乔伊?考利)等著名青少年文学作家共同打造主题丰富,故事类读物写自青少年
视角,培养同理心和想象力;百科类读物涵盖科普、推理及社会问题,满足中学生思维发展要求,培养逻辑与思辨
能力。
涵盖国家《义务教育英语课程标准》话题及中学考纲高频词汇,全系列读物阅读量近20万词。
每本读物提供实用型学习辅助资源,如配合中高考题型的阅读理解题、创意写作题及阅读记录表,全面提升中学生
英语能力。
系列搭配丰富的教学资源,由国内英语阅读教育专家,北京师范大学教授王蔷、陈则航及全国一线教师队伍编写的
教师用书,为中学英语阅读提供全面解决方案。
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內容簡介: |
“阳光英语分级阅读”系列读物共108本,对应初一到高三,共6个级别,每级含2个套装,每个套装含9本读物、1本《阅读指导手册》(提供科学的阅读目标、读后阅读理解题、创意写作题及阅读记录表等)。读物均配有音频,由专业人员录制,风格自然活泼。初中段读物可使用“外研通”点读笔点读,所需声音文件可www.viaton.com.cn免费下载。配套的《教师用书》由北京师范大学教授、博士生导师、外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授, 北京师范大学教授、外国语言文学学院副院长陈则航主编,全国一线中学教研员队伍编写,提供中学学段英语阅读课堂及课外全面解决方案。《阳光英语分级阅读初三上》包含《勇往直潜》、《水的旅程:从大自然到我们的家中》、《国王的财宝》、《谁的眼睛?》、《石狮子的宝藏》、《蜗牛》、《邪恶女海盗温克布》、《岩石的命运》和《杰茜卡与鹦鹉探险记》9本英文读物及一本配套的《阅读指导手册》。9本读物既有情节生动的故事,如潜水员大战鳌虾、小男孩和石狮子的冒险等;又有兼具趣味性与知识性的百科,如介绍全球水资源、蜗牛和岩石等科普知识。读物还配有点读功能。语言难度适中,适合初中三年级学生阅读与学习。
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關於作者: |
杰克·加博林斯基,新西兰自由职业童书作家、小说家。他著作颇丰,为儿童和青少年创作了180余本故事、百科读物和诗歌。与各大出版社(例如培生出版教育集团、温蒂·派伊出版有限公司)均有合作,为一些大型英语分级阅读系列创作故事。擅长于情节紧张、悬疑的故事,受到小读者们的喜爱。
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目錄:
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阳光英语分级阅读初三上盒子中共包含10册书和1张MP3光盘。
盒内10册书的顺序为:
1. 《勇往直潜》
2. 《水的旅程:从大自然到我们的家中》
3. 《国王的财宝》
4. 《谁的眼睛?》
5. 《石狮子的宝藏》
6. 《蜗牛》
7. 《邪恶女海盗温克布》
8. 《岩石的命运》
9. 《杰茜卡与鹦鹉探险记》
10. 《阅读指导手册》
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內容試閱:
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致中国小英语学习者的一封信亲爱的朋友们:我是乔伊?考利,住在新西兰,一个离你们很远的地方。但我给你们写的那些书和这封信,使我离你们更近了一些。我想告诉你们,我有多为你们骄傲!你们喜欢通过读故事书学习,就像我小时候一样。但其实小时候的我开始也并不是一个擅长阅读和学习的学生。想听听我的故事吗?刚上学的时候,我想自己就要会读故事书了。可过了很长一段时间,我还是不会。开始,我们先学习字母表中的字母,然后要学习两个字母组合在一起的发音,之后还要学习三个字母组成的单词。但这些对我来说都毫无意义。我会试着去猜那些字母是什么意思,猜错了老师便会用小棍子狠狠地敲我的腿。直到快九岁的时候,我才学会读书。这一转变是怎么发生的呢?多亏了一本精彩的故事书,它讲述了一只叫“平”的小鸭子在长江上迷失的故事。在学校,我们班里有从图书馆借来的书供大家阅读。一些擅长阅读的孩子手里拿的都是大书,我们剩下的人分到的是绘本。我一定是学会了一些阅读技巧,因为分给我的那本故事书,我竟然从头到尾都读完了!那个感觉真是太让人激动了!虽然我安然无恙地坐在自己的座位上,但心却跟随着小鸭子平。当它远离家乡、身处危险时,为它担惊受怕;当它获救时,又如释重负,为它开心。所有那些情感竟然都是通过读一本书体会到的!我已经发现了故事的力量!之后,我好像就爱上了阅读。我知道我可能还不擅长,还是会犯错,但那对我来说都不重要,因为我学习阅读时的感受发生了改变。阅读是通往故事的大门,每当我沉浸在故事中,都感觉自己在经历一场探险。我置身于新的生活和新的地点,时而笑,时而哭,会害怕,会生气,也会开心。所有这些情感都源自同一本书,这种感觉真是太奇妙了!亲爱的朋友,你们知道吗,不到一年的时间,我就读得很不错了。我还开始写故事,因为我读了很多很多的书。当孩子沉迷阅读后,往往就会开始自己写故事。30岁的时候,我已经发表了多篇短篇故事和第一部适合成年人阅读的小说。那时,我也已经成家,有了四个可爱的孩子——两个女孩和两个男孩。我们家里有很多书,每天晚上我都会读给孩子们听。我的三个孩子都很喜欢故事书,唯独儿子爱德华不喜欢虚构的故事,总是要我给他读一些讲真人真事的书,比如讲关于火山、恐龙、海难和电的书。爱德华不喜欢自己阅读这些书,在学校里,他的阅读也出现了问题。爱德华的老师是一位睿智的女士。她给我看了爱德华需要阅读的材料,对我说:“任何孩子都不可能对这样的材料感兴趣。”然后她给了我一张单词表,建议我用它为我的儿子写一些真正的故事。我就是这样开始为孩子们写作的。我为爱德华写故事,为他学校的其他孩子们写故事,直到后来也为其他学校的孩子们写。工作中遇到的孩子总会让我记起自己早年的经历,他们让我认识到幽默的价值——没有人在欢快大笑时还是紧张不安的。一个故事不仅要有趣,让人愉快,还要能帮助孩子获得良好的自我感觉。在那些日子里,我也学到了在故事结尾制造惊喜的小技巧,那样会激励孩子读完整个故事。20世纪70年代,学校的老师们建议我把故事都配上插图,以书籍的形式出版供孩子们上课使用。我试着去做,但当时没有一个出版商对这些只有16页的小书感兴趣。然后一件美好的事发生了。我遇到了一位来自奥克兰的新出版商,她对儿童读物非常感兴趣,她就是温迪?派伊。当其他出版商都在说“不行,不行!”的时候,温迪?派伊给了我非常肯定的回答。1980年,她出版了我的第一套书。我当时希望那些书可以帮助到新西兰的老师们,我不知道的是,有一天它们还会去往世界各地的学校。现在,37年过去了,多亏了温迪?派伊女爵士,我的一些书也会出现在你们的学校里。我知道你们和我一样喜欢读故事。当故事书本身就很有趣的时候,学习阅读也会是一件快乐的事。我除了尽力让我写的故事生动有趣,还在故事里额外加了一样东西,就像厨师在蛋糕里加泡打粉让蛋糕更可口一样,你们知道加了什么吗?是爱。我希望我的书能把我的爱传递给你们。随信而来的是对你们更多的爱。你们的朋友,乔伊?考利
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