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| 編輯推薦： |
★老师与学生实现真正有效沟通的方法；
★《孩子，把你的手给我》作者zui后一部经典巨著；
★彻底改变老师与学生的沟通方式；
★美国父母和教师协会推荐读物；
★以31种语言畅销全球。
适读对象：教师，父母
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| 內容簡介： |
老师如何与学生沟通，对学生具有至关重要的影响。面对教室里随时都会出现的琐碎小事或突发危机，老师们需要具体的技巧来正确的应对。本书的主要内容，就是用大量的实例，阐释老师们所需要拥有的沟通技巧，以及如何运用这些技巧。这些技巧简单又实用，不需要进行大的教育变革，随时都可以由老师们运用到每天的实际教学中。利用这些技巧改变了学生们的情绪后，一切的教与学才有可能顺利进行。
本书教给你的实用沟通技巧，亦可灵活运用于其他一切人际交往，有助于你改善各种人际关系。
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| 關於作者： |
海姆G.吉诺特，心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。
吉诺特博士的一生并不长，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的聪明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
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| 目錄：
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最新版序言
引言
致读者
第1章老师们的心声
一群年轻老师聚在一起，讨论在学校的生活。他们的教学经历不长，但理想都已经破灭了有的失去了信心，放弃了希望；有的老师则在大声疾呼改革但教室里的生活还在继续老师们在问：在教育制度改变之前，我该怎么做？
本书就是为了回答这些问题。
一个让人绝望的主旋律1
在教育制度改变之前9
第2章最佳状态的老师
当出现需要立即处理的迫切问题时，将所有图书馆里全部的书加起来也不会有用。所有的讲座和培训课程都没什么价值。在这种现实的时刻，只有技巧才能救命老师们需要具体的技巧，以便有效而人性化地处理时刻都在发生的事情令人烦恼的小事、日常的冲突和突然的危机。
本章就用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。
理论和实践11
一张安慰便条13
所有的事情都出问题了14
辅导代数14
我总是被骗15
小小的干预15
一个令人安慰的曲调16
对艺术的尊重17
怯场17
圣雄甘地18
一次有益的对话18
不带解释的安慰19
情感急救20
一张温柔的便条20
一次小脾气发作21
和善的更正22
关注感受23
赋予尊严24
一个适度的目标25
第3章最差状态的老师
尽管教师是一个职业，但他首先是并且永远是一个关心人类的人。作为一名老师，他要在充满压力的情形中做出恰当的行动。他要表现出压力下的优雅；他的回应要有洞察力。他不能冲动地做出反应然而，有些老师的工作太辛苦了。他们花费时间、浪费精力在能够避免的争斗、能够避开的小冲突和能够防止的战争上时间和聪明才智都被不必要的冲突和无用的争吵耗尽了。
本章用实例说明了不恰当的言语和行动所具有的破坏性力量。
你天生迟钝吗？28
大锤下的美学28
长除法29
骂人30
侵犯隐私31
一次尖刻的询问32
不是个开玩笑的事33
名字里有什么？34
一支有毒的笔34
你什么都不懂吗？35
听着，梵高35
一个老师不应该那么说话36
关于和平的战争37
一次关于公平的失败课38
一件撕破的外套39
一次无形的屠杀39
一位母亲的证词40
还有希望吗？43
第4章一致的交流
如果要改善教室里的生活，我们应该从哪里开始呢？要从检查我们对孩子的回应方式开始。一个老师如何与孩子交流，具有决定性的重要意义那些想改进与学生关系的老师们，需要忘掉他们习惯性的拒绝式语言，并学会一种全新的接受式语言。要了解一个孩子的想法，老师必须抓住他的心。一个孩子只有感觉良好，才能正确思考。
使孩子精神健康的信息46
最重要的原则46
表达愤怒48
赢得合作52
接纳和认可56
贴标签会使孩子丧失能力59
纠正就是指导62
老师的问题64
孩子们的话65
不要讽刺挖苦66
不要仓促帮忙67
简洁69
对孩子们的影响73
一致的交流75
第5章赞扬的危险
评价式的赞扬是毁灭性的，感激式的赞扬是有益的在心理治疗中，决不会对一个孩子说：你是一个好孩子、你做的很棒或继续好好干。评价式的赞扬是要避免的。为什么？因为那样没有用。评价式赞扬会造成焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，无助于培养孩子自立、自我指导和自我控制的能力。
评价还是感激77
赞扬的过程78
评价的暗示80
形容词和人80
赞扬和不端行为81
赞扬和地位82
赞扬和激励83
创造性的赞扬86
文学的语言90
第6章管教
管教的本质，是找到替代惩罚的有效方式。惩罚一个孩子，会激怒他，并使他变得无法教育。他会被敌意绑架、被怨恨俘虏、被复仇的想法控制。一个满腔怒火、充满怨恨的孩子，没有时间或心思来学习。在管教中，任何能够造成恨意的方式都必须避免，任何能够产生自尊的方式都必须加强。
替代惩罚的方式93
自律94
对预防的强调96
传纸条97
谁把果皮放在我桌子上了？98
脏话99
诗意的力量100
纸片掉落之后101
简洁的语言101
长单词102
避免琐事103
道歉就是不再这样了103
口头抨击104
生气的时候104
我能看出来你有多么生气105
管教练习105
与混乱作斗争106
鼓励合作107
老师的信107
拯救灵魂108
写下来109
处理投诉110
留点面子111
悄声说话112
改进还是调班112
作为一个群体的班级113
站在孩子隐藏的优点一边117
第7章当孩子和老师发生冲突时：父母的角色
老师和孩子发生冲突时，父母该怎么做？是应该站在老师一边，增强老师的权威，还是应该支持自己的孩子对抗这个严酷的世界？或者，还有其他选择吗？
本章以实例描述了避免偏袒的干预方法。这些方法的重点，集中在解决问题和增强孩子的自尊上。
一个提供帮助的计划119
一封愤怒的信122
需要父母的配合123
转移愤怒124
一剂信任125
同情的认可126
留着回家说126
恢复自尊127
我希望他不再那样说话128
成熟起来129
被退回的作业130
第二次机会130
一张成绩不佳的报告单132
科学好奇心132
一次专注于问题的面谈133
改变态度134
映射愿望135
写给校长的一封信136
给一个老师的两封信136
我恨她！我恨她！我恨她！138
要以解决问题为导向139
留下的教训140
第8章家庭作业
教室里的很多悲喜剧，都是以家庭作业为中心的。孩子们学会了撒一些关于家庭作业的谎，抄朋友的作业，把作业丢在上学的路上，或者忘在家里父母们常常不知道如何在家庭作业上帮助自己的孩子他们生气、大喊大叫、唠叨并惩罚孩子。在如何帮助自己的孩子对待家庭作业的问题上，父母们需要指导。
本章介绍了对待家庭作业的有益方式。
一种有效的方法143
尊重孩子的自主144
唤起孩子的自豪145
家庭作业是你和老师之间的事146
在烛光下146
我恨学校147
丢失的作业147
轮到爸爸了148
情感支持149
愤怒和语言150
认可的力量151
成绩不佳152
一个有挑战性的作业153
新词汇154
一张说明真相的便条154
妈妈的领悟155
双方的情绪156
正确的帮助156
帮助：一个孩子的看法159
一种个人的责任159
第9章鼓励的故事
表扬的话激励不了学习成绩不良的孩子求助于孩子的内疚感或自豪感，也注定会失败老师们常常问心理学家，如何激励孩子们学习。答案是让孩子们觉得冒失败的风险是安全的。学习的主要障碍是害怕：害怕失败，害怕批评，害怕显得很蠢。一个有效的老师，会让每个孩子都能不受惩罚地犯错。消除恐惧就是在鼓励尝试。欢迎出错就是在鼓励学习。
为什么会学习成绩不良161
激励学生的格言163
减轻恐惧164
尊重过程165
不是天才166
试试看，这很容易167
攻击性的代数168
自主的需要169
大声朗读170
一个受到鼓励的艺术家170
鼓励阅读171
鼓励写作172
克服恐惧172
赞赏的话173
以认同进行鼓励173
过程和风气174
我个人的信念175
第10章有益的做法和实践
孩子们需要而且只有老师才能给予的，是教学的质量和尊严的平等。这一章介绍的做法和实践，既不耀眼夺目，也不会震惊世界；但是，它们会提升课堂生活的质量所有这些创新都是切实可行的，而且随时可以实施。
触摸到课堂生活的核心177
谁来提问？178
倾听的游戏179
终止评判180
重要的信181
班里同学的特长目录182
让成绩不佳的孩子当助教182
结对学习183
学生参与计划184
家长进学校185
老师的助手185
切实可行的创新189
第11章老师与家长和学校管理人员的沟通
这一章涉及的是与教育孩子有关的成年人：父母、老师和学校管理人员。本章介绍他们在会面和解决冲突中相遇时该如何相处，重点介绍他们之间的沟通在遇到麻烦时，这些沟通技巧是有益的，它能平息愤怒、消除分歧，并能让双方都通情达理。
老师和家长的谈话191
与学校管理人员的麻烦197
自发,而不是冲动206
第12章学生们对老师的回忆
老师们有一个独一无二的机会，来抵消学生在童年早期受到的不良影响。他们拥有使一个孩子的生活变得更好或更坏的力量。一个孩子有什么样的经历，就会成为什么样的人。父母拥有打开子女生活经历的一把原装钥匙，老师们有一把备用钥匙。他们也能打开或者关闭孩子们的大脑和心灵。
你那空空的大脑怎么样了？207
零的价值208
历史的回声208
纳粹分子209
戏剧和生活209
花时间了解我们210
简练的藐视210
核心真理211
过度关切212
信任212
阻挠议案通过的课213
让人漠不关心的课213
慢慢地忙214
一般人不配214
神秘感215
憎恨的结果215
编好程序的机器人216
神奇的功力216
磁场217
此路不通217
极好的口才218
一部自传218
对生命的尊敬219
言词简练219
在这个世界里轻松自如219
写给一位老师的诗220
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