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| 內容簡介： |
读经典，学国学，初步目的就是要努力使自己变成一个懂交通规则的人，做一个好人。而更高的目的，那是进一步地修为在内心充溢着平和平静与温和温暖温情的力量基础上，站在生命的高地，张扬着自己阔大的旗帜，为社会为人类也为自己生命的真正展开，做一个有利于他人的人。
本书的篇章结构以《弟子规》为蓝本，分为七课，*课 开启成长之旅，第二课 打开孝顺之门，第三课 学会相处之道，第四课 永怀自律之心，第五课 谨守诚信之则，第六课 抱持仁爱之心，第七课 重在力行与学文。本书的内容以《弟子规》为主，涉及《论语》、《道德经》等部分典籍相关内容。
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| 目錄：
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目 录
第一课 开启成长之旅 获得幸福的根基
从《弟子规》出发
以终为始
第二课 打开孝顺之门 百善孝为先
孝顺父母的基本要求
孝顺父母的日常做法
孝顺父母应该注意的事情
如果与父母闹矛盾了
如果父母生病了
孝顺父母的层次和境界
第三课 学会相处之道 不学礼 无以立
兄友弟恭
与人相处的法则
为人着想是做人的第一等学问
亲亲而后仁民
第四课 永怀自律之心 谨言慎行
珍惜时间
内外整洁
穿衣有道
感恩食物
行为举止得体
四点重要提醒
第五课 谨守诚信之则 人无信不立
言而有信
轻诺寡信
不关已，管还是不管
见贤思齐
德行第一
闻过则喜
第六课 抱持仁爱之心 仁者无敌
爱往者爱返
做有智慧的人
思利他与随喜心
体察他人的情绪与感受
隐恶扬善
与宜多，取宜少
身正令行
亲近仁德之人
第七课 重在力行与学文 知行合一
以德驭才
终身学习
放松地专注
下功夫
诚敬读书
力行和读书是自我完善之路
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| 內容試閱：
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前言
写东西的时候，不要觉得这是写给天下人看的，只要想着一个人，就为这个人而写。
《重来》
为什么要写这样一本书？在持续一年的写作过程中，一直思考这个问题。
2009年，我从原来的工作单位调到学校任教，站上讲台的那一刻，我对学生们说，站在这里的意义，如同我此生的意义，那就是为你而来。
在从事职业教育教学8年的时间里，我结识了1000多名学生，也结识100多位企业经营者。学生们要学会做人做事，获得幸福人生，企业想得到具有较高职业素养的员工和管理者，一头是学生和家长的满怀期待，一头是企业对学校和教育的殷殷期望。在培养学生掌握专业技能的同时，提升人文修养和职业素养，帮助学生长成自己的样子，每位教师的肩上都担负着使命和责任。
2015年申报山东省职业教育教学改革课题的时候，萌发了要写这样一本书的念头。当时已给学生们开设了一门中国传统文化课程，但没找到合适的教材，于是自己准备讲义，边准备边给学生讲。现在已经有4届学生上过中国传统文化课，有学生毕业后反馈说，专业开设中国传统文化课非常好，能帮助自己快速融入企业。也有学生说，学习中国传统文化课很受益，遇到事情自己知道怎样处理好。
虽然自己大学本科读的是历史专业，阅读古文典籍有一定的基础，但还是存在着一定的障碍。另外由于认知和思考的局限，对古文典籍不能很好地理解和把握，明知道古圣先贤的智慧蕴于其中，但无法真正体会和领悟，或者明白一二，又不会应用于实际工作和生活，推想很多人会有和我一样的苦恼。
运用通俗的语言阐释质朴的道理，提供极简的方法便于落地实施，在拿起《弟子规》这本小册子的时候，仿佛找到学习优秀传统文化的光明入口。于是，从《弟子规》出发，写下想对年轻学子们说的话，尽力解读和传达如何完善自我，如何建立和谐人际关系，启发年轻学子们思考做人的根本是什么，人生的终极目的是什么。
《论语学而》中有弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文的句子，是《弟子规》的总纲，也构成《弟子规》的七个主题。本书的篇章结构以《弟子规》为蓝本，分为七课，第一课 开启成长之旅，第二课 打开孝顺之门，第三课 学会相处之道，第四课 永怀自律之心，第五课 谨守诚信之则，第六课 抱持仁爱之心，第七课 重在力行与学文。本书的内容以《弟子规》为主，涉及《论语》、《道德经》等部分典籍相关内容。
十分欣赏作家梁晓声对文化一词的概括根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良，这四句话在《〈弟子规〉七堂课》里一一得到诠释和印证。
让我们从《〈弟子规〉七堂课》开启学习成长之旅吧！
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