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| 編輯推薦： |
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中小学民族民间舞蹈特色教材中级篇附有22个教学示范视频扫描二维码轻松观看，中国民族民间舞蹈教育实践与研究课题项目成果，入选2016年度北京市宣传文化高层次人才培养资助项目
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| 內容簡介： |
《中小学民族民间舞蹈特色教材》系列主要分为三册，分别为初级篇、中级篇和高级篇，并附带大量教
学影像资料以供参考。
本书为中级篇，主要用于小学四年级到初中一年级的舞蹈教学。本书主要介绍了藏族、蒙古族、维吾
尔族等十个民族的民俗文化、舞蹈常识，以及各民族舞蹈的典型特征，同时针对学生层次，收录了二十段完
整的舞蹈组合视频并进行了详细讲解。
本书面向小学、初中舞蹈教师以及从事舞蹈教学的培训机构，可作为小学中高年级、初中一年级的学
生舞蹈教学的教材，同时对从事儿童舞蹈研究的学者以及喜爱舞蹈的家长也有较高的参考价值。
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| 目錄：
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目录
第一章蒙古族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《草原小骑手》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《草原漫步》
第二章藏族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《雪山姑娘》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《玛尼依珠》
第三章维吾尔族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《掀起你的盖头来》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《大阪城的姑娘》
第四章朝鲜族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《桔梗之花》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《哩哩哩》
第五章傣族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《鱼儿》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《小卜少小卜帽》
第六章彝族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《快乐的啰嗦》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《踩桥》
第七章苗族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《走苗乡》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《苗岭的早晨》
第八章土家族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《挽麻织棉》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《摆呀摆》
第九章佤族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《木鼓声声》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《磨刀舞》
第十章汉族
第一节民俗文化
第二节舞蹈常识
第三节小高级舞蹈教学
第四节小高级特色组合《大姑娘美》
第五节中级舞蹈教学
第六节中级特色组合《小看戏》
第十一章身体开发
第一节常识介绍
第二节小高级舞蹈教学
第三节小高级特色组合《时光》
第四节中级舞蹈教学
第五节中级特色组合《圆舞曲》
后记
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| 內容試閱：
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前言
本教材主要介绍了小初级特色课例民乐篇以及小中级特色课例民俗篇。
一、
小高级特色课例民风篇
民风指民间的风尚、风气，一般代表社会风尚中较好的方面。我国古代文献中早有关于民风的记载，例如《礼记王制》载曰：
命大师陈诗，以观民风；
《汉书董仲舒传》有乐者，所以变民风化民俗也的说法；
唐代陈鸿在其《东城老父传》中提到：
上之好之，民风尤甚；
明朝高启的《吴趋行》土物既繁雄，民风亦和平。民风是反应社会风尚的方向标，为社会文化的研究提供素材和依据。
民风是民间的特色民族文化的缩影，反映了各民族间不同的社会风尚，主要通过艺术的形式进行文化传播。舞蹈艺术作为传递民风的重要载体之一，是了解民族民间风俗、习惯，辨识民俗文化特征的有效途径。因此，民风篇成为本教材的核心部分，该篇章同样以民族民间文化为立足点，承接民俗篇，在小高级的特色课例中承担着承上启下的角色。小高级民风篇组合的编排定位与各民族的民间风尚相结合，潜移默化地将各民族的民间文化输入到学生的知识库中，增强学生的文化辨识能力，同时为第四等级民社篇的教学奠定基础。小高级的教学对象为小学四、五年级的年龄在9~11岁的学生。本书以特色课例及教学法为重点讲解蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、彝族、苗族、土家族、佤族、汉族这10个民族的风尚与风气。
二、
中级特色课例民社篇
国家、民族、社稷、以舞见兴衰，国富则歌舞升平，国衰则舞步凋零。从尚无语言文字的时代起，人类就靠自身的肢体传情达意。生育、耕耘、征战、庆典、殡葬、祭祀，可以说舞蹈的言说无处不在，人们用舞蹈的方式尽享国泰民安的人生。
民社一词汉语词典中的解释主要包含两层含义。其一，指人民和社稷，即百姓和国家。其次，专指民间祭祀土神，《礼记月令》载：
仲春之月择元日，命民社。意思是说，在仲春二月里，天子要选择吉日让老百姓祭祀土神。这种民间风俗包含于各个民族文化传统之中，随着时代的发展与文化的变迁被人们用各种方式所传承并保存至今。总言之，民社从宏观上讲泛指国家和人民，从微观上说专指民间祭祀文化。
中级的教学对象为小学六年级初中一年级，年龄在11~13岁之间的学生。该阶段学生正处在小学到中学的过渡阶段，他们的思想认识、品格特征、人格发展、知识积累等各个方面都有一定程度的提升，拥有独立的思考能力。在中级特色课例民社篇的10个民族舞蹈组合中，这些组合的内容和形式既包含民社的宏观概念，也体现出微观的文化特征，因此，该教材将民社篇与中级的舞蹈特色组合相对应，使之符合该阶段学生的接受能力，以达到科学化、系统化的教学设计效果。此外，青少年是实现中国梦的中坚力量，以民族舞蹈为载体，普及民族文化，强化青少年对民族文化的认同感，增强自豪感，培养责任感，是民社篇的核心定位。
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