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| 內容簡介： |
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这本书的作者善于在教学理念、教学方法、教学设计、教学手段、教学合作、教学管理、实践研究等方面开展深入研究，取得了值得推广的成果。教学的智慧只有融合了育人、管理、研究、合作与创新的智慧，才能化为更大、更好的新智慧，为立德树人竭尽全力。
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| 關於作者： |
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陈志红，建德人，现任严州中学（新校区）党委书记兼副校长。先后获得30多项奖励，其中1996年杭州市为人师表优秀教师；1997年浙江省优秀政治课教师；1998年杭州市劳动模范；1999年省劳动模范；2002年浙江省特级教师；2003年首届"十佳市民"；2004年建德市首届教育贡献奖；2005年建德市首届科技贡献奖；2007年杭州市中青年学科带头人；2013年建德市文教卫标兵；2014年建德市优秀共产党员。
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| 目錄：
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目 录
科研篇基于学生自主发展的中学思想政治课校本课程建设研究 3着力做好选择文章，助推教师持续成长 16
管理篇强化六力，助推普高校长克难攻坚 23浅谈中小学校长工作的先与后 27浅谈中小学校长管理工作的简单与复杂 31在三写中加快中小学校长专业成长步伐 35着力做好选择文章，助推校长专业发展 39做好真字文章，续写高考辉煌 43
德育篇班主任要徜徉在简单与复杂之间增效能 49引领班主任从要我当到我要当的动力机制研究 53班主任工作的先与后 58着力做好选择文章，助推班主任持续成长 62高中普通班实施温馨家园式管理的策略研究 66
教学篇如何高效落实情感态度价值观的目标要求 73六力助推中学政治教师专业持续发展 77浅谈中学思想政治课教学活动的先与后 81中学思政课让学生动起来的三重境界2015 年全国思政课观摩活动有感 85 在六个转变中提高中学思想政治课学法指导的实效 88在六个统一中打造思想政治课教学的高效课堂 92试谈思想政治课教学的简单与复杂 97中小学教师课堂教学的四本现象透视 101角色扮演教学法在政治新课程教学中的运用与思考 105新课标下高中思想政治课生活化教学的实践与思考 111运用多媒体技术辅助教学在农村高中政治课教学的实践与思考 120思政课实施个性化教学的实践研究 130新课程理念下的高中思政课教学生活化的实践与思考 140基于学科核心素养培养的高中政治课选考教学策略研究 145教学事例在高中思政课教学中运用的三项原则 150高中思政课一例探到底教学要求的三思 以坚持唯物辩证法，反对形而上学为例 154高中思政课实施课堂对话教学的行动研究 158在高中思政课教学中培养学生理性认同意识的策略初探 162初高中政治课衔接问题探究 168高中思政课学习九法初探 172主体突出主导引领创新理念高效课堂阿克苏地区同课异构优质课研赛感悟 181 从此案到彼岸
备考篇中学思想政治课练法指导的五重境界 209提高政治二考复习效能的五个对策 213提高学生结合材料回答政治主观题效能的三个三以浙江高考政治题为例 219在三写训练中让政治主观题答案更完美 224高三政治复习作业设计有效性的策略研究 228授人以鱼，还是授人以渔一堂高三政治复习课的反思 234立足学情明确目标策略指引高三政治第一轮复习的反思 235
后记 在高端研修中丰富教学智慧陈志红特级教师工作室研修回眸 239
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| 內容試閱：
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丰富教学智慧 促进立德树人
读罢我市陈志红特级教师工作室成员教学成果集萃《教之慧》，深感立德树人之艰辛，更知教育智慧之重要。因为实现中华民族伟大复兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师发展的希望在智慧。只有不断丰富教学智慧，才能加快教师专业成长，提高教书育人的实效。教学即教育。任何教学活动都包含育人的因素。惟有有机而充分挖掘学科的育人功能，才能更加充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效能。中学思想政治课既是一门智育课，更是显性的德育课。发挥思想政治课的育人功能，是提高学生核心素养的需要，更是思想政治课的特殊使命。陈志红特级教师工作室全体成员，始终不忘初心，牢记使命，为促进学生的道德成长深入研究育人规律与策略，丰富学科教学育人、班主任工作育人、学校管理育人等智慧，提高育人水平。教学即管理。一切教学活动都离不开科学的管理。把学科教学的精细化管理贯穿于教学过程的始终，体现在教学活动的方方面面，是提升学科教学实效的重要保障。《教之慧》体现了系统思维的理念，把学校行政管理的智慧、班主任管理智慧与学科教学的管理智慧融为一体，把备课、上课、辅导、测试、评价等管理智慧相互融通，并在教学的实践研究中不断丰富管理智慧，用科学的管理助推教学工作不断跃上新的台阶，开拓教学活动的新境界。教学即研究。坚持问题导向，把教育教学和管理中的问题提炼成研究的课题，把课题研究的成果提炼成鲜活的教学经验，把教学的经验内化为教学智慧，用日益丰富的教学智慧满足学生不断成长的有效需求，是一切教学走向成功的密码。 陈志红特级教师工作室的全体成员，为了破解这一密码，坚持把学校行政管理研究、班主任工作研究与学科教学研究相结合，把主课题研究与微课题研究相结合，把学习、实践与研究相结合，总结提炼出独特的研究智慧《教之慧》，对教学研究有一定的借鉴价值。教学即合作。我们正迈向知识经济时代，知识时代的人们最重要的素养是团队精神和创新能力。任何一项教学工作都是集体智慧的结晶。教学需要只有调动一切需要调动的积极因素，形成正向的合力，才能真正达到教学效益的最大化。在《教之慧》所展示的研究成果中，彰显了学科教师与学校有关部门、班主任、学生等校内合作的智慧，也诠释了学科教学与学生家长、兄弟学校、教研机构、高等院校、社会其他部分等校外合作的要义，努力实现合作、分享、共赢的和谐统一。教学即创新。教学是科学，科学的价值在于求真；教学是艺术，艺术的生命在于创新。面对一日千里的新时代，面对不断深化改革的新形势，面对复杂易变的学生，假如我们照搬书本，往往要犯教条主义的错误；假如照搬自己既往的经验或别人的经验，常常会坠入经验主义的泥潭。只有不断创新，才能更好满足学生日益增长的美好学习生活的需求。《教之慧》的作者们善于在教学理念、教学方法、教学设计、教学手段、教学合作、教学管理、实践研究等方面开展深入研究，取得了值得推广的成果。总之，教学的智慧只有融合了育人、管理、研究、合作与创新的智慧，才能化为更大、更好的新智慧，为立德树人竭尽全力。衷心感谢陈志红特级教师工作室的老师们为此付出的艰辛探索，为建德市教育改革和发展做出的特殊贡献！ 浙江省建德市教育局党委书记、局长 ：包海洋 2018年1月
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