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| 內容簡介： |
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本书以MIT Scratch为设计工具，通过创建交互式的故事、游戏、音乐及艺术等专题的方法，训练读者的程序设计逻辑，适合零基础学习。本书共20章，40个经典案例精讲，80个学科知识贯串，140个课后习题详解。每一章的结构基本类似，由浅入深，循序渐进巧妙的把程序和Scratch工具工具的学习结合起来。除了基础知识的学习，还会通过一个案例的实践，读者可以将前期的知识点，延伸学习到Scratch指令积木的“应用、堆砌和搭建”，最终完成整个任务。
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| 關於作者： |
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韩潇，男，中国计算机学会会员，中国青年计算机科技论坛委员，历任达内集团品质保障部教学经理、达内集团院校合作部渠道总监、杭州小码教育科技有限公司教学研发总监。
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| 目錄：
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目 录
第1章 移动的小码君1
1.1 Scratch简介2
1.2 Scratch界面分区4
1.3 新建背景和角色5
1.4 案例：移动的小码君6
第2章 绘图和旋转11
2.1 绿旗的作用12
2.2 绘图工具的使用13
2.3 旋转物体轴心的设置15
2.4 案例：疯狂太极17
第3章 矢量和图章21
3.1 矢量绘制模式22
3.2 图章的使用24
3.3 角度25
3.4 案例：旋转的史蒂夫26
第4章 坐标系和画笔30
4.1 平面直角坐标系31
4.2 平面直角坐标系的特点33
4.3 绝对动作与相对动作34
4.4 画笔模块34
4.5 案例：绘制小码王字样35
第5章 广播和对话39
5.1 小马过河的故事40
5.2 数据的传输方式40
5.3 电话和广播42
5.4 消息广播和接收广播42
5.5 对话积木块说和思考42
5.6 案例：小码要过河43
第6章 多造型及背景切换48
6.1 脸谱49
6.2 角色造型的设置、添加和删除50
6.3 案例：变脸谱51
第7章 外观特效58
7.1 外观特效59
7.2 角色外观属性的设置63
7.3 案例：小码秀秀64
第8章 声音模块69
8.1 声音70
8.2 Scratch中的声音模块71
8.3 案例：钢琴打字游戏72
第9章 循环结构76
9.1 循环结构77
9.2 案例：小码走棋78
第10章 重复执行85
10.1 人体免疫系统86
10.2 分支结构87
10.3 案例：消灭病毒88
第11章 双分支结构93
11.1 双分支结构94
11.2 单分支结构与双分支结构的区别95
11.3 案例：光合作用95
第12章 算术运算符103
12.1 算术运算符104
12.2 随机数106
12.3 水果算术106
第13章 认识变量112
13.1 变量的概念113
13.2 Scratch变量115
13.3 案例：放大镜116
第14章 逻辑运算积木块122
14.1 串联、并联与开关电路123
14.2 Scratch中的逻辑积木块125
14.3 奇妙的化学127
13.3 会变色的水127
第15章 复制和克隆133
15.1 复制134
15.2 克隆134
15.3 细胞分裂135
第16章 字符串的应用139
16.1 字符串140
16.2 中国诗歌141
16.3 游览古诗世界142
第17章 链表及其操作147
17.1 链表148
17.2 链表的操作152
17.3 电子点单系统153
第18章 侦测事件157
18.1 生活中的侦测158
18.2 侦测事件161
18.3 声音花162
第19章 循环嵌套168
19.1 循环嵌套结构169
19.2 爱学习的小码君170
第20章 分支判断及其应用176
20.1 if和if-else的嵌套177
20.2 多分支结构177
20.3 彩色气球178
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| 內容試閱：
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前言
近年来，STEAM教育越来越火热，但大部分认知停留在国外对于STEAM的认知。从美国政府提出STEAM教育倡议起，就将其定义为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，这是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变思维。那么，我们要推广STEAM教育势必反思国内基础教育的现状，根据国内的现状，结合STEAM的教育理念制定合适自己的内容。在目前国内的基础教育中，学科知识的学习为重中之重，我们需要思考，在不抛弃原有教育思维的情况下，如何将学校的学科知识与我们现实世界的事物理解相结合，让学生从根本上理解其定义，并学会应用，从而解决基础知识学习理解与实践应用脱节的现状。这恰好符合STEAM教育的理念第一点：注重学习与现实世界的联系。Scratch极大地提升了信息教育的水平和层次，实现了从技术为核心向学生能力为本的转变。事实证明，它不仅有效地激发了学生对程序设计的乐趣，锻炼了孩子的逻辑思维能力，而且在Scratch的创作过程中，孩子的创造力和想象力得到了解放，这恰恰符合STEAM教育理念第二点：注重学习的过程而非试卷上的知识结果。
本着STEAM教育理念，作者结合中国学生的学情和编程学习的特点，编写结合了语文、数学、美术、音乐、地理、历史、化学、生物、自然科学等方面的学科知识，并以生活中常见的实际事物作为理解知识点的参照物，读者既可以复习巩固学校的学习内容，还可以把所学的知识运用到生活中。
作 者
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