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| 編輯推薦： |
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与国家创新战略要求适应，多个创新案例，配有PPT电子教案及习题答案。
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| 內容簡介： |
本书由创新思维引导、创新理论、创新方法、创新技能、创新实践案例以及创新精神等六个模块组成。通过对国家创新政策、创新环境的分析，对创新思维、创新意识进行讲解，对TRIZ理论、技术创新等创新理论进行了系统分析，还系统讲解了创新过程中需要的科技查新、文献检索、专利申报等创新技能，并通过实际的创新工程案例阐述了大学生进行工程实践创新的整个流程。
本书可作为高职高专学生创新类课程的教材，同时也可以作为各类创新培训的教材或参考用书。
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| 關於作者： |
钱松，扬州工业职业技术学院，副教授，南京理工大学硕士，美国UVA高级访问学者（创新实践课程研究），江苏省高级访问工程师，具有丰富的企业实践经历，主持省级课题2项，中国高等职业教育学会课题1项，扬州市、学校重点课题5项（其中3项为创新创业
教育研究）；江苏省第七届大学生机器人大赛创新组冠军；全国发明杯大赛二等奖指导老师；全国机器人仿真大赛三等奖指导老师；主讲课程 2016-2017专利撰写与申报实践；创新工程实践；信号与系统；，2012-2015 信号系统、电子工艺、生产实习等专业课程。
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| 目錄：
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第1章创新思维引导
1.1 创新的概念与创新的内涵
1.1.1创新的概念 1
1.1.2创新的内涵 5
1.2 创新概念的产生与发展
1.3 创新的内容与创新的过程
1.3.1创新的内容 8
1.3.2创新的过程 10
1.4 创新的原则与创新的基本原理
1.4.1创新的原则 10
1.4.2创新的基本原理 12
1.5 头脑风暴
1.5.1基本概念 17
1.5.2实施流程 18
1.5.3成功要点 19
1.5.4设想处理 20
任务与思考 20
第2章创新理论
2.1 TRIZ理论
2.1.1TRIZ的起源与发展 21
2.1.2TRIZ理论定义 22
2.1.3TRIZ理论体系结构 22
2.1.4TRIZ法中的科学思想和思维 24
2.1.5TRIZ法评价 24
2.1.6物理矛盾与技术矛盾解决原理 24
2.1.7技术系统进化八大法则 33
2.2 技术创新理论
2.2.1技术创新理论概述 37
2.2.2创新的五种情况 38
2.2.3熊彼特创新理论的基本观点 40
2.2.4技术创新的政策环境 41
2.2.5技术创新过程理论演替 42
2.3 创新扩散理论
2.3.1创新扩散理论的提出背景 44
2.3.2新扩散理论的集大成者 46
2.3.3理论的局限性和修正 48
2.3.4当下的研究方向和研究方法 50
任务与思考 51
第3章创新方法
3.1 创新思维方法
3.1.1思维定势 52
3.1.2TRIZ创新思维方法 52
3.2 科技创新的十种方法
3.2.1综合法 61
3.2.2逆向思维法 61
3.2.3刨根探底法 61
3.2.4破解法 64
3.2.5发现法 64
3.2.6想象法 67
3.2.7联想法 70
3.2.8发散思维和集中性思维相结法 70
3.2.9捕捉灵感法 71
3.2.10仿生法 73
任务与思考 76
第4章创新技能文献检索
4.1 大学生必备的信息素质
4.1.1信息素质 77
4.1.2信息素质的内涵 77
4.2 信息、文献基本概念
4.2.1信息和文献的基本概念 78
4.2.2文献的分类与组织 79
4.2.3文献分类与编排 81
4.3 文献信息检索应用
4.3.1文献信息检索语言的应用 83
4.3.2文献信息检索技术分类和应用 84
4.3.3搜索引擎在文献信息检索中的应用实例 86
4.3.4新兴信息库在文献信息检索中的应用 91
4.4 高等院校图书馆
4.4.1高等院校图书馆性质、地位和作用 92
4.4.2大学图书馆服务内容 92
4.5 文献检索语言
4.5.1检索语言概述 94
4.5.2分类检索语言 94
4.5.3主题检索语言 95
任务与思考 96
第5章创新技能专利申报
5.1 专利基础知识
5.1.1专利的含义与分类 97
5.1.2专利分类与专利宗旨 99
5.1.3专利的原则与法律含义 99
5.1.4专利的种类 100
5.1.5专利的特点与申报原则 103
5.1.6专利的作用 104
5.1.7专利申请 104
5.2 专利说明书的撰写
5.2.1专利说明书定义 107
5.2.2背景技术的撰写 107
5.2.3背景技术撰写注意事项 108
5.2.4具体实施方式的撰写 110
5.3 权利要求书的撰写
5.3.1权利要求书有关概念 113
5.3.2权利要求书撰写的基本原则 114
5.3.3权利要求书的一般要求 114
5.3.4权利要求书的撰写方式 115
5.3.5权利要求书撰写中常见的错误 115
5.3.6权利要求书撰写的一般方法 116
5.4 附图与摘要
5.4.1附图 119
5.4.2摘要 121
任务与思考 122
第6章创新技能项目实践能力
6.1 商业模式创新
6.1.1商业模式创新缘起与定义 123
6.1.2商业模式创新特征与特点 124
6.1.3政府政策 125
6.1.4商业模式创新方法与维度 126
6.2 工业设计
6.2.1历史沿革 130
6.2.2名词解释 130
6.2.3发展 131
6.2.4学术范畴 132
6.2.5社会特征 132
6.3 创新项目管理
6.3.1项目管理的历史沿革 134
6.3.2科技查新 134
6.3.3科技计划与科技创新项目 135
6.3.4科技创新项目管理 136
任务与思考 137
第7章创新实践案例自动校重机器人研究设计
7.1 项目背景
7.1.1工业自动化的发展 138
7.1.2基于三轴运动控制器的校重机器人设计背景 141
7.2 项目创新分析
7.2.1主要研究内容 142
7.2.2项目创新点分析 142
7.3 基于三轴运动控制器的校重机器人申报与评奖实践
7.3.1作品申报流程 143
7.3.2校重机器人申报材料的撰写 144
7.3.3项目评奖 153
任务与思考 155
第8章创新实践案例实验室安全管理系统的设计
8.1 项目背景
8.1.1项目背景撰写要求 156
8.1.2基于IOT的智能实验室安全管理系统的研究背景 157
8.2 研究现状
8.2.1研究现状撰写要求 157
8.2.2基于IOT的智能实验室安全管理系统的研究现状撰写
159
8.3 设计方案撰写
8.3.1系统总体设计方案 159
8.3.2申报材料中的表格 163
8.3.3申报材料中的图片 163
8.4 项目申报
8.4.1申报书撰写 165
8.4.2作品申报 168
任务与思考 168
第9章创新精神
9.1 创新精神内涵
9.2 创新精神与企业
9.2.1企业文化能增强企业的凝聚力、产品竞争力 172
9.2.2正确引导员工创新 173
9.2.3创新是适应信息化和经济全球化的客观要求 173
9.3 创新精神培养
9.3.1对所学习或研究的事物要有好奇心 173
9.3.2对所学习或研究的事物要有怀疑态度 174
9.3.3对所学习研究的事物要有追求创新的欲望 174
9.3.4对所学习研究的事物要有求异的观念 174
9.3.5对所学习或研究的事物要有冒险精神 174
9.3.6对所学习研究的事物要做到永不自满 175
9.4 大学生创新精神培养
9.4.1教师应首先更新教学观念 175
9.4.2教师应该改进教学方法 175
9.4.3教师要营造和谐氛围 175
9.4.4教师要大胆鼓励学生质疑 176
9.4.5应为学生提供利于创造的学习环境 176
9.4.6要改善教学评价标准 176
任务与思考 177
参考文献
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| 內容試閱：
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根据高职创新人才培养的总体要求，高职院校要能培养具有创新理念、创新思维、创新技能以及创新精神的高素质技术技能型人才，满足社会对于创新人才的需求。
《创新工程实践》从创新的意义、创新的基本思路以及创新能力的提升入手，主要介绍了工科类大学生进行创新的基本思路，并与创新类竞赛与专利申报等结合，以大学生创新类竞赛的典型实际案例分析创新的原则、思路、实践以及成果转化，最终实现对学生的创新思维以及创新能力的培养。
本书的特色具有以下几个方面：首先是符合国家创新战略要求，符合工科类大学生创新人才的培养要求；其次与专利撰写申报结合，体现出创新的物化成果；最后以大学生创新类竞赛为载体，以实际案例培养学生的创新创业能力。
本书具有丰富的创新案例，同时有配套的电子资源与在线开放课程，符合立体化教材建设的要求，使得学生能够将自主学习与课程学习进行完美地结合。本书适应了工科专业的大学创新类课程授课要求，对大学生进行工程实践创新具有重要的指导意义。
本书的内容已制作成用于多媒体教学的PPT课件，并配有习题答案，将免费提供给采用本书作为教材的院校使用。如有需要，请发电子邮件至cipedu@163.com获取，或登录www.cipedu.com.cn免费下载。
本书由扬州工业职业技术学院钱松任主编，江苏省扬州技师学院管娜、扬州高等职业技术学院刘潇任副主编，参与本书编写的还有唐明军。具体分工如下：第1章到第6章由钱松、刘潇编写；第7章由唐明军编写；第8章到第9章由管娜编写。全书由钱松统稿，扬州工业职业技师学院王斌教授主审，并提出了许多宝贵意见。本书编写过程中得到了扬州协鑫光伏科技扬州公司、扬州杨杰电子股份有限公司、扬州电子学会的帮助与支持，扬州协鑫光伏科技扬州公司马存雅高级工程师为本书第7章提供了实际企业案例，扬州杨杰电子股份有限公司提供了作品工艺标准与工程性要求。同时，扬州工业职业技术学院的王平教授、陈景忠教授、卢佩霞副教授都为教材提供了必要的素材，并提出了重要的建议，在此一并表示感谢。
由于受编者水平所限，书中难免出现不足之处，请广大读者批评指正。
编者
2018年5月
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