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| 編輯推薦： |
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本书提供基于美术教学情境的Ａｐｐ，促使教师在提高信息素养的同时，改进教学手段。根据课堂教学五环节中的使用逻辑，对Ａｐｐ 进行筛选、归类和组织，然后着重探究Ａｐｐ的功能整合运用。改进教师的美术教学手段：预设教学情境，提出教学工作中的问题，串联Ａｐｐ 的功能，解决教学工作的重点与难点。将Ａｐｐ 作为教学工具、推广工具和交流工具，提高教师的信息素养和美术素养，进而拓展教师的教学内容。
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| 內容簡介： |
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本书旨在建设指向改进美术教学手段的App资源库，试图站在信息时代与视觉文化时代的高度，打破信息技术与课程体系在整合的过程中由于缺乏个体体验和经验而出现的推进不力的僵局；其核心并不在于对教育App的开发，而在于对现有App资源的梳理、筛选、归类和整合，使之为提高美术教学有效性的具体实践服务，并最终把美术学科的"知识与技能"转化为学生的美术素养和能力。本书为《中国美术教育》杂志数字美术教育研究中心指定教学参考用书。
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| 關於作者： |
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中国教育学会美术专业委员会学术委员，人美版全国统编教材高中《美术》编委，教育部"国培计划"授课专家，《中国美术教育》数字美术教育研究中心特聘研究员，上海师范大学兼职教授、硕士生导师，南京师范大学"中小学名师驻校工作室计划"驻校教师，景德镇陶瓷大学客座教授，上海市教育学会艺术学科专业委员会副主任，上海市教委"彩虹计划"徐韧刚艺术名师工作室主持人，市艺术学科中心组成员。主持中国教师研修网的网络培训课程《指向改进美术教学手段的APP资源库建设》，主持上海市共享课程《基于微课的诊所式教学模式》。
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| 目錄：
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前 言／ １
绪论篇／ １
指向改进美术教学手段的Ａｐｐ 资源库建设的行动研究／ ３
应用信息技术改变教学手段的问题与现状／ １１
指向改进美术教学手段的Ａｐｐ 资源库建设行动研究的教学理论研究／ ３１
玩转Ａｐｐ 的美术微课课程开发及其评测研究／ ４６
案例篇
玩转Ａｐｐ 的美术微课／ ７１
《运用Ａｐｐ 玩转定格动画皮影客》微课脚本设计／ ７３
《运用Ａｐｐ 玩转定格动画皮影有我更精彩》微课脚本设计／ ７６
《运用Ａｐｐ 玩转版画我为同学印张像之版画稿设计》微课脚本设计／ ８０
《运用Ａｐｐ 玩转交通标志设计》微课脚本设计／ ８３
《运用Ａｐｐ 玩转赏析明式圈椅》微课脚本设计／ ８７
《运用Ａｐｐ 玩转动感相册》微课脚本设计／ ９０
《运用Ａｐｐ 玩转创意卡通》微课脚本设计／ ９３
《运用Ａｐｐ 玩转篆刻》微课脚本设计／ ９５
《运用Ａｐｐ 玩转图片处理多彩的天空》微课脚本设计／ ９９
《运用Ａｐｐ 玩转素描上海石库门印象》微课脚本设计／ １０２
《运用Ａｐｐ 玩转校园文化标志设计》微课脚本设计／ １０６
《运用Ａｐｐ 玩转有趣的定格动画》微课脚本设计／ １０９
案例篇
玩转Ａｐｐ 的美术课程设计／ １１１
《我的徽章设计与制作》单元教学设计／ １１３
《我们喜爱的卡通》单元教学设计／ １２５
《一目了然的信息》单元教学设计／ １３５
我的视觉日记单元教学设计／ １４９
《中国画程式下的现代摄影后期处理》单元教学设计／ １５６
《充满形式美的立体构成》单元教学设计／ １６９
《中国风海报设计》单元教学设计／ １８０
《传承与创新诗意的动画》单元教学设计／ １９１
《平面设计Ａｐｐ 创意设计活动》单元教学设计／ ２０２
《凸版画的艺术魅力》单元教学设计／ ２１３
《感悟色彩与情感》单元教学设计／ ２２５
《土与火的结晶马家窑彩陶之美》单元教学设计／ ２３７
《石库门的艺术魅力岁月的见证》／ ２４９
《我们喜爱的卡通》单元教学设计／ ２５８
后 记／ ２６７
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| 內容試閱：
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现代信息技术早已作为一种教学手段进入美术课堂。但在基础教育阶段，教师
运用信息技术似乎仍然停留在纯粹的技术层面，所谓多媒体教学，仅仅是将展示信息的方式由传统手段改为多媒体展示，变人灌为电灌而已。信息技术没能很好地帮助教师辅助教学，也没能很好地帮助学生改变学习方式，其本身也未能有效地与美术课程体系进行整合；相反，将信息技术应用于教学还成了美术教师的一种负担。出现这一问题的原因是：教师未能真正着眼于明日美术教育的需要，而仅仅着手于应对今日信息素养储备；未能真正认识到现代信息技术对于提升学生图像识读、审美态度、创意实践等美术素养的重要性；未能真正理解美术是一门以直观感受图像特征、通过图像解读意图的学科；未能真正尝到通过信息技术改进教学手段、提高教学有效性的甜头；未能真正觉察到移动学习将是美术教育前进的方向。
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