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★耶鲁大学40年研究成果，美国格塞尔人类发展研究所根据上千位孩子真实成长跟踪总结的早教百科！
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
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你的八岁孩子似乎完全从七岁的阴霾里走了出来，他变得那样阳光好动，好似有用不完的精力。他愿意
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| 內容簡介： |
当孩子表现出教养的困难和麻烦时，如果父母知道这不是个别行为，而是这个年龄阶段孩子共有的暂时现象，心里就会踏实很多。同样，对于大多数父母而言，如果了解孩子在某个年龄阶段的特点，就可以减少在教育孩子过程中的盲目性。
为了告诉父母孩子在成长各个阶段的发展和行为，美国格赛尔人类发展研究所在耶鲁大学对数以千计的孩子进行了观察和研究，并将研究成果汇集在《你的N岁孩子》系列。书中不仅详细总结了孩子各年龄段在身心发展特质、心智等各方面能力的发展情况和人际关系表现，也总结了他们这一阶段的成长规律，并列举孩子的很多典型表现，在此基础上给父母提供教养建议、亲子共处技巧。
我们希望这本书可以帮助你更加了解孩子，从而理解并欣赏孩子的行为。
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| 關於作者： |
路易斯埃姆斯（1908~1996），美国著名儿童心理学家，格塞尔儿童发展研究所的创始人之一。她毕业于耶鲁大学，毕生致力于儿童发展、儿童养育实践研究，其教育理念影响了美国两代年轻父母。
卡罗尔哈柏，美国儿童心理学硕士，著有《他先打我的：当孩子争吵时怎么办》。
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| 目錄：
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作者序 给父母一份关于孩子的成长地图 001
名家推荐序（一） 众里寻他千百度 006
名家推荐序（二） 在这里寻找答案 011
名家推荐序（三） 在帮助孩子的同时懂得孩子 013
译者序 因为懂得，所以从容 015
八岁孩子能力发展及教养简表 021
Chapter1极其活跃，并且希望得到肯定八岁孩子的年龄特征
八岁孩子似乎完全从七岁的阴霾里走了出来，他变得那样阳光好动，好似有用不完的精力。他愿意接受挑战，愿意接受新鲜事物，性格也变得开朗自信了。不过，即使在智力、体能和性格上有了这么多好的改变，八岁孩子的内心还是很敏感的，他渴望自己的表现被大家肯定，希望自己被大家接受。了解这个阶段孩子的特征，才能跟八岁的孩子相处融洽。
1. 本阶段孩子的特征 002
? 性格外向，行动迅猛
? 对外界的评价敏感
? 智力发展的黄金时期
? 不再喜欢窝在家里
? 全面发展，各方面趋于成熟
? 关注自己的人际关系
? 强调自我
? 渴望赞许
? 时间观念增强
2. 给父母的提醒：顺应八岁孩子的特点 010
Chapter2既依赖他人，又相对独立八岁孩子的人际交往
与八岁孩子相处，可有点让人伤脑筋。因为这时候的他对待不同的人会采取不同的策略。其中，八岁少年最依赖的是妈妈，若是爸爸、祖父、兄弟姐妹或是其他人，则因人而异。这跟他的成长环境有很大关系。这时候孩子的性格很可能会影响到他以后性格的形成。
1. 母子关系 016
? 格外依赖妈妈
? 渴望妈妈的关注
? 对妈妈感情索取很多，妈妈应多多满足孩子
2. 父子关系 022
? 对爸爸尊敬而非依赖
? 以爸爸作为榜样
3. 兄弟姐妹关系 025
? 争吵源于嫉妒
? 对待兄弟姐妹的态度取决于对方年龄
4. 与祖父母的关系 028
? 祖孙关系更融洽
5. 家庭关系 031
? 独子和多个孩子的家庭关系很不一样
? 家庭结构不同对孩子感情诉求的影响
6. 孩子也在审视和评价我们 035
7. 和朋友的关系 037
? 主动建立良好关系
? 有了最亲密的伙伴
? 八岁孩子眼中的敌人
? 需要父母特别注意的情况
Chapter3自主性增强八岁孩子的日常作息与紧张宣泄
八岁的孩子在饮食、睡眠、着装、洗浴和控制情绪上都上了一个台阶。有些父母已经不用再为孩子不吃饭而担心；八岁的他在睡前也基本能料理得当；宣泄紧张情绪的方式也让我们可以理解。不过，虽然你的八岁孩子一切都慢慢趋于正常，但仍有个别情况需要你更加细心地关注和照顾。
1. 饮食：胃口极好，但要注重食品选择 044
? 食量大增
? 要特别注意导致孩子过敏的食物
? 用餐技巧熟练
? 用餐礼仪有待提高
? 个体差异
? 关注饮食质量，预防过敏反应
? 不可缺少的增补剂
2. 睡眠：独立上床，却也依赖家长 051
? 就寝时间趋于稳定
? 睡前准备得当
? 睡眠时间
? 入睡速度
3. 洗澡和穿衣：独自打理而往往忽略细节 055
? 自己洗澡，细微之处打理不干净
? 洗手态度不积极
? 穿衣自主，却不认真
? 自主挑选衣服
? 主动收拾衣服
? 关注衣服款式和品牌
4. 健康和身体疾病：身体强壮，一旦生病，恢复得也快 059
? 患病减少
? 应对意外
5. 紧张情绪的宣泄：八岁孩子有自己的方式 061
? 以小便的方式宣泄紧张
? 吸吮手指也是为了宣泄情绪
? 宣泄紧张情绪的其他动作007
Chapter4主动打开心扉八岁孩子的自我意识与性意识
相比七岁孩子只关注自己的内心世界，八岁的他打开了心扉，开始融入外面的世界。他变得自信很多，愿意通过各种方式参与社会交往，并且越来越深刻地意识到自己与其他人的异同点。他勇于迎接挑战，期望获得承认和认可，并且懂得分辨是非好坏，开始重视诚信。在性意识方面，一提到心仪的异性，他们依旧会满脸放光。
1. 自我意识：开始融入外部世界 066
? 开始敞开心扉
? 想要深刻认识自己
? 发觉自己与他人的异同
? 从不同视角审视自己
? 勇于接受挑战
? 很关心自己的财宝
? 道德意识
? 能够辨别是非好坏
? 注重诚信
2. 性意识：对异性依旧好奇， 对小婴儿格外感兴趣 074
? 意识到男女有别
? 浪漫的想法在心里发芽
? 对小婴儿的来源刨根问底
? 性别认知：男孩和女孩的确从小不同
Chapter5协调性增强八岁孩子的兴趣爱好与能力
伴随着八岁孩子身体运动协调能力和视觉能力增强，他的兴趣爱好也宽泛起来。他喜欢参加集体活动，还喜欢戏剧化的游戏，通过各种方式让自己参与其中。这时候的孩子在读书写字方面也上了一个台阶，他能够独立阅读自己喜爱的书籍，甚至愿意写信给自己喜欢的人。对看什么电视节目也有了自己的选择，只不过看电视的时间长短还需要家长来控制。
1. 玩耍兴趣：热爱集体活动，偏爱创造性活动 082
? 喜欢互动，更喜欢受人关注
? 偏爱戏剧化游戏
? 女孩偏爱纸娃娃游戏
? 男孩的收集兴趣
? 喜爱全身性活动
? 同样钟爱室内游戏
2. 读写兴趣：自主性阅读与写作成为主导 088
? 根据兴趣独立阅读
? 书写的乐趣
3. 音乐、收音机、电视和电影：尤其热爱看电视 090
? 对乐器的钟爱程度不同
? 热爱电视节目
? 对录影带也颇为喜欢
4. 动作协调水平：身体活跃且动作协调性增强 093
? 写字的姿势
? 身体姿态协调
? 身体十分活跃
? 喜欢富有挑战的活动
? 精细活激起他的新兴趣
? 身体协调能力增强
5. 视觉能力：眼睛聚焦和视觉广度增强 097
? 视觉灵活性进一步增强
? 拓展视觉角度
Chapter6思维日趋成熟八岁孩子的心智成长
虽然我们不能苛求八岁孩子事事做到完美，然而，这时候他的表现已经相当不错了。对空间和时间的感知虽不敌成年人，八岁孩子却已经懂得守时和辨认空间方位。此时，他分辨是非好坏的能力逐渐增强，向外的性格特点促使他能够正面面对死亡和神灵。在读书、写字和算术等能力上，八岁的他呈现出阶段性和自己的风格。
1. 对时间的感知：懂得守时，会关注和时间有关的事件 103
2. 对空间的感知：方向感的辨认能力因人而异 105
3. 读、写、算的能力 107
? 阅读：印证所学知识，是八岁孩子的阅读特点
? 书写：孩子写字颇具自己的风格
? 算术：能力参差不齐
4. 思维和语言：明辨是非，善辨好坏 112
? 判断能力增强
? 认识到客观力量
? 夸张的表达
5. 死亡、神灵和圣诞老人：正面心态面对 116
? 接受死亡的概念
? 不再笃信圣诞老人
6. 道德行为 119
? 判断是非过于分明
? 承担责任，也推卸责任
7. 讲道理、诚实，以及物权意识：对金钱的把控欲更强烈 125
Chapter7乐趣与问题并存八岁孩子的学校生活
八岁孩子会主动去上学。然而，他们在学校的表现或许并不如你所期望。这时，请不要急于给他贴上学习能力低下等诸如此类的标签，还是要冷静地从孩子各方面的表现分析一下，他的能力是否真的到了上三年级的水平。
1. 八岁孩子有一颗热爱上学的心 130
2. 能力提高，喜欢超越他人 132
? 好胜心强烈
? 视觉能力提高
? 脱离对老师的依赖
? 热爱集体
? 书写能力存在差异
? 算术能力参差不齐
3. 确认孩子是否应该上三年级 136
4. 三年级：学习压力过大的征兆 138
? 在家
? 在校
? 总体上
5. 格塞尔儿童行为年龄测试 141
? 纸和笔
? 几何图形
? 画人
6. 芒罗视力测试第三级 145
? 区分左右和身体部位
? 对个人信息的回答
? 一分钟时间说出动物名字
7. 投射法测试 147
8. 除了孩子还不应该上三年级之外，其他导致他学习不够好的原因 149
? 给孩子贴标签很不妥当
? 饮食结构导致孩子学习不好
? 视力或感知力导致学习不好
? 偏科和教学方式不协调也是导致学习不好的原因
9. 改善孩子学习不好的方法 154
Chapter8庆生与游戏协调搭配八岁孩子的生日派对
由于八岁孩子向外拓展的天性，生日派对的筹划最好选择户外活动；也正因如此，他的生日派对最好有成年人在场，以维持派对秩序。家长们完全可以放心，现在外面有很多机构都可以为孩子举行生日派对提供便利，不必把如此热闹的活动安排在家里了。
1. 事先筹划 158
? 安排户外活动
? 游戏时间不宜过长
? 需要成年人在场维护秩序
2. 成功的关键 161
? 小客人的数量
? 成年人的数量
? 时间安排
3. 温馨小提示 164
? 计划和指导
? 传统游戏
? 魔术
? 小女生的派对
4. 不在家而在外面举办派对 168
Chapter9你是否也遇到过这些麻烦?源自家长们的真实故事
不同的孩子在成长的过程中会表现出一定的规律和特点，很多孩子在同一事件出现了同样让父母棘手的问题。为了帮助父母解决这些问题，我们特意挑选了一些有代表性的家长来信进行分析，相信对读者会有所帮助。
1. 孩子无时无刻不在纠缠妈妈，这可怎么办？ 172
2. 儿子桀骜不驯，让妈妈十分苦恼，该怎么办？ 175
3. 孩子又好战，又撒谎，还成绩不好，父母十分苦恼 179
4. 孩子满心惶恐，不肯离开妈妈，该怎么办？ 183
5. 孩子离不开他的毛绒狗，父母应该怎么办？ 187
6. 小女生丝毫不讲究整洁，妈妈为此成天和孩子铆着劲儿 191
7. 孩子喜欢用左手，请问该不该纠正？ 195
8. 孩子八岁了还尿床，请问该怎么办？ 199
9. 儿子最近变得害怕上床睡觉，我该怎么办？ 204
10. 我儿子和我一样，夜夜难以入眠，有什么办法吗？208
11. 孩子儿时受过伤害，现在仍然摆脱不了其阴影，怎么办？ 211
12. 外婆该不该出面管教外孙？ 214
13. 家有八岁的小纵火犯，父母如何是好？ 216
14. 孩子成天缠着妈妈要钱，该怎么办？ 220
15. 是不是因为家里添了小宝宝，所以孩子对性有了特别的兴趣？ 224
16.讨厌舅舅（叔叔）这种称谓，是否太不公平了？ 228
17. 学校里应不应该有性教育？ 233
18. 孩子帮忙做家务，父母该不该付钱？ 236
19. 孩子把成绩单撕了还撒谎，父母该怎么办？ 238
20. 我的孩子真的患了多动症吗？该怎么判断？ 241
21. 我的孩子好像不够能力应付三年级的功课，请问该怎么办？ 244
22. 孩子为什么对任何事情都显得无动于衷？ 248
23. 我觉得小学老师对我的孩子不公正，你说是不是？ 252
24. 请问，学校该不该按男女分班？ 256
25. 孩子是学习能力低下，还是学习能力不同？ 259
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| 內容試閱：
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给父母一份关于孩子的成长地图
我们在这里讲述的是孩子在相应年龄段所应有的行为或者行为规范。这些东西能让不少家长看过之后感到心里踏实，因为做父母的总是愿意了解自己的孩子会有哪些行为。当然，我们这些描述也有可能反而使一些家长更加焦虑，甚至愤慨。好在绝大多数父母都会因为预先知道了孩子可能会出现的一些行为，而多多少少放松下来。而这正是我们愿意看到的事情。
尤其让许多父母感到安慰的地方是，他们现在终于明白，孩子在某些阶段出现的一些糟糕行为，其实是一种正常行为。因为，别人的孩子也都这样。
我们这一群人在阿诺 格塞尔博士的亲自带领下，跟踪了孩子四十多年，详细研究儿童行为的发展与变迁。我们的研究始于当年格塞尔博士指导下的耶鲁大学科研诊所，也就是现在著名的格塞尔人类发展研究所的前身。
这些针对数千名儿童（一点不夸张）的不断学习和研究，使得我们坚信，人类行为的成长模式十分有规律。我们可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会出现什么行为阶段。这里的行为，指的是能够表现出孩子的运动能力、语言能力、适应能力，以及与人相处的能力等各方面的行为。
我们的确能够很有自信地告诉你，通常来说，一个男孩子或者女孩子会在某个年龄出现某种行为特征。但是，毫无疑问，没有哪个孩子可能是一个通常来说的孩子。正如我们在这本书里的第八章将要详细阐述的那样，每一个孩子都是独一无二的个体，都可能从各个不同的方面有别于任何其他孩子，甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。
因此，当我们告诉你，四岁孩子是张狂而可爱的，五岁孩子是沉静而安详的，六岁孩子又是怎样怎样的时候，请你记住一点，这并不意味着所有孩子都会在某个特定年龄段表现出某种特定行为来，而且都肯定或者应该跟我们的描述完全一模一样。
同样是发育十分正常的男孩和女孩，他们的行为成长既可能比我们描述的进程时间表更快，也有可能比我们的进程时间表更慢，当然也很有可能不偏不倚，与其同步前行。不论孩子的成长是更快还是更慢，这都不值得家长因此而忧心忡忡。
不仅仅是每个孩子的成长进程快慢有所不同，而且其行为的和顺与不和顺的程度也相当不同。有些孩子不论在哪个年龄段都十分招人喜爱，很善于调整自己，让别人觉得十分易于相处；另有些孩子则相反，不论家长多么懂得孩子、多么精心照料，他都有可能在整个童年阶段十分难以相处，甚至有可能在任何年龄段都十分不易相处。
有些孩子各方面的成长明显十分均衡，齐头并进。他们在各个不同方面的发育进程要么都提前，要么都延迟，要么都恰好跟我们的描述同步，包括他们的语言能力、运动能力、适应能力，以及所谓的为人处事的能力。可还有些孩子却并不均衡，比如有可能他的语言表达能力进步神速，而运动方面的能力却远远落后；或者很可能完全倒过来。
在这本书后面的章节里，我们将会详细阐述孩子与孩子之间的个体差异。但这却绝不是为了要让我们的读者因此而更加惴惴不安；相反，我们在这本书的一开始就再三强调，我们对孩子各种行为的预期只不过是常规描述，是对众多孩子自然展现出来的各种行为的一个概述而已。
我们不妨打个比喻，把这本书里以及其他类似书籍的描述都比喻成一份地图，而且是你想要前去旅游的那个国家的地图。我们能够告诉你的是那个国家总体来说是个什么样子；但是我们却不能够告诉你，你的旅程将会是什么样子。你可能比其他游客走得更从容些，或者更匆忙些；也可能比别人看得更细致些、更周详些，甚至有可能会回过头去再看看。你的这份地图既不能告诉你将会遇到什么，也不能告诉你应该做些什么。它能够告诉你的只不过是这块地界的大致模样。人们大多愿意借助于地图的帮助。许许多多的父母也愿意借助于我们所做的这份孩子行为描述图的帮助。因此，如果你愿意，请使用我们的行为描述图吧，我们很希望你能因此有了一个很实用的向导，就像许许多多的家长一样。只是，请你不要因为我们的常规描述跟你的孩子不太一样，就去指责自己的孩子不好，或者指责我们的描述不对。每一个孩子都是一个美好的、与众不同的独立个体，我们仅仅希望这本书能够帮助你在孩子成长的各个阶段更加懂得欣赏他。
名家推荐序（一）
众里寻他千百度
胡萍
每一个做了父母的人，都希望自己能够做一个对孩子成长负责任的好爸爸或好妈妈，我也不例外。当儿子的生命还蠕动于我的体内时，幸福的同时伴随着我的决心一定要做一个好妈妈！
孩子出生了，他躺在我的怀里，吸吮着我体内流淌的乳汁，明亮清澈的大眼睛和我对视着，充满了对我的信任和爱，而此时，我却感到了一阵恐慌我该如何去爱上天赐予我的这个宝贝？我懂得要给他吃母乳、要保护他的安全、要尽我所能地给予他最好的教育但是，我不懂得在他每一个成长阶段，会出现怎样的心理发展过程，这些心理发展会让他呈现出怎样的行为，我又该如何去帮助他完成这些发展过程。比如，他现在才三个月大，他的精神需要是什么？我是否应该让他吃手指？在他六个月大的时候，他会出现怎样的行为？他四岁的时候如果与小朋友打架，我该怎么来处理我感觉到做一个好妈妈有些力不从心！
随着孩子一天天长大，他真的开始吃手指头了；他去幼儿园的第一周就和小朋友打架了，脸上还被抓出了血痕；他开始追着我和先生的屁股不停地问问题，这个世界有太多他不明白的东西；他拿起剪刀把自己的头发剪成了朋克状；他在幼儿园为了不把大便解在裤子里而憋上一天，我们不明白他为何不去洗手间；他开始说屁股臭大便，反复地说，我们越是阻止他说得越开心；他开始邀请幼儿园的小朋友到家里来做客，而且没有经过我们的同意就带小朋友回家了；他开始对文字感兴趣，家里的任何一本书以及大街小巷的每一个门牌和挂着的标语，他都要求我们认真地读给他听
因为不懂得孩子，所以我们会犯下很多的错误。比如，当他的脸被小朋友抓出小小的血痕时，我告诉他：如果谁再靠近你，你就还击他！当天，老师给我们的反馈是：你的孩子怎么了，小朋友才靠近他，他就出手抓人家的脸，他以前不这样啊！我立即意识到自己的教育是有问题的，但问题在哪里，我却不知道。
当我发现自己存在问题后，我开始学习教育孩子的方法，于是到书店里去买书看。然而，十七年前的书店里，教育孩子的书种类非常稀少，唐诗和宋词外加名人教子语录，这些书籍无法帮助我理解孩子的成长规律，也无法让我学习到正确的应对方式，于是，我仍然在黑暗中摸索着孩子的成长规律。
在孩子十五岁的时候，我才接触到了教育的核心，才开始明白教育的本质是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务，可是，我的孩子已经十五岁了！他成长中最重要的时期被我错过了，那种因为错过而心痛的感觉让我在许多夜晚不能成眠，我们和孩子都无法重新来过，我们再也回不到从前了！现在，孩子已经二十岁，即将离开我们远赴英国上大学。好在从我明白错过的那一刻起，我没有再错过孩子的成长。这五年是我弥补自己缺失的五年，感谢上天给了我这五年的时间！
有了陪伴孩子成长的经历，有了我对教育的研究和感悟，我觉得自己有责任为年轻的父母们做点什么，让他们不再重蹈我们的错过。这些年来，我不断地接触、体验和思考新兴的教育理念和方法，寻找能够给父母们带来更好帮助的书籍。但是，一直没有这样的书入我的眼，直到玉冰把这个宝贝带到我的面前，这套书让我眼前一亮这不正是我多年来苦苦寻找而不得的宝贝吗？！
这是一套研究1~14 岁孩子发展规律的书， 一群严谨的学者用了四十年的时间来研究每一个年龄阶段孩子的发展规律，并给父母提出了具体的建议和应对方法。虽然我国也有很多研究教育的机构，但是，我们缺乏对各个年龄阶段孩子科学严谨并能够持续四十年之久的研究。这套书能够弥补我们的缺陷，给我们的研究和父母养育孩子提供非常大的帮助。
虽然东西方存在着文化上的差异，但是，在人类这个物种成长和发展的规律上，存在的差异不会太大。比如，无论是西方还是东方，孩子们都需要在妈妈肚子里怀胎十月才出生，一出生就能够吸吮，出牙的年龄都在4~6 个月，都会在一岁左右走路，都能够解读成人的表情，都会在同一个年龄阶段出现相应的敏感期无论是东方还是西方的父母，都希望在了解孩子发展规律的基础上来帮助孩子成长，都希望孩子具备善良、有责任感和自律等优秀的人格品质，都需要具备帮助孩子建构健康人格的能力，由此，我相信这套书能够帮助到中国的父母们。
假如，在我的孩子刚出生时，我就能够看到这套书，我就有信心做一个好妈妈。因为，我会了解孩子在当下的生命发展过程中会出现怎样的行为，我该给予孩子怎样的帮助，才能让他顺利地完成这个阶段的发展任务；同时，我还会预见孩子在未来每一个年龄阶段生命发展的方向，我会提前做好相应的心理和物质准备。虽然，对于我来说这一切都只能成为一个假如，但对于孩子在成长阶段的读者来说，这是真实可行的！
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