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| 內容簡介： |
《学前教育专业实训教育指导（第二版）》分上、下两篇。上篇是实训管理篇，也可看作是教师篇，分别论述，学前教育专业实训工作的意义、存在的问题与对策、实训教育体系建构、校内校外实训教育的组织与指导等问题。下篇是实训指导篇，也可看作是学生篇，主要针对学生在幼儿园见习、实习遇到的具体问题和困惑而作，具有较强的操作性和指导性，可以帮助学生解决在幼教实践中遇到的具体问题。
《学前教育专业实训教育指导（第二版）》有配套的《学前教育专业实训教育指导保育实习手册》和《学前教育专业实训教育指导教育实习手册》，这两本手册综合了现有高校实习手册的优点，摒弃了一些华而不实的内容，更加强调实用性和操作性，能够为学生的保教实习提出明确的要求和详细的指导方案，具有更高的实用性。
《学前教育专业实训教育指导（第二版 另含教育实习手册及保育实习手册 套装共3册）》可以作为学前教育专业的学生用书，也可以作为幼儿园新教师和高校学前教育专业实习指导教师在职培训的教材，是新教师适应幼儿园工作和高校教师了解幼儿园一线工作的好帮手。
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| 目錄：
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《学前教育专业实训教育指导（第二版）》
上篇 实训管理篇
第一章 概论
第一节 学前教育专业实训教育工作的意义
一、社会发展呼吁高素质的幼儿教师队伍
二、加强实训工作，提高幼教师资职前培训的实效性
第二节 目前学前教育专业实训工作存在的问题与对策
一、缺乏系统性实训教育体系
二、重视实习基地的软条件
三、双师素质的教师队伍匮乏
第三节 学前教育专业实训教育体系建构
一、构建以专业实践能力培养为核心的实训教育目标体系
二、构建与课堂教学体系相辅相成的全程实训教育内容体系
三、创设完善的实训教育条件，构建实训基地网
四、构建环环相扣严密的实训教育管理体系
五、构建基于真实情境的实训教育考核评价体系
第四节 学前教育专业实训指导教师的选配和培养
一、实训指导教师应具备的基本条件
二、实训指导教师的工作内容和要求
三、实训指导教师的选配标准
四、实训指导教师的培养途径
第五节 学前教育专业实践能力的构成
一、学科实践技能方面
二、教学实践技能方面
三、教育研究能力
第二章 校内实训教育工作的组织与安排
第一节 校内实训基地建设
一、实训基地建设的一般要求
二、校内实训基地的名称、主要功能、基本配置
第二节 校内实训教育的组织方式方法
一、观摩教学
二、说课
三、试讲
四、基础技能训练
五、第二二课堂实训
六、毕业综合展示
七、积极举办相关职业资格证书培训工作
八、以赛促进，使学生综合能力提升
第三节 校内实训教育的内容与组织
一、课程实训教育的内容与组织
二、第二课堂实训教育的组织与安排
三、毕业综合展示的组织与安排
第三章 校外实训教育工作的组织与安排
第一节 校外实训基地的选择与建设
一、选择校外实训基地
二、建设校外实训基地
第二节 校外实训教育的形式与实施
一、校外实训教育的多种形式
二、校外实训教育的实施过程
第三节 学生专业性社会实践活动的计划与安排
一、专业性社会实践的形式
二、专业性社会实践的实施要领
下篇 实训指导篇
第四章 幼儿教师的职业要求
一、幼儿教师是一个什么样的职业
二、如何做一个有爱心的老师，并且让孩子感受到我的爱
三、怎样耐心面对孩子
四、幼儿教师应具有怎样的责任心
五、如何做好孩子的榜样
六、家长赠送的礼物我能收吗
七、孩子不听话，我能罚他站吗?怎样的惩罚是最适宜的教育手段
八、应如何避免呵斥、挖苦等过激的言语给孩子造成的伤害
九、公开课我可以挑选一部分孩子参加吗
十、爱美的我上幼儿园如何打扮
十一、在幼儿园应注意哪些行为礼仪
十二、合格的幼儿教师应具备哪些专业素质
第五章 幼儿园一日活动组织管理规范
一、新的一天，我该怎样迎接家长和孩子们
二、升旗仪式应注意哪些问题
三、幼儿进餐时，我应该做些什么
四、教师如何组织幼儿上操
五、每日区角活动该怎样组织
六、教师组织教育活动应注意哪些问题
七、组织户外活动时，教师要注意什么
八、幼儿午睡环节 对教师有哪些要求
九、怎样保证幼儿安全有序地盥洗如厕
十、离园是一天中的最后一个环节 ，我该怎样做
第六章 见习期间的问题与对策
一、第一次去幼儿园见习应注意什么
二、如何向孩子介绍自己
三、保育见习期间看什么、记什么
四、教育见习期问看什么、记什么
五、如何辅助幼儿园指导教师的工作
六、如何做观察记录
七、如何做个案记录和分析
八、如何学习和客观评价教师的教学活动
九、如何处理与幼儿园指导教师的关系
十、见习归来怎样分享总结
第七章 实习期间的问题与对策
一、在独立组织活动前，我该做好哪些准备
二、如何把握周计划的重点，并做好相应工作
三、如何设计教案
四、我组织的活动如何深受孩子们喜欢
五、如何选编游戏
六、如何让幼儿在户外既快乐又安全地玩
七、我可以灵活调整教学计划吗
八、如何培养幼儿良好的常规
九、孩子不好好吃饭怎么办
十、孩子中午不睡觉怎样办
十一、如何对待爱哭的孩子
十二、如何对待胆小、怯懦的孩子
十三、如何对待爱告状的孩子
十四、如何处理孩子的打架问题
十五、上课不愿举手发言的孩子我应该提问他吗
十六、应该评小红花吗?如何运用表扬鼓励的策略
十七、家园联系的方式有哪些?我该如何与家长沟通
十八、如何教会孩子分享
十九、幼儿教师需要做科研吗
二十、幼儿园户外环境应该如何体现幼儿园的特点
二十一、幼儿园室内区域应该如何布置
二十二、如何指导幼儿的区域活动
二十三、与外籍小朋友沟通应注意什么
第八章 真实情境教学实践活动中的问题与对策
一、真实情境教学实践活动有什么好处
二、在参加真实情境教学实践活动时，应该怎么准备课程
三、在真实情境的教学实践中，我们应该如何分工合作
四、在真实情境教学中，课堂的情况会是什么样的
五、在真实情境下的教学中，教学效果会是什么样的
附录1 学习感悟成长
附录1．1
附录1．2
附录1．3
附录1．4
附录1．5
附录1．6
附录1．7
附录1．8
附录2 幼儿教育相关法律法规
附录2．1 36岁儿童学习与发展指南
附录2．2 幼儿园教师专业标准（试行）
附录2．3 中小学幼儿园安全管理办法
附录2．4 托儿所、幼儿园卫生保健管理办法
附录2．5 幼儿园教育指导纲要（试行）
附录2．6 幼儿园管理条例
附录2．7 幼儿园工作规程
主要参考文献
《学前教育专业实训教育指导 保育实习手册》
一、实习生守则
二、实习生团队意识培养须知
三、实习任务书
四、幼儿园一日常规各环节班级教师的责任与分工
五、保育个案观察记录（4）
六、幼儿晨间检查和全日观察记录
七、幼儿园带量食谱调查
八、幼儿午餐观察记录（2）
九、幼儿午睡观察记录（2）
十、区域活动观察记录（2）
十一、户外活动观察记录（2）
十二、幼儿离园记录表
十三、幼儿特殊行为观察记录表
十四、幼儿常见传染病调查
十五、幼儿园安全工作调查表
十六、保育实习自评表
十七、保育实习师评表（幼儿园指导教师）
十八、保育实习师评表（学校指导教师）
《学前教育专业实训教育指导 教育实习手册》
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| 內容試閱：
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学前教育专业本身是实践性、应用性很强的专业，专业学习离不开专业实训。为了更好地响应国家政策，培养社会需要的高素质幼教人才，尽可能缩短学生的就职适应期，各高等院校的学前教育专业都在教师队伍建设、课程设置、教学改革、实训教育等方面做了许多实践探索与理论建构，本书是在总结多所学校学前专业实训教育经验的基础上，经过整合、提升而完成的。
本书从内容上主要分两大板块：上篇是实训管理篇，也可看作是教师篇，分别论述了学前教育专业实训工作的意义、存在的问题与对策、实训教育体系构建、校内校外实训教育的组织与指导等问题。作为院系主管学生实训的领导和教师，可以从上篇中获得学前教育专业具体实训教育工作的安排意见，来调整本专业的实训教育工作。下篇是实训指导篇，也可看作是学生篇，主要针对学生在幼儿园见习、实习遇到的真实问题和困惑而设计，具有很强的操作性和指导性，可以帮助学生解决在幼教实践中遇到的具体问题。
本书编写的主要特点有：
（1）以科研作先导，具有一定的前瞻性和指导性。本书第一版是2005年山东省高等学校教学改革立项项目学前教育专业实训教育研究（项目编号：C05130）的主要成果之一。我们在长期组织学生进行多种形式的实训教育的过程中，不断进行新的改革，新的尝试，积累了很多经验。在教材的编写过程中，我们一直强调时代发展对人才的要求，强调学前教育专业的专业特色和学生实践能力的提升，并以国内外最先进的教育理念和研究成果作为指导，遵循高等教育改革的指导思想和《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，给管理者、教师以具体的帮助，给学生以细致的指导。在本书再版过程中，我们更新了国内外关于学前教育专业最新的教育理念、研究成果，结合最新的关于学前教育发展的要求，对本书的理论方面做了进一步的补充与完善。
（2）突出实训指导的具体性和可操作性。本书分上下两篇，上篇给予教师实训管，理、实训指导的具体方案，列举很多实例，实例是在有效实践的基础上生成的，具有一定的参考和借鉴价值。下篇针对学生校内外实训经常出现的困惑和问题，同时结合上篇对教师管理的理论指导，有针对性地给予学生观念和策略的指导。而且，本书密切结合幼教改革实践，尽可能反映现阶段幼教改革的新动向，也为教师指导实训工作和学生见习、实习提供了许多切合实际的案例。在本书再版过程中，编写人员不仅仅在理论层面对本书进行了补充与完善，也在实践层面更新了本书的陈旧案例，针对教师在实训管理与指导方面及学生在实训过程中存在的新问题、新困惑，提出了新理念、新方法。例如，在本书第三章校外实训教育工作的组织与安排中提出幼儿园真实情境末考的评价方式，这是针对实习与真实幼儿园工作脱节等实际问题提出的具有实效性的解决策略。
（3）资料详尽，信息丰富。本书是编写人员在多年指导专业实训工作的过程中积累起来的，书中有很多的案例：有学前教育专业实训教育安排的方案推荐，有见习、实习计划、指导、总结的实例，有幼儿园保育、教育工作疑难问题的具体处理，有幼教政策法规的条文，还有实习生的亲身体会和感悟等，方便教师和学生查找资料，有效完成实训工作。本书有配套的《学前教育专业实训教育指导保育实习手册》和《学前教育专业实训教育指导教育实习手册》，这两本手册综合了现有高校实习手册的优点，摒弃了一些华而不实的内容，更加强调实用性和操作性，能够为学生的保教实习提出明确的要求和详细的指导方案，具有更高的实用性。
（4）与专业课程学习紧密结合，相互照应、相辅相成。无论是校内实训教育还是校外实训教育都是完成专业培养目标的组成部分，和课程学习一样重要，也和课程学习密切关联，不可分割。专业实训的许多要求和内容来自于专业课程，而专业课程的学习又需要实训辅助，同时，课程学习也为实训奠定了良好的基础。
本书不仅仅适用于四年制本科院校的学前教育专业，也同样适用于五年制幼儿师范学校、三年制幼儿师范学校和三年制高职高专。不同类型的学校在使用过程中，应根据自己的具体情况，做出适当的调整。本书不仅仅是在最后一个学期毕业实习时使用，应该在第一学期就结合实训目标和课程教学使用。本书同样也可以作为新教师上岗培训的教材。
本书由董旭花、傅晨、王宝华、李高波、路敏、房敏组建团队、编列提纲。上篇第一章由傅晨、王淑芹编写，房敏校对；第二章由傅晨、徐伟编写，房敏校对；第三章由傅晨、王海霞、路敏编写，房敏校对。下篇由王宝华、董旭花、李君、袁霞、王少群、董莹、景晓巍、张晗、王丽响、段希娟、窦玲玲编写。全书由董旭花、董吉贺审稿，傅晨、王宝华、房敏校对。《学前教育专业实训教育指导保育实习手册》和《学前教育专业实训教育指导教育实习手册》由傅晨、王宝华、刘倩和房敏编写，房敏校对。
本书上篇在编写过程中参阅了许多高校尤其是山东女子学院学前教育专业的人才培养方案、实训大纲等材料，在此对院领导和全体老师表示感谢。本书下篇在编写过程中得到了山东省妇女儿童活动中心幼儿园、山东省英才．银座幼教集团的大力支持，在此也对幼儿园领导和老师们的辛苦付出一并表示感谢！同时，也感谢山东女子学院教育学院2015级学前教育专业的战士霞、张凤超、黄悦悦和李金英提供的实习报告。
由于学识水平和能力有限，本书如有不妥之处，恳请读者批评指正。
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