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| 編輯推薦： |
美国设计思维教学领域领导者、白宫为未来做好准备峰会主题演讲者重磅作品。
美国亚马逊创新教学法类畅销书。
当你打破让学生服从的思维、不止步于让课堂变得有趣、敢于给予学生选择权和学习自主权时，在你的课堂之中，就能看见教育的未来。
你能做的zui有力量的事，就是为学生赋能。
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| 內容簡介： |
你是否习惯让学生遵守你的规则？你是否努力让学生对你所准备的课程内容感兴趣？本书作者提出，要培养出富有激情、能为未来做好准备的终身学习者，你需要转变思维，学会如何为学生赋能。
为学生赋能，是教师作为向导，让学生自己掌控学习，拥有选择权，即从学什么、设计与创作什么到学习进度、学习成效评估，都由学生掌控。教师可能会问，整个教育体系、课程设置、考试压力、课堂纪律管理，怎么可能允许将选择权放在学生手里，但是本书作者提出，在现存教育体制不改变以及现有因素存在的情况，仍然能够做到为学生赋能，并提出来一系列建议。
当你让学生自己掌控学习时，你就赋予了学生强大的力量。他们将变得前所未有的投入，学习积极性zui大程度被调动，达到深度学习的效果，并能成为问题解决者，养成成长型思维，培养极客兴趣，更有创意，他们将成为探索者、系统思考者、自我导向的学习者，他们能为未来做好准备。
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| 關於作者： |
约翰斯宾塞，美国创造力培养、设计思维教学领域的领导者，致力于通过设计思维让学生成为有创造力的思考者。曾被邀请在白宫为未来做好准备峰会上分享关于未来学习的观点，以及在TEDx就创造力发表主题演讲。A.J.朱利安尼是创新、设计思维和探究式学习领域的著名教育家。
约翰斯宾塞与A.J.朱利安尼共同合作过多年，合著了《如何用设计思维创意教学：风靡全球的创造力培养方法》，一起建立了全球设计日网站，提供设计挑战和创客项目，供教师们在课堂上使用。已有13个不同国家的450多所学校和8万名学生参加了全球设计日活动，制作、设计与创造。
他们的理念是：孩子是天生具有创造力的，每个课堂都应该充满创意与好奇。他们希望教师能释放所有学生的创新潜能，让每个孩子成为创客、设计者、艺术家与工程师。他们也相信你拥有能力激发孩子创造、改变未来的能力。
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| 目錄：
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前 言
找到你自己的声音
第一章 一个故事：一个掌控学习的学生变成一个改变世界的教师
第二章 不是让孩子为某件事做好准备，而是帮助他们自己为任何事做好准备
第三章 为学生赋能指给孩子传授知识技能，让他们追求自己的激情、兴趣和未来
第四章 让学生选择是主导权和赋能的核心
第五章 不要给学生学习的地图，而是帮助他们创造自己的地图
第六章 让学生拥有主导权是一种思维模式
第七章 每个学生都是创客
第八章 评估应该妙趣横生
第九章 学习之旅中，失利（failing）不可避免，但失利不是失败（failure）
第十章 让教育体系适应学生，而非让学生适应教育体系
第十一章 通过故事，为学生赋能
第十二章 为学生赋能，从这里开始
作者简介
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| 內容試閱：
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最近，我听到了某位老师有关教育的一番言论。他认为遵从对学生来说是一件好事，甚至还认为学生应该做到服从。
这话有点惊到了我。
好吧，也许不是有点，而是非常。
首先，我们来看看服从一词的定义：
服从遵守或愿意遵守命令或要求；顺从他人的意愿。
这就是我们希望学生做的吗？他们只需顺从老师的意愿？我们想要培养的，是一代代能够挑战传统观念、进行独立思考的学生，还是只会依照他人指令行事的学生？ 我从未听说，有哪位老师想服从他们的校长。既然我们觉得服从是黄金法则，让学生们这样做，那么为什么自己不去遵守呢？
我们再来看看遵从这个词的定义。
遵从同意他人的观点或遵守规则，尤指过度同意或遵守；是甘心接受的。
那么在教育过程中，让学生去遵从是一件坏事吗？也不全是。有些时候，人们必须要乖乖遵从。比如每年的报税季，你就必须遵从政府制定的法规。
作为教育工作者，有时我们也要遵从于自己的工作，不得不在截止日期前完成任务（比如成绩单）。
虽然遵从不是一件坏事，但它却不应成为教育事业的终极目标。我的想法是，我们需要跨过遵从，越过参与，最终实现赋能。
这些概念不仅不是相互分离的，我们甚至能在某种程度上，将其看作是一个连续体。
我们再说回遵从这个词。它真的是学校的终极目标吗？或许对于学校整体而言是这样的，但我认为，无论如何，最好的教育工作者总是会给予学生们一定的主导权。因为他们知道，如果你真的很擅长教师这份职业，在这项工作上做得很好，那么最终学生们将不再需要你。
正因为如此，终身学习永远都是教育的目标。如果我们的学生在走出校园后，只是一个 遵从的人，那么他们常常需要遵守某些人的规定。为了培养明日领导者，我们需要今日就把他们培养成领导者。
为学生赋能，可能被一些人视为散漫。他们觉得，为学生赋能 就是让学生在学校里恣意妄为。但我完全不是这么想的。
所谓为学生赋能，是指教他们表达出自己的观点并遵循自己的方向。但如果想取得成功，他们还需要有自制力（自制力一词的定义是： 使自己能够以某种可控且习惯性的方式行事）。赋能和努力并不矛盾。事实上，如果我们想在世上真正有一番作为，两者都是不可或缺的。
我很喜欢这句话：
努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。
吉米瓦尔瓦诺
帮助学生找到属于自己的道路，而非我们为他们设定道路，这一直是教育的重点，但我们仍需对这一目标更加明确。
A. J. 朱利安尼和约翰斯宾塞向我们充分地解释了为何在当今世界， 为学生赋能不仅重要，而且至关重要。正如他们所说，这关乎我们思维方式的转变，其结果是学生们不仅会相信自己可以改变世界，而且也会因为我们的教育，最终将改变世界这件事付诸实践。
我们都想让自己的学生对教育工作者和同龄人保持尊重。我们都希望他们可以走出校园，受内在动机所激励，找到属于自己的通往成功和幸福的道路。有时，遵从也是其中的一部分，但它并不是终极目标。我们是要努力培养学生去适应这个世界，还是希望他们可以觉得，无论现在还是未来，自己都有能力去创造一个更加美好的世界？
只有那些疯狂到认定自己可以改变世界的人，才能真正地改变世界。
史蒂夫乔布斯
你的教育成果取决于学生们所取得的成果。如果你能让学生们去改变世界，那么其实你也是在改变世界。
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