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| 編輯推薦： |
本书《重估高等教育改革》以改革为隐线，围绕高等教育与高等教育学高等教育改革几个核心概念，阐述了我国当代高等教育现状、高等教育改革的困境与突破方向。
正如书名所暗示的，本书除了呈现高等教育现状中的问题、探究问题产生的原因制度的、历史的、文化的等等，更重要的是分析问题的重估视角，即立足于现在，在回望、总结高等教育走过的发展轨迹的基础之上，以国际视野、中国社会政治经济与高等教育之间的辩证关系、高等教育的改革与价值张力等为定锚，重新推敲、审视我国现行的高等教育改革政策与其未来发展之路，将真改革推行下去。
阐明高等教育自身存在的价值是为了追寻高等的教育，为了高等的教育是重新估价高等教育改革的准则。本书对于当前我国激流勇进但暗涌不断的高等教育改革具有极其镇定、理性、全面的指导价值，对于目前正在大力推行的双一流大学建设，也提出了极其本质性、客观且有效的建议。
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| 內容簡介： |
本书*部分为为了高等的教育，重点阐述了高等教育与大学的内涵、高等教育的职责、高等教育的社会期待以及高等教育学与教育学两个概念的区别与联系等。本章主题的最终落脚在就在标题为了高等的教育之中：高等教育既不等同于大学，也不是高中的延伸，更不是高级职业培训工厂。高等教育要能够实现人的自由和解放，不仅通过传播高深知识进行高等教育，而且还通过科研活动追求真理、创造文化，通过自治与自由的制度安排来维护人的理性的尊严。
第二部分聚焦高等教育改革的议题，阐述了大学治理教学与科研相统一高等教育体制改革等问题，坦诚而尖锐地指出当前我国高等教育改革存在的政府计划主导、大学严重缺乏自主性与积极性等体制性根源问题，并一针见血地指出只有思想与学术实现真正的自由与繁荣，大学才有可能实现真正的一流;单纯依靠政府指令性办学、罔顾高等教育发展必须与政治、经济保持一定距离的事实，我国高等教育改革的危机与困境将始终无法根本解除。作者极具辩证智慧地指出：正是因为现实中的大学很难做到教学与科研相统一，而大学之所以为大学又迫切需要教学与科研的统一，洪堡理念才具有了永恒的价值。本书*部分为为了高等的教育，重点阐述了高等教育与大学的内涵、高等教育的职责、高等教育的社会期待以及高等教育学与教育学两个概念的区别与联系等。本章主题的最终落脚在就在标题为了高等的教育之中：高等教育既不等同于大学，也不是高中的延伸，更不是高级职业培训工厂。高等教育要能够实现人的自由和解放，不仅通过传播高深知识进行高等教育，而且还通过科研活动追求真理、创造文化，通过自治与自由的制度安排来维护人的理性的尊严。
第二部分聚焦高等教育改革的议题，阐述了大学治理教学与科研相统一高等教育体制改革等问题，坦诚而尖锐地指出当前我国高等教育改革存在的政府计划主导、大学严重缺乏自主性与积极性等体制性根源问题，并一针见血地指出只有思想与学术实现真正的自由与繁荣，大学才有可能实现真正的一流;单纯依靠政府指令性办学、罔顾高等教育发展必须与政治、经济保持一定距离的事实，我国高等教育改革的危机与困境将始终无法根本解除。作者极具辩证智慧地指出：正是因为现实中的大学很难做到教学与科研相统一，而大学之所以为大学又迫切需要教学与科研的统一，洪堡理念才具有了永恒的价值。
第三部分变革中的高等教育景观，主要从国际视野、大学发展的历史维度，分析了资本主义与大学的关系，从适应论的三个维度即政治经济价值分析高等教育改革之适应度。*后结合我国目前正在大力推进的双一流大学政策，提出了自己对双一流大学建设的冷静观察与思考。
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| 關於作者： |
王建华，1977 年生，河南息县人，现任南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。入选国家万人计划青年拔尖人才、江苏省333
工程第二层次培养对象、江苏青年社科英才等。出版有《第三部门视野中的现代大学制度》《高等教育学的建构》《多视角的高等教育质量管理》《我们时代的大学转型》《学科的境况与大学的遭遇》《教育的意蕴与教育学的想象》等专著。成果获教育部高等学校科学研究优秀成果奖人文社会科学
二、三等奖，江苏省哲学社会科学优秀成果奖一、二等奖。
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