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| 內容簡介： |
本书是高校与企业、行业合作，按照最新的国家相关规范和标准进行编写的，编入了BIM与绿色施工的相关内容，突出了教材的实践性、实用性与适用性。
全书共17章，内容包括绪论、土方工程、地基处理与桩基础工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、预应力工程、钢结构制作与安装、结构安装工程、砌体与脚手架工程、防水与保温工程、装饰工程、施工组织、网络计划技术、施工组织设计、施工BIM应用、绿色施工。
本书从编排结构上体现出侧重学生能力的培养，体现了CDIO工程教育理念。每章设计了问题引入、复习思考题、应用训练，目的在于增加工程兴趣，提高工程应用能力。本书主要用于地方应用型本科高校、高职高专院校土木工程专业、工程管理专业及相关专业教学，也可作为相关岗位培训和土木施工技术人员的参考书。
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| 目錄：
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前言
第1章绪论1
1.1土木工程施工发展概况1
1.2土木工程施工依据的标准及规范2
1.3本门课程的主要内容3
1.4学好本门课程的建议3
复习思考题4
应用训练4
第2章土方工程5
2.1土方工程概述5
2.1.1土方工程施工流程5
2.1.2土方工程施工特点5
2.1.3土方工程施工准备6
2.1.4土的工程分类6
2.1.5土的工程性质7
2.2场地平整9
2.2.1场地平整的要求9
2.2.2场地平整土方工程量计算9
2.2.3场地平整土方调配16
2.3排水与降水16
2.3.1排水与降水概述16
2.3.2集水坑降水法16
2.3.3井点降水法18
2.3.4轻型井点降水的设计与施工19
2.3.5降水对周边环境的影响和防治措施28
2.4土方开挖及回填29
2.4.1土方开挖29
2.4.2土方回填35
2.5基坑支护38
2.5.1基坑支护施工方案要求38
2.5.2基坑支护结构类型39
2.5.3基坑支护结构的综合应用46
复习思考题46
应用训练46
第3章地基处理与桩基础工程48
3.1地基处理工程48
3.2桩基础工程51
3.2.1桩基础概述51
3.2.2预制桩施工52
3.2.3混凝土灌注桩施工58
3.3桩基的检测与验收66
复习思考题67
应用训练67
第4章钢筋工程68
4.1钢筋工程概述68
4.2钢筋的验收和存放69
4.3钢筋翻样与配料70
4.3.1钢筋翻样与配料的含义70
4.3.2钢筋配料单的编制71
4.4钢筋代换76
4.5钢筋加工77
4.6钢筋连接78
4.6.1钢筋绑扎连接78
4.6.2钢筋焊接连接78
4.6.3钢筋机械连接80
4.6.4钢筋接头质量检验81
4.7钢筋安装与验收83
复习思考题84
应用训练84
第5章模板工程85
5.1模板工程概述85
5.1.1模板工程的基本要求85
5.1.2模板的分类85
5.2模板工程设计90
5.2.1模板工程施工准备90
5.2.2模板工程设计依据90
5.2.3模板荷载91
5.2.4模板工程计算94
5.3模板工程安装与拆除99
5.3.1模板工程安装99
5.3.2模板拆除100
复习思考题101
应用训练102
第6章混凝土工程103
6.1混凝土工程概述103
6.2混凝土制备103
6.2.1混凝土配制103
6.2.2混凝土的搅拌106
6.2.3预拌混凝土107
6.3混凝土运输108
6.3.1混凝土运输的要求108
6.3.2混凝土运输工具108
6.3.3泵送混凝土109
6.4混凝土浇筑与振捣110
6.4.1混凝土的浇筑110
6.4.2后浇带的施工112
6.4.3大体积混凝土施工112
6.4.4混凝土振捣113
6.5混凝土养护114
6.6混凝土质量检查与验收115
6.6.1混凝土强度评定115
6.6.2现浇混凝土结构质量检查与验收118
6.7混凝土工程冬期施工119
复习思考题120
应用训练121
第7章预应力工程122
7.1预应力工程概述122
7.2预应力钢材、用具及张拉设备123
7.3预应力混凝土施工124
7.3.1后张法施工124
7.3.2先张法施工127
复习思考题128
应用训练128
第8章钢结构制作与安装129
8.1概述129
8.2钢材的特性129
8.3钢构件的制作与加工131
8.4钢结构防腐防火132
8.5钢结构的连接133
8.5.1钢结构焊接133
8.5.2高强度螺栓连接134
8.6钢结构的安装135
复习思考题137
应用训练137
第9章结构安装工程138
9.1预制构件工厂化生产加工138
9.2单层工业厂房结构安装工程139
9.2.1起重机的选择139
9.2.2结构安装方法139
9.2.3起重机的开行路线143
9.2.4构件的平面布置143
9.3多层及高层结构安装工程144
9.4装配式混凝土结构节点连接145
复习思考题146
应用训练147
第10章砌体与脚手架工程148
10.1砌体工程148
10.1.1施工准备148
10.1.2砖砌体施工150
10.1.3小型砌块施工153
10.2脚手架工程154
10.2.1脚手架工程概述154
10.2.2外脚手架155
10.2.3里脚手架158
10.3脚手架的设计与计算159
复习思考题160
应用训练160
第11章防水与保温工程162
11.1防水工程162
11.1.1防水材料162
11.1.2屋面防水施工164
11.1.3地下防水工程167
11.2保温工程171
11.2.1屋面保温工程171
11.2.2外墙保温工程171
11.3质量及安全控制173
复习思考题173
应用训练174
第12章装饰工程175
12.1抹灰工程175
12.2楼地面工程177
12.3涂料工程178
12.4门窗工程179
12.5室内环境污染的控制181
复习思考题181
应用训练181
第13章施工组织182
13.1施工组织概论182
13.2施工准备工作182
13.2.1技术准备182
13.2.2施工现场准备183
13.2.3资源及条件183
13.2.4施工组织的基本原则184
13.3流水施工185
13.3.1流水施工的组织185
13.3.2流水施工的参数186
13.3.3流水作业的基本方式187
13.3.4流水施工原理的应用188
复习思考题193
应用训练193
第14章网络计划技术194
14.1网络计划概述194
14.2双代号网络计划195
14.2.1双代号网络计划的组成195
14.2.2双代号网络计划的绘制197
14.2.3网络计划时间参数的计算201
14.3双代号时标网络计划204
14.3.1一般规定204
14.3.2时标网络计划中时间参数确定205
14.4单代号网络计划206
14.5网络计划的优化与控制209
14.5.1网络计划的优化209
14.5.2网络计划的控制211
复习思考题212
应用训练213
第15章施工组织设计215
15.1施工组织设计概述215
15.2单位工程施工组织设计编制215
15.3单位工程施工组织设计实例评析219
15.3.1某工程投标施工组织设计案例219
15.3.2施工组织设计评
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| 內容試閱：
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前言
“功夫在诗外”，诗人陆游在传授写诗的经验时说，初作诗只知道在辞藻、技巧、形式上下功夫，到了中年才领悟到诗应该注重内容、意境。陆游在另一首诗中又说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调“躬行”的重要性，要到生活中去体验和实践。
学习知识也是如此。土木工程施工的范围很广，涵盖了房屋建筑工程、隧道及地下空间结构、市政公用工程、交通桥梁工程等。土木工程施工又是一门综合性、实践性很强的课程，涉及力学、建筑材料、结构工程、工程机械等方方面面，并且在工程实践中不断更新与发展，特别是近年来我国施工技术发展很快。
另一方面，土木工程专业毕业生在如此宽广的领域从事施工技术及管理工作，传统教学过程中的一些弊端也不断显现。在这种背景下，一些院校提出了建设地方应用型本科院校的构想，实际的出发点是提高学生的工程应用能力。国际上对工程教育理论的研究已有很好的成果，如麻省理工学院和瑞典皇家工学院等创立的CDIO工程教育理念：构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。经验表明，在工程实践中学到的知识最扎实，可成为工程师终生难忘的工程经历，即人们常说的“工程经验”，这也是CDIO理论的精华所在：做中学。CDIO理论对土木工程施工无疑是非常理想的可借鉴的教育教学模式，实现这种模式需要两个重要前提：一是具有接近真实环境的现场教学条件；二是具有丰富工程经历和教学理论的双师型教师，这也是我国一些应用型院校建设所努力改革的方向。
教育工作者的职责是教书育人，不只是教书，更重要的是育人。在土木工程施工课程中，不只是要传授知识，也不只是训练和提升学生的能力，还要培养学生一种精神：吃苦耐劳、脚踏实地、认真负责、终身学习的工程精神。这种工程精神对土木工程施工从业者尤为重要。这也体现了陆游所说的“功夫在诗外”。土木施工技术发展迅速，一个标志性工程的诞生均会产生一些新的施工技术，另外，建筑材料更新也很快，同时受社会环境的影响较大。土木工程施工需要及时更新。同时，信息技术的发展提供了更多的获取知识的渠道，教学内容、教学方式均会受到较大的冲击。这就对教学提出了更高的要求：不仅要体现知识点，还要侧重能力的培养，土木工程施工要培养学生一种“系统的思维能力”。施工中的每一道工序都涉及“人员、机械、材料、方法、环境”五个要素，是一个有机的整体。课堂教学中的难点是缺少实践条件，学生对施工的对象没有感性认识，造成学习效果不好。需要在教学环节注重培养学生的工程思维能力，并采用现场教学或教学录像的方式增加感性认识。
编者基于近二十年的工程经历，提出了“尝试（Try）-学习Study-指导Instruct-实践Practice”（TSIP）的教学理念。其中，“尝试”环节教师提出有启发性的问题引导学生思考，“学习”环节需要学生主动地查阅资料与文献，“指导”环节是教师有针对性地教，“实践”环节是学生的应用与训练。TSIP理念以学生为主体，在“做”中学，本书在编排上设计了问题引入、复习思考题、应用训练，充分体现了CDIO工程教育的理念。
本书由常熟理工学院、苏州大学、江苏金土木建设集团有限公司、中联世纪建设集团、常熟市三恒建材有限责任公司共同编写。闫晶编写第1章、第5章，唐强编写第3章，李云编写第8章，李国文编写第9章、第10章，吴建明编写第11章，温惠清编写第12章、第13章，滕斌编写第15章、第16章，其余部分由尹立新编写并负责总体协调与策划。中联世纪建设集团总工闫立、常熟住建局薛国强两位教授级高级工程师对本书进行了审定，并提供了宝贵的工程资料。本书引入建筑施工企业参编，一是可以提供来源于工程实践的一手资料，二是架起学校与企业联系的桥梁。
本书内容是编者近二十年的工程经验总结，编排思路体现了近年从事教学改革的研究成果，在内容上也有所创新。书中不足之处欢迎读者提出宝贵意见和批评指正（邮箱：yinlixin735@163.com），在此表示衷心的感谢。本书编写过程中参考了有关文献和资料，在此对文献、资料的作者及出版社致以深深的谢意！
编者
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