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| 內容簡介： |
????本书精选古今中外文学佳作68篇，分“家国情怀”、“信念追求”、“人情世态”、“爱情婚姻”、“怀乡思亲”、“大美自然”、“科学小品”、“人物春秋”、“励志人生”、“社会职场”、“智慧哲理”、“经典名著”、“写作实践”十三个单元。作品文质兼美，既富有思想文化内涵，又可作为写作的范本。全书每篇文章有作家作品简介、注释、提示以及思考与练习，以培养学生的阅读、分析、概括和写作能力。
????本书遵循学生学习汉语的规律，从其认知特点和汉语学习的基础出发，强调工具性和人文性，突出针对性和实用性。本书的编写旨在引导学生阅读、欣赏古今中外文学作品，以提升其人文素?剩嫣岣咂湓亩晾斫饽芰Α⑹导试擞煤河锬芰Α?
????本书适合高等特殊教育院校、特殊教育职业技术学校、残疾人职业培训机构和残疾人远程教育、特殊教育师资培训班的学生作为教材使用，也适合社会读者阅读参考。
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| 目錄：
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第一单元家国情怀
1茅屋为秋风所破歌
杜甫1
2满江红岳飞3
3示儿陆游5
4沁园春·雪毛泽东6
5断魂枪老舍9
6最后一次讲演闻一多13
7乡愁余光中16
第二单元信念追求
1蒹葭 《诗经》18
2短歌行曹操20
3饮酒（其五）陶渊明22
4将进酒李白23
5假如生活欺骗了你
普希金25
第三单元人情世态
1汉乐府27
陌上桑28
东门行30
2声声慢李清照31
3故乡鲁迅33
4再别康桥徐志摩39
5绳子的故事莫泊桑41
6麦琪的礼物欧·亨利46
第四单元爱情婚姻
1氓《诗经》51
2上邪汉乐府54
3杜十娘怒沉百宝箱（节选）
冯梦龙55
4菉竹山房吴组缃60
5《金锁记》节选张爱玲65
6致橡树舒婷71
第五单元怀乡思亲
1虞美人李煜74
2水调歌头苏轼75
3我的母亲胡适77
4雨巷戴望舒81
5二月兰季羡林83
6拣麦穗张洁87
第六单元大美自然
1春江花月夜张若虚91
2山居秋暝王维94
3故都的秋郁达夫95
4海上的日出巴金97
5西湖漫笔宗璞98
6我的空中楼阁李乐薇101
第七单元科学小品
1南州六月荔枝丹
贾祖璋103
2景泰蓝的制作
叶圣陶106
3天气和人生竺可桢109
4村居与园林陈从周111
第八单元人物春秋
1风雨中忆萧红丁玲114
2纪念傅雷施蛰存117
3老王杨绛119
4世间最美的坟墓记1928年
的一次俄国旅行（奥地利）
斯蒂芬·茨威格122
第九单元励志人生
1谈生命冰心125
2跨越百年的美丽梁衡127
3我与地坛（节选）
史铁生130
4贝多芬百年祭萧伯纳133
5假如给我三天光明（节选）
海伦·凯勒135
6老人与海（节选）海
明威140
第十单元社会职场
1敬业与乐业梁启超142
2赠与今年的大学毕业生胡适145
3工作与人生王小波148
4青年在选择职业时的考虑卡尔·马克思150
5天堂与地狱比邻洛克菲勒153
6把信送给加西亚阿尔伯特·哈伯德156
第十一单元智慧哲理
1庖丁解牛庄子159
2陈太丘与友期
刘义庆162
3人的高贵在于灵魂周国平163
4伊索寓言两则（伊索）166
5葡萄熟了佚名168
6为我唱首歌吧艾德里安·高斯蒂克170
第十二单元经典名著
1三国演义罗贯中174
2水浒传施耐庵179
3西游记吴承恩184
4红楼梦曹雪芹188
5鲁滨逊漂流记笛福191
6简·爱夏洛蒂·勃朗特194
第十三单元写作训练
1记叙文写作训练198
2说明文写作训练202
3议论文写作训练206
4应用文写作训练210
附录
附录1中华人民共和国国家通用语言文字法226
附录2大学生必读书目100本（教育部高等教育司指定）228
参考文献
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| 內容試閱：
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????我国听障人高等教育始于20世纪80年代后期，现已经历了二十多年的发展历程，招生规模逐年扩大，层次不断提升，专业设置日益丰富。目前，培养听障者的本、专科高等教育院校已发展到20多所。从社会发展和进步的层面上看，听障者能有更多的机会接受高等教育，促进了社会的和谐发展与文明程度的提高。
????汉语是听障者的第二语言。听障者学习汉语，不仅是在学习文化，更主要的是掌握汉语的基本沟通能力。听障大学生汉语基础薄弱，不仅影响其公共基础课的学习，而且会限制专业的发展。因此，提高听障生的汉语书面语能力具有重要意义。
????在本书编写前，我们参阅了大量关于制定“大学语文”课程标准的文献，收集近几年来全国各地编写的本课程教材近二十种，分析其中的内容、体例和利弊得失。多次召开了此课任教教师及相关专家的研讨会，听取各种意见、建议。为了获取听障大学生的真实汉语水平，对中州大学2008、2009级听障生进行了问卷调查，重点研究其学习语言的特点，确定课程标准。在此基础上，我们广泛征询国内听障教育专家、学者及师生的意见，从而确定了本书编写应紧密结合听障生的认知特点、现有的汉语水平和学习规律，坚持实用性与人文性有机结合的基本原则和思路。
????选文是否恰当，在相当程度上影响到教学的成败。本书强调选文的典范性。在选篇上充分考虑听障大学生的接受能力，反复斟酌、筛选，以现代文为主，精选古今中外的名家名作68篇，题材广泛、体式多样。作家、作品具有代表性，每篇各有特色，整体丰富多彩。文质兼美，既富有思想文化内涵，又可作为写作的范本。无论是材料的组织、结构的安排、写作的技巧，还是语言的运用，都可让学生从中得到有益的借鉴和启示。听障生在社会生活中会遇到许多问题，要同各种人、事打交道，需要培养观察、分析、综合等能力，这些能力的培养离不开接受人类优秀文化传统和生活经验这一根本。本书以“家国情怀”、“信念追求”、“人情世态”、“励志人生”、“社会职场”等为主题设定了十三个单元。如，听障大学生要面临毕业、择业和职场竞争，通过“社会职场”单元学习，培养学生在职业价值观的引领下评估自己的职业选择，提高职业素养。力求以选文的丰富性取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶的综合效应。
????本书突出汉语能力培养。写作实践部分强调文体知识与现实生活的紧密结合，达到学以致用。每篇精读课文后面安排了小练笔，读写结合，以切实提高学生阅读能力、口语能力和实际运用汉语的能力。重视内容的发散性。每个单元前都有“导读”，提纲挈领，整体探究，明确学习目标。每篇文章有作家作品简介、注释、提示以及思考与练习。为便于听障生理解，每篇文言文均附有译文。通过“提示”，力求体现选文的旨意、段落层次和主要艺术特色，引导学生把握文章内容，领悟作品的含义。通过“思考与练习”进一步拓展知识，引导学生思考，促使其去探索创新。
????本书适用于全国高等特殊教育院校、特殊教育职业技?跹！⒉屑踩酥耙蹬嘌祷购筒屑踩嗽冻探逃⑻厥饨逃ψ逝嘌蛋嗟难Ｗ魑难Ь渖臀隼嗤际椋币彩屎细咧案咦ǚ侵形淖ㄒ档难蜕缁岫琳咴亩敛慰肌?
????本书由陈英提出总体构想并负责编写、组织及全书统稿、审稿、定稿，全体编写人员共同商定编写方案及内容体例。具体分工如下。
????中州大学陈英编写第一、第三、第四单元；中州大学白瑞霞编写第二、第五、第十三单元；中州大学张林贺编写第六、第八、第十二单元；江苏南京特殊教育职业技术学院史玉凤编写第七、第九单元；郑州市商业技师学院张丽娟编写第十、第十一单元；中州大学陈洁、陈勤香两位老师负责附录内容的收录；中州大学罗强老师在书稿资料搜集、核对文字、打印等方面做了大量的工作。在此，感谢全组同志的密切合作。
????本书为中州大学教学质量与教学改革工程实施方案的建设教材，也是三所院校的多位专业教师通力合作的成果。教材注重对学生能力的培养，以就业为导向，突出高素质技能型专门人才的培养目标，体现工学结合的特征，服务于高等职业教育。在编写过程中，我们得到了中州大学各级领导、同事们的大力指导与支持；我们还参阅了一些专家、同行的研究成果，在此一并表示感谢。
????我们是在尝试，也是在探索。尽管我们对书稿尽心尽力，但由于时间仓促、水平有限，书中难免有疏漏之处，恳请读者批评指正，我们将不断努力，加以改进。
编者
2011年12月
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