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| 內容簡介： |
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本书依据《电子应用技术》课程教学大纲的要求，将教学内容按项目模块编写，以电子技术中的典型项目为载体，全书内容包括：节能灯电路、直流稳压电源、扩音机电路、电冰箱冷藏室温控器、信号发生器、家用调光灯电路、救护车警笛电路、简单抢答器的制作、电子表决器的逻辑电路、一位加法计算电路、故障监测报警电路、由触发器构成的改进型抢答器、数字电子钟等共13个项目。以完成工作任务为主线，链接相应的理论知识和技能实训，融"做、学、教”为一体，充分体现了课程改革的新理念。书中穿插一些"小知识”、"小问答”等小栏目，突出实际工作中的重点，使全书形式活泼。
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| 關於作者： |
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王彰云，广西工业职业技术学院，副教授高级工程师。主要从事“电子技术基础”“电子CAD”“单片机应用技术”等课程的教学工作，有多年的企业工作经验，曾参与国家“863”项目1项、国家创新基金1项，主持完成省部级教学科研项目4项。编写了《电子电路分析与制作》、《51系列单片机及汇编编程》等多本高职高专教材。
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| 目錄：
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目录
绪论（）
项目1节能灯电路的制作（）
【工作任务】节能灯电路的制作（）
11【知识链接】电阻器（）
111电阻器的型号命名方法（）
112电阻器的主要参数（）
113电位器（）
114电阻器的检测（）
12【知识链接】电容器（）
121电容器的型号命名方法（）
122电容器的主要参数（）
123电容器的检测（）
13【知识链接】电感器（）
131电感器的分类（）
132电感器的主要参数（）
133电感器的检测（）
14【知识链接】半导体二极管（）
141半导体的基础知识（）
142半导体二极管（）
143特殊二极管（）
144半导体分立器件的型号命名方法（）
145二极管的选用及检测（）
15【任务训练】阻抗元件的识别与检测（）
16【任务训练】二极管的识别与检测（）
17【知识拓展】贴片元件的识别与检测（）
171电阻贴片元件（）
172电容贴片元件（）
小结（）
习题1（）
项目2直流稳压电源的制作（）
【工作任务】直流稳压电源的制作（）
21【知识链接】二极管整流电路（）
211单相半波整流电路（）
212单相桥式整流电路（）
22【知识链接】滤波电路（）
221电容滤波电路（）
222电感滤波电路（）
223复式滤波电路（）
23【知识链接】稳压电路（）
231直流稳压电源的组成（）
232稳压电路在直流稳压电源中的作用及要求（）
233并联型稳压电路（）
234串联型稳压电路（）
235集成稳压器（）
24【任务训练】整流滤波稳压电路的测试（）
25【知识拓展】开关型稳压电源（）
251开关型稳压电路（）
252开关型稳压电路的工作原理（）
26【任务拓展】面包板的使用（）
小结（）
习题2（）
项目3扩音机电路的制作（）
【工作任务】扩音机电路的制作（）
31【知识链接】半导体三极管（）
311结构和类型（）
312三极管的电流放大原理（）
313三极管的特性曲线（）
314三极管主要参数及其温度影响（）
315特殊三极管（）
32【知识链接】小信号放大电路（）
321小信号放大电路的结构（）
322小信号放大电路的主要技术指标（）
323共射极基本放大电路的组成及其工作原理（）
324共射极基本放大电路的分析（）
325静态工作点稳定电路（）
326共集电极放大电路（）
33【知识链接】多级信号放大电路（）
331多级放大器的组成（）
332级间的耦合方式（）
333多级放大电路的分析（）
34【知识链接】功率放大器（）
341功率放大器的要求（）
342低频功放的种类（）
343集成功率放大电路（）
35【知识链接】场效应管（）
351绝缘栅场效应管的结构及工作原理（）
352场效应三极管的参数和型号（）
353场效应管的正确使用（）
36【任务训练】三极管的识别与检测（）
37【任务训练】共射极单管放大器的安装与测试（）
38【任务训练】射极跟随器的安装与测试（）
小结（）
习题3（）
项目4电冰箱冷藏室温控器的安装与调试（）
【工作任务】电冰箱冷藏室温控器的安装与调试（）
41【知识链接】负反馈放大器（）
411反馈的概念与判断（）
412负反馈的四种组态（）
413反馈放大电路的一般表达式（）
414负反馈对放大器性能的影响（）
42【知识链接】集成运算放大器（）
421集成运算放大器概述（）
422集成运算放大器的线性应用（）
423集成运放的非线性应用电压比较器（）
43【任务训练】集成运算放大器线性应用电路测试（）
小结（）
习题4（）
项目5信号发生器的制作（）
【工作任务】信号发生器的制作（）
51【知识链接】正弦波振荡电路（）
511正弦波振荡电路的基本概念（）
512RC正弦波振荡电路（）
513LC正弦波振荡电路（）
514石英晶体振荡电路（）
52【知识链接】非正弦波振荡器（）
521方波发生器（）
522三角波发生器（）
523锯齿波发生器（）
524集成函数信号发生器8038简介（）
53【任务训练】RC正弦波振荡器的安装与调试（）
54【任务训练】函数信号发生器的组装与调试（）
小结（）
习题5（）
项目6家用调光灯电路的制作（）
【工作任务】家用调光灯电路的制作（）
61【知识链接】晶闸管（）
611单向晶闸管（）
612双向晶闸管（）
62【知识链接】触发器件（）
621单结晶体管（）
622双向触发二极管（）
63【任务训练】调光灯电路的制作（）
小结（）
习题6（）
项目7救护车警笛电路的制作（）
【工作任务】救护车警笛电路的制作（）
71【知识链接】555集成定时器（）
72【知识链接】555定时器的应用电路（）
721多谐振荡器（）
722单稳态触发器（）
723施密特触发器（）
小结（）
习题7（）
项目8简单抢答器的制作（）
【工作任务】简单抢答器的制作（）
81【知识链接】逻辑代数的基本知识（）
811逻辑变量和逻辑函数（）
812逻辑运算（）
813逻辑函数的表示方法（）
814逻辑代数的基本定律（）
82【知识链接】逻辑门电路的基础知识（）
821基本逻辑门（）
822复合逻辑门（）
823TTL集成门电路（）
824CMOS集成门电路（）
83【知识拓展】不同类型集成门电路的接口（）
831TTL集成门电路驱动CMOS集成门电路（）
832CMOS集成门电路驱动TTL集成门电路（）
84【任务训练】集成门电路的逻辑功能测试（）
小结（）
习题8（）
项目9电子表决器的设计与制作（）
【工作任务】电子表决器的设计与制作（）
91【知识链接】逻辑函数的化简方法（）
911公式化简法（）
912卡诺图化简法（）
92【知识链接】组合逻辑电路的分析与设计（）
921组合逻辑电路概述（）
922组合逻辑电路的分析（）
923组合逻辑电路的设计（）
小结（）
习题9（）
项目10一位十进制加法计算器的设计与制作（）
【工作任务】一位十进制加法计算器的设计与制作（）
101【知识链接】数制与编码基础知识（）
1011数制（）
1012不同数制之间的转换（）
1013编码（）
102【知识链接】编码器（）
1021二进制编码器（）
1022二-十进制编码器（）
103【知识链接】译码器（）
1031二进制译码器（）
1032二-十进制译码器（）
1033译码器的应用（）
104【知识链接】数字显示电路（）
1041数码显示器件（）
1042显示译码器（）
105【知识链接】加法器（）
1051半加器（）
1052全加器（）
1053多位加法器（）
106【知识链接】寄存器（）
107【任务训练】译码器逻辑功能测试及应用（）
108【任务训练】计算器数字显示电路的制作（）
小结（）
习题10（）
项目11故障监测报警电路的制作（）
【工作任务】故障监测报警电路的制作（）
111【知识链接】数据选择器与数据分配器（）
1111数据选择器（）
1112数据分配器（）
112【任务实训】数据选择器的功能测试及应用（）
113【知识拓展】存储器（）
1131存储器的分类（）
1132只读存储器ROM的结构原理（）
1133可编程逻辑阵列（PLA）（）
小结（）
习题11（）
项目12由触发器构成的改进型抢答器的制作（）
【工作任务】由触发器构成的改进型抢答器的制作（）
121【知识链接】触发器基础知识（）
1211基本RS触发器（）
1212同步RS触发器（）
1213主从触发器（）
1214边沿触发器（）
122【知识链接】常用集成触发器产品简介（）
1221集成JK触发器（）
1222集成D触发器（）
123【知识链接】触发器的转换（）
1231JK触发器转换为D触发器（）
1232JK触发器转换为T触发器和T触发器（）
1233D触发器转换为T触发器（）
小结（）
习题12（）
项目13数字电子钟的制作（）
【工作任务】数字电子钟的制作（）
131【知识链接】计数器及其应用（）
1311二进制计数器（）
1312十进制计数器（）
1313实现N进制计数器的方法（）
132【知识链接】数字电子钟的电路组成与工作原理（）
1321电路组成（）
1322电路工作原理（）
133【任务训练】计数、译码和显示电路综合应用（）
小结（）
习题13（）
参考文献（）
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前言
根据高职高专教育由重视规模发展转向注重提高质量的发展要求，教学应将培养以就业市场为导向的具备职业化特征的高素质技能型人才作为目标。结合教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号文）的精神，本着以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想，我们在深入开展以项目教学为主体的专业课程改革过程中，编写了《电子应用技术项目教程》项目教材。通过到工厂企业的生产一线进行广泛的专业调研，明确本书的编写以电子、机电、电气、自动化技术等电类专业学生的就业为导向，根据行业专家及企业技术人员对专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力的分析，以电类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中对电子技能所作的要求，确定项目模块和课程内容。所有的实践项目都来自于实用的电子产品或与电子产品的开发、设计、生产及维修等工作过程密切相关。
本书在以下方面体现出高职教育的特色：
1 教材的编写打破传统的章节划分的方法，合理选取13个项目，分解项目所包含的任务，围绕项目和任务展开课程教学内容及相关技能实训，将理论教学与实践教学融于一体，适合边教、边学、边做的教学方法。
2 着眼应用。集成电路强调以应用为主，对集成电路内部分析不作要求，削减分立电路内容，突出集成电路。
3 把握理论上的度。本书中的理论知识力图以必需、够用为度，注重技术，强调应用。
4 可操作性强。本书的实践项目不仅实用性强，而且可操作性强。编者的教学实践表明，我们的高职学生都能够在教师的指导下，很好地完成各项目的电路设计与制作工作，并使之实现相应的电路功能。参考教学时间为80～98学时。
参加本书编写的人员有：王彰云、谢兰清（共同编写项目2、8、9、10、11、12、13），黄飞（编写项目6、7），张琪（编写绪论、项目3、5），王彩霞（编写项目1），李仕游（编写项目4），李俊负责制作本书课件，谢兰清负责总体策划及全书统稿。
广西大学陈延明教授担任本书主审，陈延明教授在百忙之中对全部书稿进行了详细的审阅，并提出了许多宝贵意见，在此表示衷心感谢！
另外，在本书编写过程中参考了大量的有关文献资料，因此对书后参考文献中所列的作者深表谢意。
由于编者水平有限，时间仓促，书中难免有疏漏及错误之处，殷切希望使用本书的读者批评指正。
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