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| 編輯推薦： |
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本书从干部培训的定位和意义出发，提出干部培训的本质是度量衡三个维度能力的提升的理论。在此基础上总结干部培训的模式、方法，并针对传统干部培训方法的不足，开创性地提出4种11的的培训方法。
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| 內容簡介： |
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干部教育培训事关党和国家发展大局，是一项崇高而光荣的事业。本书从干部培训的定位和意义出发，提出干部培训的本质是度量衡三个维度能力的提升的理论。在此基础上总结干部培训的模式、方法，并针对传统干部培训方法的不足，开创性地提出4种11的的培训方法。本书的*后，选取清华大学在干部培训方面所作的4个方面的理论研究，供读者参考借鉴。
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| 關於作者： |
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杨楠，浙江清华长三角研究院人才培训部部长，清华大学公共管理学院干部教育研究中心常务副主任。从事教育培训及研究工作十余年，多次参与设计执行中组部、科技部等国家部委，北京市、上海市、浙江省等省市自治区，中国工商银行、东方航空集团等大型国企、民企及哈佛大学、麻省理工等国际院校培训项目。 长期深耕于干部教育培训、行动学习本土化、思维模式进化、跨界创新等领域研究，多次获中组部、清华大学课题研究、教学成果等奖项。
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| 目錄：
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引言创新培训方法推动干部能力全维度提升.... 1
一、干部培训的定位和目标.... 6
1. 干部培训的定位.... 6
2. 干部培训的目标.... 7
3. 干部培训三个层次的需求.... 14
二、干部培训的维度分析.... 30
1. 度：发现问题和解决问题的能力.... 30
2. 量：跨界合作和协同治理的能力.... 30
3. 衡：政策执行和组织动员的能力.... 31
4. 三个维度的关系.... 32
三、干部培训的方法分类.... 46
1. 干部培训的五种模式.... 46
2.干部培训的常见方法.... 56
3. 当前干部培训方法存在的不足.... 58
四、干部培训的方法创新.... 62
1. 研究型培训 行动学习.... 62
2. 个人反思 集体智慧.... 70
3. 信息技术 案例学习.... 78
4. 碎片化知识 结构化思维.... 82
5. 行动学习本土化实践探索.... 87
五、清华大学干部培训理论和实践.... 101
1. 领导干部培训中显性目标和隐性目标的设计以首都特大型城市治理问题高级研修班为例 101
2. 全国干部教育培训高校基地建设研究....
107
3. 公共管理课程体系建设和创新研究....
123
4. 清华远程继续教育创新研究基于线上学习与线下学习的融合.... 142
参考文献.... 163
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| 內容試閱：
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中国特色的政治体制和经济发展阶段，对领导干部政治素养和工作能力有着特殊要求，领导干部不能像西方公务员一样，仅仅满足岗位的基本要求，还有发现问题、解决问题、把握政策和动员执行的任务。这些任务和要求归结起来就是：领导干部应该具有在政治统领下的全维度领导能力。全维度领导能力不是简单的知识和经验，而是基于信仰和行动相结合的综合能力，因此提升起来就不是那么简单和直接。
传统的干部教育培训多采用专题讲座式、案例教学式、结构化研讨式和行动学习式等方法展开，但有时也往往是为了培训而培训，为了讲课而讲课，忽视了时效性和实用性，忽视了干部个人、组织和社会的根本需求，没有起到度量衡能力提升的效果。清华大学公共管理学院干部教育培训中心多年的实践证明，日趋复杂的社会形势面前，单一、单向的培训方法已无法跟上时代发展的步伐。所以，本书在整合、优化传统培训方法的基础上，开创性地提出了4种1 1的培训方法，分别从理论和实践、个人和集体、个案和综合、局部和整体等原本对立与矛盾的方面辩证地提出实现干部全维度能力的提升、满足社会、组织和个人三方的要求、实现培训效果的最佳化的培训方法。
本书共分为五个部分，分别为干部培训的定位和目标、干部培训的维度分析、干部培训的方法分类、干部培训的方法创新和清华大学干部培训理论研究。通过这五个部分，我们可以从干部培训的出发点入手，深入了解干部培训的规律和需求，通过对干部培训方法的分类分析，明确现有方法和目标之间的不足，从而提出新的创新型培训方法。这些干部培训方法并非一成不变的，而是可以相互组合使用，以便更大程度符合干部培训的实际需要。
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