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| 內容簡介： |
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艺术院校的人才培养模式有别于综合类院校，如何结合学生自身特点，在培养艺术专业能力的同时，引导他们成为德才兼备的很好艺术专业人才，是艺术院校广大思想政治工作者共同努力的方向。本书作者从艺术院校学生特点出发，结合新时代下思想政治教育工作的新要求，将多年在中国戏曲学院大学生思想政治实际工作中的教育教学经验进行总结，通过对戏曲高等教育和理论思想研究的全面思考，运用大量实际教学案例展示了艺术教育与思想政治教育相结合模式探讨的阶段性成果，角度较为新颖，语言风格朴实平和，有一定借鉴参考价值。文章分为六个章节，运用了文献研究法、比较分析法，问卷调查法等研究方法，将定量研究与定性研究方法相结合，从不同层面展示了作者多年来对大学生思想政治教育的思考与实践。
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| 關於作者： |
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王莹，女，中国社会科学院马克思主义学院博士，硕士毕业于中国人民大学马克思主义学院中共党史专业，本科毕业于山东师范大学历史学教育专业。现任职中国戏曲学院学生工作部（处）副部（处）长（主持全面工作），副教授。曾任职教务处副处长，历经组织部、教务处、德育办公室、德育教研室、一线辅导员等多岗位锻炼。先后担任马克思主义基本原理概论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要多门课程的本科生授课工作。对高等学校特别是艺术院校教育教学工作较为熟悉，在不同的工作岗位上注重思考研究，将艺术院校大学生思想政治教育工作与思想政治理论课教学实际、教学管理工作、中共党史专业学科背景结合，形成了一定的理论成果。
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| 目錄：
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上篇 艺术院校大学生思想政治教育教学实践
第一章 艺术院校大学生思想政治教育的路径思考
第一节 艺术院校大学生思想行为特点及德育对策
第二节 建立健全艺术院校大学生社会责任感培育机制
第三节 关注艺术院校家庭经济困难大学生心理健康教育
第四节 充分发挥戏曲匠人精神的时代文化价值
第二章 艺术院校特色教学管理模式
第一节 探索艺术院校学分制，推进学生全面发展
第二节 加强戏曲院校师生互评可操作性，调动学生学习积极性
第三章 艺术院校思想政治教育工作队伍建设
第一节 综合提升艺术院校学生工作队伍水平
第二节 艺术院校辅导员职业倦怠成因及对策分析
第四章 艺术院校思想政治理论课教学模式
第一节 思想政治理论课育人模式要立足人才培养特色
第二节 思想政治理论课育人模式要立足学生三观现状
下篇 艺术院校大学生思想政治理论课教学探索
第五章 艺术院校思想政治理论课教学资源案例
第一节 群团政策工会理论探索研究（1949~1951年）
第二节 文化政策戏曲政策探索研究（1949~1976年）
第三节 统战政策潘汉年统战工作方法探索研究1928~1955年
第六章 艺术融入思想政治理论课模式的探索实践
第一节 将革命现代戏中的资政育人功能融入课程教学
第二节 革命现代戏中的革命文化与艺术特色案例
第三节 戏曲文化融入思想政治理论课案例
第四节 新时代加强戏曲档案工作的思考
参考文献
附录 新编现代革命历史戏曲剧本《星火燎原》
后记
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| 內容試閱：
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序
艺术院校的大学生是大学生中的一个特殊群体。艺术院校应根据学生特点开展思想政治教育，把他们培养成为国家未来文艺事业的建设者和接班人，使他们承担起中华民族的文化传承与创新、提升我国人民的科学文化素质及思想道德素质、提升我国社会的精神文明水平的使命与责任。本书在探讨适合艺术院校大学生特点的思想政治教育工作上，拥有独特的研究视角。
本书作者王莹是一位在艺术院校工作的年轻教师。她硕士毕业于中国人民大学中共党史专业，现在攻读中国社会科学院马克思主义学院马克思主义理论骨干人才计划博士。她长期以来从事艺术院校的学生教育管理工作，并一直承担学生思想政治理论课程的教学工作，具有扎实的理论功底和丰富的实践经验。她运用自己所学的专业理论和工作实践，对艺术院校大学生的特点和思想政治教育模式进行了系统深入的探索与研究，凝结成本书的研究成果。个人感觉此书具有以下几个特点。
其一，作者运用心理学和教育学理论，分析了艺术院校大学生在个性品质、社会责任感等方面的特点，并对其特点的形成原因进行了深入的分析。艺术专业的大学生情感丰富浪漫，思维开阔活跃，思想自由，善于求变创新；但也存在着个性突出、行为散漫、不受约束等特点。
其二，根据以上分析，作者运用思想教育理论和教育管理理论，结合艺术院校学生思想政治教育的实践经验，确立了用艺术教育的形式进行思想政治教育，思想政治教育融入艺术教育的教育理念；探索了艺术院校教学管理的模式，提出了运用艺术学生的专长，大力开展第二课堂的活动，使第一、第二课堂有机结合的教育途径；探索了加强专职思想政治教育教师队伍的建设，充分发挥专业课教师作用，专兼职教师协同进行思想政治教育的工作模式。
其三，根据艺术教育的独特性，运用革命艺术家田汉的榜样作用，用田汉精神培养学生心系国家与民族的理想信念和高度的社会责任感，培养学生精于艺术的匠人精神，建立正确的文化价值观。
其四......
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