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| 編輯推薦： |
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本书既是文化素质教育经典教材，也是中国演讲与口才协会推荐教材。本书阐述了演讲原理的方方面面：演讲与演讲学，演讲的类型，演讲的准备，演讲稿，即兴演讲，演讲的表达艺术，演讲与逻辑，演讲与美，演讲者的控场艺术，演讲的听众，以及演讲会的主持艺术。每章之后，设有思考与训练题。zui后，附有《中外优秀演讲词评析》和《中外演讲家、雄辩家举要》。本书具有较强的科学性、实用性和可操作性。
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| 內容簡介： |
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本书编写贯穿科学性与实用性相结合的原则。所谓科学性，就是每种书的阐述应当体现该学科的理论及其规律，应当体现循序渐进的科学训练原则；所谓实用性，就是理论联系实际，从阐述到选例，应当重视当代青少年的特点与发展走向，让他们看得懂，学得会，用得上。此外，各书每章之后配有若干思考与训练题，可操作性强；书稿选例力求生动有趣，不少是名人名例，可读性强。
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| 關於作者： |
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李元授教授，著名的语言学家和传播学家；湖北赤壁人氏，毕业于北京外国语大学和武汉大学；武汉大学新闻与传播学院教授，中国传媒大学等多所大学兼职教授、特聘教授，澳门教育研究中心客座教授；清华大学领导演讲口才研修班特邀专家；中国演讲与口才协会副会长，湖北省演讲学研究会会长，全国演讲大赛特邀评委和首席评委。主要研究方向：新闻传播与语言文化。先后主持国家教育部的新闻信息研究等人文社科项目的研究；先后编撰出版《新闻语言学》、《新闻传播学》、《新闻信息概论》、《节目主持人概论》、《知名主持人妙语评点》（上、下）、《交际学》、《演讲学》、《辩论学》、《演讲与口才》、《人际沟通》等16部著作，发表论文数十篇；在国家教育部主持的《大学生文化素质教育书系》中，主编《现代公共关系艺术》、《交际与口才》、《交际礼仪学》3部教材；先后主编交际学丛书、人际交往精粹丛书、新世纪人才素质训练丛书、创造性人才素质训练教材、综合素质训练系列教程、节目主持艺术丛书、新闻新学科高级教材、高职高专新闻专业规划教材等9套丛书；个人著述及所主编的著作合计70余部，达2000万字；其著作曾多次荣获国家教育部等省部级奖励
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| 目錄：
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目 录
导语 人人都要学会演讲1
第一章 感召听众的传播艺术
演讲与演讲学3
第一节 演讲的内涵与特征3
一、演讲的含义3
二、演讲的基本特征7
第二节 演讲学11
一、演讲学的研究对象11
二、演讲学具有新质特征12
三、演讲学是古老的科学13
四、演讲学是发展的科学16
第三节 演讲的社会功能17
一、政治斗争的有力武器17
二、经济活动的理想筹码19
三、鼓舞士气的战斗号角20
四、传播知识的有效途径21
五、思想教育的最佳形式21
六、人才考核的重要尺度22
【思考与训练】24
第二章 异彩纷呈的演讲园地
演讲的类型27
第一节 演讲分类的标准27
第二节 政治演讲28
一、政治演讲的含义28
二、政治演讲的特点29
第三节 经济演讲31
一、经济演讲的含义31
二、经济演讲的特点31
第四节 军事演讲32
一、军事演讲的含义32
二、军事演讲的特点33
第五节 学术演讲34
一、学术演讲的含义34
二、学术演讲的特点35
第六节 法律演讲37
一、法律演讲的含义37
二、法律演讲的特点37
第七节 道德演讲38
一、道德演讲的含义38
二、道德演讲的特点39
第八节 礼仪演讲40
一、礼仪演讲的含义40
二、礼仪演讲的特点41
第九节 宗教演讲42
一、宗教演讲的含义42
二、宗教演讲的特点43
【思考与训练】44
第三章 成功演讲的必要环节
演讲的准备46
第一节 信息与动机46
一、信息与动机的关系46
二、演讲的选题47
三、演讲主题的确定49
四、演讲的标题50
第二节 材料准备52
一、演讲材料的收集52
二、演讲提纲的编列59
第三节 精神准备61
一、急切的发表欲61
二、去掉侥幸心理61
三、树立自信心62
四、熟记讲稿62
五、反复试讲66
【思考与训练】67
第四章 成功演讲的重要基础
演讲稿69
第一节 演讲稿的作用与特性70
一、演讲稿的作用70
二、演讲稿的特性72
第二节 演讲稿的结构73
一、开头74
二、主体80
三、结尾84
第三节 文采与修辞88
一、比喻89
二、比拟90
三、排比91
四、层递92
五、对比92
第四节 理义与谋略94
一、欲擒故纵，出奇制胜94
二、悬念吸引，呼应作答96
三、主动出击，先声夺人97
四、委婉风趣，曲径通幽98
第五节 演讲稿的修改99
【思考与训练】102
第五章 成功演讲的应变效应
即兴演讲104
第一节 即兴演讲的含义与特点104
一、即兴演讲的含义104
二、即兴演讲的特点105
第二节 即兴演讲的类型与要点108
一、即兴演讲的类型108
二、即兴演讲的优点112
三、即兴演讲的难点113
第三节 即兴演讲的要求与准备115
一、即兴演讲的要求115
二、即兴演讲的准备117
第四节 即兴演讲的方法与技巧119
一、即兴演讲的方法119
二、即兴演讲的技巧124
第五节 即兴演讲的训练与把握127
一、即兴演讲的思维训练127
二、即兴演讲环节的把握132
第六节 即兴演讲案例评析134
【思考与训练】145
第六章 声情并茂的语言艺术
演讲的表达技巧150
第一节 演讲的口语表达技巧150
一、口语表达技巧的基本要求151
二、口语表达技巧的训练154
第二节 演讲的体态表达技巧162
一、体态表达技巧的基本要求163
二、仪表与风度167
三、表情与手势171
【思考与训练】176
第七章 演讲内涵的逻辑联系
演讲与逻辑178
第一节 演讲与逻辑的关系178
一、逻辑是构筑演讲内容的框架179
二、逻辑能提高演讲者识别与批驳谬论的能力180
三、掌握逻辑知识能增强语言的表现力181
第二节 演讲与概念182
一、演讲要求概念明确182
二、概念在演讲中的作用183
三、演讲中如何做到概念明确185
第三节 演讲与判断188
一、演讲要求判断恰当188
二、判断在演讲中的作用190
三、演讲中如何做到判断恰当191
第四节 演讲与推理194
一、演讲要求推理正确194
二、论证必须遵守论证规则197
【思考与训练】200
第八章 令人愉悦的美感享受
演讲与美201
第一节 演讲美的构成与特征201
一、演讲美的构成201
二、演讲美的特征202
第二节 演讲内容与美203
一、真演讲的生命所在204
二、善演讲的力量所在205
三、形象性、典型性与情绪感染205
第三节 演讲主体与美207
一、演讲者的人品与风度208
二、演讲方式的选择与语言表达208
第四节 演讲的协调美210
一、听众的积极配合210
二、主持者与演讲场景的协调210
【思考与训练】212
第九章 镇定自如的临场表现
演讲者的控场艺术214
第一节 演讲者应有的心理品质214
一、心理定式与成功欲214
二、观察力与分析力216
三、自信心与自制力218
第二节 主动控制演讲现场220
一、权威效应与第一印象221
二、角色整合与高潮设置222
三、完善形象与巧妙结束224
第三节 临场应变技能225
一、引起兴奋，提神醒目225
二、缓解矛盾，迂回取胜227
三、因势利导，歪打正着229
【思考与训练】231
第十章 演讲效果的最好检验
演讲的听众232
第一节 听力技巧232
第二节 听众心理235
一、掌握听众的心理定式235
二、理解听众的心理要求238
第三节 听众类型240
一、修辞敏感度与反馈240
二、听众的基本类型241
三、群体对演讲的影响243
四、听众修养244
第四节 演讲的评议246
一、演讲评议员特别听众247
二、掌握评议标准247
【思考与训练】250
第十一章 为演讲者与听众架金桥
演讲会的主持艺术251
第一节 会前准备251
第二节 开场艺术253
第三节 串联与控场255
第四节 做好总结257
【思考与训练】259
中外优秀演讲词评析261
中外演讲家、雄辩家举要347
一、外国演讲家、雄辩家349
二、中国演讲家、雄辩家364
结语 人人都能学会演讲389
主要参考书目390
后记392
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| 內容試閱：
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总序历史的车轮已隆隆驶入21世纪，将我们带上了信息高速公路的新旅程，带进了知识经济的新时代。1990年，联合国相关研究机构提出了知识经济（knowledge economy）的新型经济的概念。所谓知识经济，著名学者吴季松指出，它是区别于以前的，以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要经济依托的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。换一句话说，这种新型经济，既不同于依赖土地资源的农业经济，也不同于依赖矿产资源的工业经济，而是直接依托于知识与信息、依托于高新技术产业的智力经济。各国政府为发展知识经济展开了激烈的竞争。就世界范围而言，知识经济已初见端倪，发达国家知识经济的发展已大为领先。有关专家预计，人类将在21世纪中叶全面进入知识经济的时代。中国目前尚处于知识经济的起步阶段，与主要发达国家相比尚有较大的差距。国运兴衰，系于教育。为迎接世界知识经济的挑战，党中央决定实施科教兴国的战略，加速培养千千万万新世纪高素质的人才。怎样落实科教兴国的战略？其重要举措之一是全面实施素质教育工程。1999年6月13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这是具有战略意义的举措。素质教育强调教育的本体功能，即人类自身的不断完善，注重受教育者个性的发展，德智体美等全面发展。学校教育的根本任务是要培养年轻一代具备做人的基本素质，即首先要教学生学会做人。素质的观念应当是教育的第一观念。素质教育，在强调认真传授知识的同时，还重视学生独立思考和分析问题、解决问题能力的培养，注重学生思想道德素质、文化素质、科学素质和身心素质的全面发展，因而是完全符合教育规律的。这样，就必然会造就千千万万适应于知识经济发展需要的德智体美等全面发展的富有创新精神的高素质人才。有鉴于此，我们武汉大学信息传播与现代交际研究中心组织相关专家学者，于1999年以来编撰出版了新世纪人才素质训练丛书、创造性人才素质训练教材、综合素质训练教程等多套系列丛书，与此前的交际学丛书、人际交往精粹丛书等构成了可观的文化素质教育丛书体系。在教育部主持的大学生文化素质教育书系中，本人还主编出版了《交际与口才》、《现代公共关系艺术》、《交际礼仪学》3部教材。这些书面世后，受到了海内外广大读者的热情欢迎，许多大专院校、中专学校分别选择其中一些书作为素质教育教材长期使用。有些书一版再版、一印再印，其中《演讲学》一书先后重印了30次，计10余万册，让我们受到了巨大的鼓舞。这里，我们借这套教材出版之机，谨向长期使用这些教材的大中专院校师生表示深切的谢意，并致崇高的敬礼！经过调查研究，华中科技大学出版社有关领导与我们商量，决定从几套丛书中，挑选若干种畅销的、有生命力的书进行深加工再版重印。我们将这套小丛书命名为文化素质教育经典教材，由以下5个分册构成：《演讲学》（第三版）《演讲与口才》（第三版）《口才训练》（第三版）《礼仪训练》（第三版）《人际沟通训练》《人际沟通训练》，是我们在调研过程中，一些师生提出了强烈要求，我们新加进去的。丛书的编写贯穿科学性与实用性相结合的原则。所谓科学性，就是每种书的阐述应当体现该学科的理论及其规律，应当体现循序渐进的科学训练原则；所谓实用性，就是理论联系实际，从阐述到选例，应当重视当代青少年的特点与发展走向，让他们看得懂，学得会，用得上。此外，各书每章之后配有若干思考与训练题，可操作性强；书稿选例力求生动有趣，不少是名人名例，可读性强。丛书的作者多为正副教授，均为有关方面的专家。他们科研能力强，科研成果多，有的还是全国的知名学者。本丛书适用于大专院校、中专学校的素质教育教材，包括函授、夜大、职大、电大、自修大学、网络教育，包括高等职业技术教育，包括中专类的成人教育和职业技术教育。亦可作为在职公务员和在职职工的培训教材，还可作为广大青少年读者自学进修之用。在编撰丛书的过程中，我们参阅了诸多相关论著、论文，所引材料尽可能注明，其中或许有遗漏。这里，谨向有关作者致以诚挚的敬意。承蒙一些著名的专家学者担任丛书的顾问。其中有著名社会学家、武汉大学资深教授刘绪贻先生，著名语言学家、博士生导师、暨南大学詹伯慧教授，著名修辞学家、中国修辞学会副会长、博士生导师、武汉大学郑远汉教授，著名修辞学家、中国修辞学会副会长、暨南大学黎运汉教授，著名修辞学家、博士生导师、复旦大学宗廷虎教授，著名语言学家、中国社会科学院语言文字应用研究所陈建民研究员，著名演讲学家、中国演讲与口才协会名誉会长李燕杰教授，著名演讲学家、中国演讲与口才协会会长刘吉教授，谨此致以崇高的敬礼。承蒙中国演讲与口才协会刘吉会长、颜永平副会长兼秘书长对本丛书的大力支持，特此表示衷心的感谢。是为序。
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