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| 編輯推薦： |
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朱永新教授2014年3月修订的《新教育》（漓江版2014年修订），涵盖了新教育实验*全**的资讯。新教育实验是中国规模**的草根教育行动。2000年迄今，全国各地有43个实验区，2000多所实验学校的200多万师生加盟。本书是新教育实验的入门指导书，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南，全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题。
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| 內容簡介： |
朱永新教授*修订的《新教育》（2014年修订本），涵盖了新教育实验*全*的资讯。
新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势。
什么是新教育？怎样了解和加入新教育？本书全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式、发现自我、创造价值的行动指南。
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| 關於作者： |
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学兼职教授。新教育实验发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目，并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著被麦克劳希尔出版集团等翻译为英文、日文、韩文、阿拉伯文对全球发行，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执著行动，感动了千千万万人，被评选为全民阅读代言人、为了公共利益年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物
他于2000年发起的新教育实验，以过一种幸福完整的教育生活为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校200多万师生加盟实验，践行新教育理念。新教育实验正在积极影响着中国教育。
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| 目錄：
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《新教育文库》总序
心灵的建设（代序）
第一章 走进新教育
新教育是什么？
新教育的另外一种解读
新教育在哪里？
新教育精神
新教育实验的创新特征
新教育实验的历史渊源
新教育实验的缘起
新教育实验重建设，重行动
新教育实验的愿景
第二章 新教育的学理基础
发展论：为了一切的人，为了人的一切
行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹
状态论：重视精神状态，倡导成功体验
潜力论：无限相信学生与教师的潜力
个性论：强调个性发展，注重特色教育
崇高论：与人类的崇高精神对话
和谐论：教给学生一生有用的东西
第三章 新教育与中国文化
中国文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真谛乃是文化的自我创生
第四章 新教育的四大改变
改变教师的行走方式
改变学生的生存状态
改变学校的发展模式
改变教育的科研范式
第五章 新教育的十大行动
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构筑理想课堂
建设数码社区
推进每月一事
缔造完美教室
研发卓越课程
家校合作共建
第六章 新教育的儿童课程
晨诵：用诗歌开启新的一天
午读：用美丽的童书滋润童年
暮省：学会反思的生活
童书就这样战胜了电视
一个特别女生的故事
一本童书能够有多大力量
有这样一群开展童心悦读的人
第七章 新教育与教师成长
新教育实验与教师专业发展
专业阅读：教师专业发展的基石
专业写作：在反思中成长
专业发展共同体：打造教师成长的生态环境
第八章 新教育的理想课堂
四种课堂话语的分析
理想课堂的六个度
理想课堂的第一重境界：落实有效教学框架
理想课堂的第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力
理想课堂的第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
第九章 新教育的完美教室
完美教室的内涵与价值
完美教室的文化构建
完美教室与道德图谱
完美教室的课程建设
完美教室的生命叙事
第十章 新教育的卓越课程
什么是课程？
什么是卓越课程？
新教育卓越课程的体系
如何研发卓越课程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，让我们学会吃饭
2月，让我们不闯红灯
3月，让我们一起去种树
4月，让我们去踏青
5月，让我们学会扫地
6月，让我们学唱一首歌
7月，让我们玩球去
8月，让我们笑着和别人打招呼
9月，让我们每天阅读十分钟
10月，让我们给爸爸妈妈写封信
11月，让我们做一回演讲者
12月，让我们每天记录自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
态度决定一切
说你行你就行
体罚近乎无能
读书改变人生
课堂属于学生
性格主宰命运
特色就是卓越
理想创造辉煌
爱心产生奇迹
第十三章 新教育的家教主张
新教育需要新父母
家庭教育是最容易出错的地方
没有父母的成长，就没有孩子的成长
品德重于学问，状态大于方法
把童年还给孩子
无限相信孩子的发展潜力
让孩子有一样属于自己的东西
让读书成为孩子的生活方式
让日记伴随孩子成长
第十四章 新教育的管理法则
新教育管理的铁律：底线＋榜样
新教育：从优秀到卓越
新教育实验区的管理
附录1 新教育实验入门指南
附录2 新教育实验网络师范学院招生简章
附录3 新教育实验大事记
附录4 新教育实验用书
第五版修订后记
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