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| 編輯推薦： |
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南洋中学的科技教育特色鲜明，拥有设施完备的科技创新中心，设置专用科技实验室，成立名师科技创新工作室。科技教育已成为南洋中学*鲜明的特色，对推动学校发展发挥了重要的作用，在上海乃至全国产生了不小的影响。将科技教育的教学成果编撰成书，对科技教育的发展很有意义。
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| 內容簡介： |
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新的时代，南洋中学以适应新形势，迎接新挑战，创造新业绩 为着眼点，以质量管理、有效教学、课程统整为抓手，积极组织多位学科特长教师编写体现南洋特色的南洋中学特色学科丛书。本书为南洋中学特色学科丛书之科技分册。全书分为八章，分别从南洋科技教育的发展概况、教育模式、教育传承、与课程的融合、教育体系、创新大实验室的开发与实践、初高中一体化发展、开拓创新等方面展示总结了南洋中学科技教育成就。经过多年教改实践和探索，南洋中学的科技教育特色越来越突显，内涵越来越丰富，逐渐营造了优美的校园环境，先进的科技环境，良好的心理环境，体现出注重全面性、突出实践性、渗透人文性三大特点，形成了设境导学的科技教育模式。本书的出版，对南洋中学在科技教育创新方面的工作进行了总结、思考，对其他学校的科技教学有一定借鉴意义。
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| 關於作者： |
陈宏观：上海市南洋中学党委书记、副校长（主持工作）。上海市阳光学者（普教系统首批）、第四期上海市普教系统名校长名师培养工程种子计划培养基地主持人、上海市基础教育评估专家库成员。荣获上海市优秀思想政治工作者、上海市基层理论宣讲先进个人、上海市关心共青团工作好书记等称号。编著或主编了《政治核心 文化先锋 育人模范中学党建实务ＡＢＣ》《设境导学 实验创新》等10部作品。陆军：上海市南洋中学校长、党委副书记（借调上海市徐汇区教育局任职，分管中学、招办等工作）。第三期上海市普教系统名校长名师培养工程名校长基地学员、上海市教育学会中学政治教学专业委员会会员、徐汇区人大代表。曾获上海市园丁奖、徐汇区中学优秀思想政治课教师等荣誉。编著或参与编写了《毋忘风雨上海南洋中学人与事》《学好政治也不难》等书。
陆赵华：上海市南洋中学科研信息室主任、科技教研组长。中学物理高级教师。第三期上海市普教系统名校长、名师培养工程基地学员，徐汇区学科带头人。参与编写《做而论道中学物理课题教学设计、实践及感悟》《政治核心 文化先锋 育人模范中学党建实务ABC》等书。夏俊：上海市南洋中学科技总指导、信息中心副主任。中学劳动技术中级教师。曾获评上海科普促进会优秀科技辅导员，上海市STEM 教育实践明星教师，徐汇区青年岗位能手，徐汇区教育系统英才奖。曾多次在全国创新大赛科教成果、全国自制教具评比等比赛中获得一等奖。
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| 目錄：
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目录
总序 １
序言 １
前言 1
第一章 学校科技教育发展报告
第一节 科技教育特色的确立与完善 ３
第二节 科技教育的实践及成果 １８
第二章 学校科技教育模式
第一节 科技教育模式的构建 ２９
第二节 科技教育模式的课程形式 ３７
第三节 科技教育模式的支持系统 ４６
第三章 学校科技教育文化传承
第一节 科技教育特色文化内涵发展 ５５
第二节 传承南洋特色 体现文化自信 ６３
第四章 学校科技教育与课程的融合
第一节 科技教育与德育的融合 ７３
第二节 科技教育与高中基础课程的融合 ８４
第三节 科技教育与校本课程的融合 ９１
第四节 科技教育与创新活动的融合 １００
第五章 学校科技教育支撑体系
第一节 科技教育创新团队的建设 １０９
第二节 科技教育的管理机制 １１９
第六章 学校科技创新大实验室的开发与实践
第一节 大实验室的开发与实践 １３９
第二节 打造校园就是大实验室的特色 １４４
第三节 校园大实验室开发与实践的成果 １５５
第七章 学校科技教育初高中一体化发展
第一节 融入优质教育 共享发展 １６７
第二节 一体机制促发展 科技教育率先行 １７１
第三节 初高中一体化下的新优质之路 １８１
第八章 学校科技教育发展全新视野
参考文献 １９５
跋 １９９
后记 ２０１
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| 內容試閱：
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总序
近日，收到由上海市南洋中学编著的南洋中学特色学科丛书系列，邀我作序。我虽然主要从事各国教育体制和政策的比较研究和教师教育研究，但也一直通过主持参与国际学生评估项目（ＰＩＳＡ）等国际教育测评关注着世界中小学教育的发展。因此收到此系列丛书后，我认真拜读。同时读到的还有陈宏观、陆军两位校领导前期编著的《政治核心 文化先锋 育人模范中学党建实务ＡＢＣ》《设境体验 知行并进中学心育ＡＢＣ》《毋忘风雨上海南洋中学人与事》（上下册）。南洋中学的文化自信以及办学传统、特色给我留下深刻的印象：创建于１８９６年的南洋中学，是国人自主创办的第一所新式中学，民国第一外交家顾维钧，亚洲摄影之父郎静山，文学泰斗巴金，著名社会活动家朱少屏等十烈士，中国现代钢铁冶金学和陶瓷学先驱周仁等２３位中外院士，秦汾、吴南轩、丁石孙等４０余位知名高校校长，以及著名学者钱玄同、爱国将领方莹等各界精英均曾就读于南洋中学学校被民国著名教育家吴稚晖誉为中国之伊顿，有着悠久历史渊源和深厚人文底蕴。２００５年南洋中学被确定为上海市实验性示范性高中，今日之南洋中学正在沿着其优良传统阔步前进：校园美如花园，教学设施一流，教学质量卓越，在德、智、体、美、劳全面实施素质教育方面成绩斐然，２００９年学校被国家科学规划领导组确定为创建特色学校试点校。２０１４年９月，学校顺利完成整体改扩建，百年老校实现华丽转身，面朝徐汇滨江、上海西岸。近年来连续被评为全国第一批的足球、篮球、攀岩特色学校，全国国防教育特色学校，获得全国德育优秀案例等全国级荣誉，学校物理劳动技术、数学信息等学科组，均特色鲜明，蜚声沪上。时常在新华社手机客户端的上海要闻、人民网上海要闻、新民晚报等新媒体以及传统媒体上看到学校的特色新闻。新的时代，学校又积极推进初高中一体化管理机制改革，积极参与市政府的民生项目加强初中工程，在传承中创新，在传承中发展，党的建设、科技教育、心理健康教育、国防教育和足球运动等特色项目继续享誉全市，正在实现新的跨越、走向新的征程。党的十九大为中国开辟了一个改革发展的新时代。作为新时代科学技术创新、繁荣哲学社科、资政育人、人文交流、全球治理、一带一路建设、构建人类命运共同体的重要基础，学校教育应该如何突破创新？如何为实现公平而有质量的发展做出贡献？这是所有教育工作者都应该思考的。我认为就是要顺势而为，奋发创新。南洋中学有着深厚的历史积淀和发展基础。南洋的校训：俭朴、好学、自主、求实。俭朴为先，不忘初心、修身立德、家国天下；好学为本，终身学习、全面发展、育心树人；自主为核，扎根中国、融合中西、文化自信；求实为重，脚踏实地、知行并进、实事求是。任何学校的优良传统，都是在历史演进中逐渐形成的。影响传统形成的因素很多，天时、地利、人和，人和因素中有些是必然的，也有些则是相当偶然的。但是，传统一旦形成，就会对学校的发展产生很大的影响，甚至是至关重要的影响。一百二十年来，南洋中学一直秉承王培孙校长提出的知行并进，为己积福、为家增光、为国桢干、为天下肇和平的育人思想。坚持爱国荣校、科教救国、依法治校、人文和谐的办学传统。一代代南洋师生和校友继承传统、持之以恒、发扬特色，又勇于探索、敢为人先、不断创新，教育自信油然而生。南洋中学拥有国际视野、守护中国精神，以教育自信创办自信的教育，走自己的特色办学之路，培养更优秀的社会主义建设者和接班人。经过２１世纪以来近２０年的发展，关注学生素养、促进学生发展已日益成为全球教育界的共识。那我们如何才能提高学生素养、促进学生发展？我认为：要促进学生素养的提升与发展，离不开提升教师的关键能力。在２０１８年的全国教育大会上，习近平总书记将教育定位为国之大计、党之大计。近些年，南洋中学以优化适合每一个学生终身发展的教育之路作为发展新思路，努力建设特色鲜明的实验性示范性高中。这些成就，可以归结为两点：一是教学，以严谨丰富的过程，让学生得到高品质的态度、知识与技能教育；二是育人，以立德树人为根本，让学生获得德、智、体、美、劳诸方面全面发展。为了进一步弘扬发展南洋办学特色、促进教师专业发展、体现自信的教育，学校组织各学科一线教师提炼教育经验、汇集教学智慧，编写南洋中学特色学科丛书。目前，学校已经完成了科技、数学和物理三本分册，书名分别为《设境导学 探索实践》《设境导学 思维再造》和《设境导学 实验创新》。相信这套丛书可以为上海和全国的中学提供示范、引领、借鉴和学习的作用，也可以启迪更多学校投入到学校学科特色的总结、归纳、整理、提炼中来，形成校际间扬长互学、广泛交流的氛围，共同促进上海中小学教育在以学生发展为本的目标下，不断突破和创新，砥砺前行，再创辉煌。张民选２０１８年１１月（本文作者张民选系南洋中学１９６９届校友，上海市教委原副主任、上海师范大学原校长，现任上海师范大学国际与比较教育研究院院长、联合国教科文组织教师教育中心负责人）
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