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『簡體書』迈向理想之路——大学创新教育探索与实践

書城自編碼: 3389191
分類:簡體書→大陸圖書→教材研究生/本科/专科教材
作者: 罗长坤
國際書號(ISBN): 9787302528654
出版社: 清华大学出版社
出版日期: 2019-06-01


書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:HK$ 118.8

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人类从直立行走到月球漫步,从制造石器工具到发现量子力学,从原始社会走向人工智能时代,并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉教育。而现代大学教育,自1088 年博洛尼亚大学创建以来,大学理想在争论与批判中不断进化,从传授知识到科学研究再到服务社会,从培养绅士到培养完人再到培养实用性人才, 大学以自身独特的演化方式,映射人类社会,丰盈人类文明。进入现代社会,人类创造并依从机械动力计算机网络人工智能的科学技术发展模式,快速而持续地推动人类进步。21 世纪,量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进,迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有,人类推动世界文明的进程前所未有,人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的*富韧性和*普遍意义的组织,在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言,只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。通过教育开发智力,增
內容簡介:
人类从直立行走到月球漫步,从制造石器工具到发现量子力学,从原始社会走向人工智能时代,并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉教育。而现代大学教育,自1088 年博洛尼亚大学创建以来,大学理想在争论与批判中不断进化,从传授知识到科学研究再到服务社会,从培养绅士到培养完人再到培养实用性人才, 大学以自身独特的演化方式,映射人类社会,丰盈人类文明。进入现代社会,人类创造并依从机械动力计算机网络人工智能 的科学技术发展模式,快速而持续地推动人类进步。21 世纪,量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进,迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有,人类推动世界文明的进程前所未有,人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的*富韧性和*普遍意义的组织,在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言,只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量教育开发智力,增长知识,明白事理,培养智者。
目錄
第 一 篇 履职篇
3 上任发言
6 第一次述职
9 第二次述职
12 第三次述职16 离任发言
第 二 篇 办学篇
23 大学本科创新教育体系构建 与实践 38 树立创新教育理念 转变人 才培养模式 49 实施一流人才战略 建设世 界医学名校
60 带一流学科 做世界名师
77 创办世界一流研究生教育
89 做原创性研究 育创新型 人才 95 追求一流学术 培养顶尖 人才
目 录
105 大学科技发展战略112 做一流科学 建世界名校120 发展新一代军事医学 133 走中国自主创新之路149 实施一流发展战略 加快
研究型医院建设165 聚焦强军目标 培养世界
一流人才169 学习与成才183 未来科技发展走向及其对大
学教育的影响194 漫谈如何做好管理工作210 做一流管理 育一流人才220 创新学员管理模式 提升
人才培养质量230 把握政治工作时代主题238 深化财经管理改革 服务
一流发展战略
內容試閱
自 序
人类从直立行走到月球漫步,从制造石器工具到发现量子力学,从原始社会走向人工智能时代,并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉教育。而现代大学教育,自1088 年博洛尼亚大学创建以来,大学理想在争论与批判中不断进化,从传授知识到科学研究再到服务社会,从培养绅士到培养完人再到培养实用性人才, 大学以自身独特的演化方式,映射人类社会,丰盈人类文明。进入现代社会,人类创造并依从机械动力计算机网络人工智能 的科学技术发展模式,快速而持续地推动人类进步。21 世纪,量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进,迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有,人类推动世界文明的进程前所未有,人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的最富韧性和最具普遍意义的组织,在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言,只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。通过教育开发智力,增长知识,明白事理,培养智者。

 

 

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