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| 編輯推薦： |
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《古汉语疑难探索》是作者在大专院校古汉语教学和中小学古诗文教学研究中对所遇到的问题所作的探索。读者对象是大专院校的教师、学生及中小学语文教师、中学生等，其中"古籍整理"部分亦适用于古籍整理工作者。
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| 關於作者： |
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朱家平（1948- ），北京教育学院教师，副教授。从事古代汉语教学和中小学古诗文教学研究工作。曾就学于著名学者孙长叙、李葆瑞及王恩保先生门下。所发表的作品有：《朱熹》 中国和平出版社，1996年4月释"左之"、"右之" 《武汉教育学院学报》1995年第2期助词"见"指代第三人称宾语的用法具有普遍性 《北京教育学院学报》1998年第4期助词"见"可以指代第二人称宾语 《北京教育学院学报》1999年第4期武则天立嗣考 《中华女子学院学报》2002年第3期浅析《诗经》中的"V之V之"句式 《北京教育学院学报》2002年第1期《南史》标点琐议 《北京教育学院学报》2003年第4期对小学语文教材中古诗文某些注音和解说的商榷 《北京教育学院学报》2008年第4期其中"《南史》标点琐议"一文,于2004年6月在成都举办的"中国专家学者科研成果交流及学术研讨"会议上被评为"2004年科研学术优秀成果"一等奖。
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| 目錄：
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●训诂文字
南、风、雅、颂解1
《诗经》中是否有词头“有”10
也谈《诗经》中的“式”字16
“转注”指的是造字之
初异体字之间的关系21
形体相近的分化字42
“厎”字的几种用法48
“率土之滨”解53
“左之”“右之”解58
“面缚”解61
“图功”“图事”解67
“执絷”解70
“野马”解73
“素其位”解75
“耳孙”解80
真《尚书》中的可疑语词83
“对曰”五题86
古代由坐姿致敬或致歉不须起立91
刀、剑名称汉魏时混淆不分96
“身毒”该如何读98
“司母戊”改读为“后母戊”的语音依据100
语法虚词
名词用作状语的“行”“行道”“行路”等102
助词“见”指代第三人称宾语的用法具有普遍性107
助词“见”可以指代第二人称宾语116
《助词“见”可以指代第二人称宾语》补苴121
浅析《诗经》中的“v之v之”句式123
《左传》中的句首语气词“繄”128
再议早期的语助词“来”130
谈虚词“具”135
古汉语中是否有代词“莫”138
虚词“固”的两种用法143
非宾语前置式的“何以”146
“为”能否用作时间副词“将”150
动词“为”可用作“欲”154
谈古汉语动词“将”的一种用法157
古汉语中的疑问副词“宁”161
“则”可用作代词“此”166
表示揣度义的副词“亦”“意”“抑”168
疑问代词“所”和疑问句中的“所在”170
词语札记
《论语》二十则172
《孟子》十九则192
《尚书》二则205
《滕王阁序》二则208
词语琐记210
纯孝210
用作名词的“偪(逼)”210
翳桑211
星言213
上帝居歆213
寝门215
有弗学216
彼为善之217
外户218
负杖入保者219
偪臣220
苟富贵无相忘221
同命222不仰视天而俯画地223
寒下225
毒素226
各国其前227
慎言衍文慎改原文228
古籍整理
《史记》标点琐议230
《後汉书》标点琐议235
《三国志》及裴注标点琐议242
《晋书》标点琐议254
《南史》标点琐议260
《韩诗外传》《说苑》及《新序》标点拾零267
古籍标点拾零273
《三国志》及裴注校勘记补正277
中小学古诗文教学
中学语文古诗文注释商榷284
对小学古诗文注音和解说的商榷301
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| 內容試閱：
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序
新的转机和闪闪的星斗? 正在缀满没有遮拦的天空? 那是五千年
的象形文字? 那是未来人们凝视的眼睛?北岛回答
这是一本关于象形文字的书? 关于文字训诂、文辞考据的书? 是
一本语言文字学、文献学和语文教学的论文集? 洋洋洒洒几十万言?
是我的挚友家平三十年来心血的结晶?
家平生活态度放达? 人生目标明确? 勤奋努力? 追求真理? 他记
忆力、想象力非凡? 学问功底深厚? 搜求广泛? 思维缜密? 方法考究?
经过几十年的努力? 终于将这本卷帙浩繁? 质量上乘的著作推到了我
们的面前?
在一般人看来? 研究文字学? 尤其是古文字学? 进行文字训诂?
文辞考据? 是一件又繁琐又艰深? 又枯燥又无趣? 且往往看不到实际
成果和现实意义的工作? 几十年把精力投入其中? 实在得不偿失? 老
大的不划算?
然而几十年如一日? 家平克勤克谨? 作为现代人虽说不是蓬门秋
草? 年年破巷? 但确实是 疏窗细雨? 夜夜孤灯? 焚膏油以继晷?
恒兀兀以穷年? 出入于经史子集之章? 优游于诗词歌赋之上? 从甲骨
竹简到金石碑刻? 从子曰诗云到小说戏剧? 纵横遍古籍? 上下数千年?
爬罗剔抉? 刮垢磨光? 无论对佶屈聱牙的古奥文字? 还是俏皮活泼的
俗词俚语? 无论是面对旧问题? 还是面对新资料? 凡觉训诂方面有谬
误不妥之处? 必穷而逐之? 多方考证? 仔细推敲? 得其确解而后止?
大有吟得一字安? 捻断数根须 的意味? 我曾经特意问过他： 你为什
么要花那么大精力? 去做那么烦难的工作呢? 你不觉得枯燥吗? 他说
为了追求真理? 真理总是有价值的? 凡事只要钻进去? 总会有乐趣?
简单的几句话? 我们看到了他那虚怀若谷的胸襟? 不同流俗的志趣?
这与二三十年来? 社会上普遍存在的浮躁、肤浅、空虚、无聊? 唯名
位是争? 唯金钱是务的生活现状真是大异其趣? 即便在古代也有不少
?１?
知识分子? 只看重功业? 不愿做这种踏实的工作? 鄙弃扬子云? 视白
首草太玄为空耗年华性命? 可见其艰辛繁琐以及人们对其价值缺乏认
识? 当然也有人仅仅以此发发牢骚而已?
文字学、训诂学、考据学作为基础学科、民族学科? 有着巨大的
基本价值、科学价值和学术地位? 在我国历史上曾起过不可替代的重
大作用?
在我国? 训诂学、考据学最初作为经籍注释出现? 又往往以此为
工具? 进行思想交锋? 至少有两千年的历史? 由于历史的变迁? 语言
文字的发展? 战争的破坏? 古籍的散失? 以及秦始皇焚书坑儒的举措?
在秦汉时期? 我国的文化遇到了空前的挑战与考验? 最早一批训诂学
家经过艰辛的工作? 使得不绝如缕的文化血脉得以延伸? 其价值是不
可低估的? 清泉即出? 微风即起? 便一发而不可收? 不成汹涌澎湃之
势不可止? 历经马融、郑玄、杜预、孔颖达等大家的传承开拓? 遂蔚
为大观? 尤其是清朝的考据学更为现代语言学的发展准备了条件? 王
夫之、黄宗羲、顾炎武等学者以天下为己任? 以经史研究为依托? 自
觉或不自觉地宣传民主观念、进步思想? 为民族融合、社会发展做出
自己的贡献? 其中很多人反对宋明理学的封建没落观念? 具有较高的
民主主义思想水准? 无独有偶? 非常有趣而且耐人寻味的是? 与此相
先后的欧洲? 圣经考据学也为人类科学民主的进步? 做出自己的贡
献? 可见训诂考据一类的语言文字工作所蕴含的巨大能量? 而这种能
量的发挥? 往往要仰仗那种工作必不可少的严谨作风? 实事求是的精
神? 敢于坚持真理的气魄和脚踏实地的作为以及科学的方法和平等的
讨论?
家平的这本书? 正是这一作风、精神、气魄、作为、方法及讨论
的切实体现? 他在文字训诂、考据方面纠正了不少古今的错误? 给我
们提供了一个全新的样本? 为学术研究拨开了部分阴霾? 清除了不少
路障? 他的贡献对我国学术发展来说实在是可喜可贺的?
高书铭
２０１８? １
?２?
自序
记得三十多年前? 一位同学对我说： 不要搞古汉语研究? 因为现
代人没读过经? 无论如何也搞不过古人! 他的话有一定的道理? 一般
说来? 我们没有古人读书多? 又不如古人博闻强识? 因此在古代汉语
研究领域? 不要说超越古人? 即使欲与其比肩? 亦是难上加难?
然而我自乐此不疲? 每披阅古籍? 记事者必提其要? 纂言者必钩
其玄? 转晷移日而不能自休? 也往往因此而忘却家务? 虽甚仰仗古人
注释? 但有时也感到其注释未必都对? 或违反情理? 或不合逻辑? 或
违反语言规律? 或不合语言习惯? 这样就更给了我深入学习和探索的
动力? 在多年探索之中? 虽然也深感自己读书少? 功底薄? 但也体会
到今人研究古汉语也有优于古人之处：
一是有科学的语言文字学理论的指导?
二是今人能见到古人没有见到过的甲骨文、金文、战国文字等诸
多古文字文献? 而且随着时间的推移? 这种出土文献会越来越多?
三是今人有诸多的字典词书、文献索引等工具书? 它虽然不能代
替读书? 但也能为我们的研究提供莫大的帮助?
因此? 只要我们多读书? 勤思考? 再借助上述有利条件? 在古汉
语研究领域内? 还是可以有所作为的?
古代先贤的注释为我们阅读古书提供了极大的便利? 我们是站在
他们的肩膀上去学习、继承古代文化的? 但是毋庸讳言? 先贤们的注
释也有一些错误和未言及之处? 我们总不能让这些缺憾永远流传下去
吧? 这也是我写这本小书的目的?
不过? 由于笔者才疏学浅? 孤陋寡闻? 出入故纸堆三十余年? 方
才凑成这样一本小书? 想来其中错误? 必定不少? 望读者纠谬指疵?
不吝赐教!
朱家平
２０１８ 年２ 月６ 日
?３?
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