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| 編輯推薦： |
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本书针对技能每一个要素都有具体的实施操作要点和相应的案例分析，手把手交给教师如何设计、如何实施；每一技能要素的指标描述和等级描述既是教师教学技能表现的评价依据，也是教师教学技能发展提升的目标和指引，通过有针对性的活动和训练途径和方法的设计，加强巩固教师教学技能的形成，提升教师课堂教学能力，优化课堂教学。
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| 內容簡介： |
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本书为中学语文，以核心素养为引领，以优化课堂教学为目标，从分析课堂教学要素入手，将教师的中学语文课堂教学行为作为研究对象，分别从理论研究、案例分析、实践活动、总结思考、评价量规、训练提升等方面，按照小学教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能进行论述、分析，设计具体的实践活动方案、总结思考的题目，根据学科特点和技能特性，设计相应的训练提升方法，针对每一类教学技能，给出了技能要素具备的指标说明，并对每个指标要素给出了详细的等级描述，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。
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| 關於作者： |
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常雪鹰，生于1972年1月。毕业于北京师范大学文学院，获文学博士学位，研究方向为中国古典文学。现供职于北京教育学院中文系，主要从事中国古典文学、对外汉语以及语文教育教学与研究。
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| 目錄：
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综 述 教师专业化发展与微格教学
第一节 教师专业化发展方向
一、职业、专业与事业
二、中学教师专业标准
第二节 微格教学的理论与训练
一、微格教学研究的理论和方法
二、微格教学的基本概念
三、微格教学技能训练模式
第三节 案例分析
案例1：微格教学行动研究案例
案例2：微格教案模板案例
第一章 教学设计技能
第一节 教学设计技能解读
一、课标分析
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学策略
六、教学活动
第二节 教材要素及教材分析方法
一、教材要素
二、教材分析方法
第三节 学生要素及学情分析方法
一、学生要素
二、学情分析方法
三、学情分析策略
第四节 教学目标的确定及实现目标的策略
一、布鲁姆教学目标分类
二、教学目标确定方法
三、教学目标实现策略
第五节 案例分析
案例1：教材分析案例五则
案例2：教学目标设定案例六则
附 录 教学设计技能评价量规
第二章 教学语言技能
第一节 教学语言技能解读
一、教学语言技能定义
二、教学语言技能说明
第二节 教学语言技能要素及操作要点
一、教学语言技能要素及指标
二、教学语言技能的理论依据
三、教学语言技能要素操作要点
第三节 教学语言技能的训练方法
一、深吸气训练法
二、呼气训练法
三、科学用嗓方法
第四节 案例分析
案例1：《傅雷家书两则》
案例2：《酬乐天扬州初逢席上见赠》
案例3：《阿长与山海经》
案例4：《猫》
案例5：《春》
案例6：《愚公移山》
附 录 教学语言技能评价量规
第三章 课堂观察技能
第一节 课堂观察技能解读
一、课堂观察技能定义
二、课堂观察技能说明
三、课堂观察的类型
第二节 课堂观察技能要素及操作要点
一、课堂观察技能要素及说明
二、课堂观察技能理论依据
三、课堂观察技能要素操作要点
第三节 课堂观察技能的训练方法
一、自觉地进行观察锻炼
二、保持观察意识
三、进行必要的调查研究
四、了解学生的学习类型
五、锻炼倾听能力
第四节 案例分析
案例1：《老王》
案例2：《孔乙己》
案例3：找准学生的生长点
案例4：小组合作的规则
案例5：《兰亭集序》
案例6：《愚公移山》
附 录 课堂观察技能评价量规
第四章 导入技能
第一节 导入技能解读
一、导入技能定义
二、导入技能说明
三、导入技能策略
第二节 导入技能要素及理论依据
一、导入技能要素
二、导入技能理论依据
第三节 导入技能要素实现方法
一、问题情境的创设方法
二、知识衔接的实现方法
三、目标指引的实现方法
第四节 案例分析
案例1：《春》导入实录
案例2：《咏雪》导入实录
案例三：《中国石拱桥》导入实录
案例4：《答谢中书书》导入实录
附 录 导入技能评价量规
第五章 提问技能
第一节 提问技能解读
一、提问技能定义
二、提问技能说明
三、提问技能的类型
第二节 提问技能要素及操作要点
一、提问技能要素及说明
二、提问技能理论依据
三、提问技能要素操作要点
第三节 提问技能的训练方法
一、设计问题的策略
二、提出问题的策略
第四节 案例分析
案例1：《老王》问题链设计
案例2：《荷花淀》教学问题设计
案例3：《孔乙己》学生问题解决
案例4：说明文教学
案例5：《七根火柴》问题设计
案例6：《变色龙》阶梯式问题设计
案例7：《论雷峰塔的倒掉》错字提问
案例8：《孔乙己》学生自由发问
案例9： 增加课堂提问参与度
案例10：《祝福》反问式提问
案例11：《故乡》的问与导
案例12：《记承天寺夜游》追问设计
附 录 提问技能评价量规
第六章 讲解技能
第一节 讲解技能解读
一、讲解技能定义
二、讲解技能说明
三、讲解技能的类型
第二节 讲解技能要素及操作要点
一、讲解技能要素
二、讲解技能的理论依据
三、讲解技能要素操作要点
第三节 讲解技能的训练方法
一、把握讲解的时机
二、讲解的要求
第四节 案例分析
案例1：《江城子密州出猎》讲解片段
案例2：《夜走灵官峡》讲解片段
案例3：《紫藤萝瀑布》讲解片段
案例4：《劝学》讲解片段
案例5：《散步》讲解片段
附 录 讲解技能评价量规
第七章 演示技能
第一节 演示技能解读
一、演示技能定义
二、演示技能说明
第二节 演示技能要素及操作要点
一、演示技能要素
二、演示媒体的理论依据类型及应用
三、演示技能要素操作要点
第三节 演示技能分类及演示策略
一、实物的应用
二、视频的应用
三、图片的应用
四、模型的应用
五、动画的应用
六、多媒体课件的应用
第四节 案例分析
案例1：《吆喝》演示片段
案例2：《离骚》演示片段
案例3：《琵琶行》演示片段
案例4：《鸿门宴》演示片段
案例5：《万紫千红的花》演示片段
附 录 演示技能评价量规
第八章 板书技能
第一节 板书技能解读
一、板书技能定义
二、板书技能说明
三、板书的类型
第二节 板书技能要素及操作要点
一、书写绘画
二、结构布局
三、概括要点
四、回忆再现
第三节 板书技能的训练方法
一、板书技能理论依据
二、板书与其他媒体的整合
三、板书技能的训练方法
第四节 案例分析
案例1：《故都的秋》板书设计
案例2：《念奴娇 赤壁怀古》板书设计
案例3：《驿路梨花》板书设计
案例4：《中国石拱桥》板书设计
案例5：《故乡》板书设计
案例6：《我的叔叔于勒》板书设计
案例7：《春》板书设计
案例8：《醉翁亭记》板书设计
案例9：《出师表》板书设计
附 录 板书技能评价量规
第九章 沟通技能
第一节 沟通技能解读
一、沟通技能定义
二、沟通技能说明
三、沟通技能的功能
四、沟通技能的类型
第二节 沟通技能的要素及操作要点
一、教学语言技能要素及指标
二、沟通技能的理论依据
三、沟通技能要素操作要点
第三节 沟通技能的策略
一、要真诚有爱心
二、同理心是沟通的前提
三、依靠团体力量实施沟通
四、沟通要把握尺度和分寸
五、沟通需要教育机智
六、字斟句酌，语言亲切、准确生动
第四节 案例分析
案例1：《马说》
案例2：《背影》
案例3：作文教学《叙事波澜的趣致》
案例4：小龙变大龙
案例5：《唐雎不辱使命》
案例6：幽默的作用
附 录 沟通技能评价量规
第十章 强化技能
第一节 强化技能解读
一、强化技能定义
二、强化技能说明
三、课堂强化的类型
第二节 强化技能要素及操作要点
一、强化技能要素及说明
二、强化技能理论依据
三、强化技能要素操作要点
第三节 课堂强化技能的训练方法
一、注意强化的个别性和多样性
二、慎用负强化
第四节 案例分析
案例1：《祝福》
案例2：《背影》
案例3：《猫》
案例4：《氓》
案例5：《伤仲永》
附 录 强化技能评价量规
第十一章 结束技能
第一节 结束技能解读
一、结束技能定义
二、结束技能说明
三、结束的类型
第二节 结束技能要素及操作要点
一、结束技能要素及说明
二、结束技能理论依据
三、结束技能要素操作要点
第三节 结束技能的训练方法
一、结束技能的应用原则
二、应用结束技能要注意的问题
第四节 案例分析
案例1：《庖丁解牛》结束片段
案例2：《勾践灭吴》结束片段
案例3：《最后的常春藤叶》结束片段
案例4：《警察与赞美诗》结束片段
案例5：《六国论》结束片段
案例6：《纸船》结束片段
案例7：《皇帝的新装》结束片段
案例8：《鸿门宴》结束片段
案例9：《沁园春长沙》结束片段
案例10：《狼》结束片段
附 录 结束技能评价量规
参考文献
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教育教学改革的思想和理论，最终都要落实在课堂上，最关键的环节就是教师的教学实施。教师是否具备相应的教学技能，是教师能否有效实施教学设计、实现教学目标的重要保证，是衡量教学质量的核心。在2012年教育部颁发的《教师专业标准》中，教学技能是教师专业能力维度中的主要内容，是教师实施课堂教学的基本能力。因此，教学技能是教师教学能力中最为重要的能力要求，加强教师的教学技能训练是教师培训中的核心话题。尤其是对于刚走上工作岗位的新教师，需要在尽可能短的时间内提升自己的教学技能，胜任实际教学工作的要求。
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