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| 編輯推薦： |
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设计表达不仅仅是一种纯粹的绘画技能，它是帮助观看者理解从抽象概念到设计产出的桥梁。作者张立昊本科毕业于国内设计重镇无锡轻工大学设计学院，又在现代主义设计发源地德国包豪斯设计学院攻读硕士学位。同时，先后承担或参与多项国内外设计项目。设计表达上中西兼顾、理论与实践密切结合，具有先进的设计表达理念和经验。《产品设计信息表达》这是作者思考的结晶，愿给更多有志于从事设计行业的学习者以启发。
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| 內容簡介： |
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《产品设计表达》深入讲解了设计表达的内涵、特性及与产品开发流程之间的关系，并通过丰富的案例、多角度的讲解了设计表达的表现技巧及相关形体塑造的方法。使读者能够系统的理解并掌握设计表达的重要意义和表现方法，并帮助读者建立起设计表达在抽象概念和设计产出之间担当着桥梁作用的观念，而不再将设计表达仅仅看做是一种纯粹的绘画技能。
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| 關於作者： |
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张立昊：江南大学设计学院交通工具实验室负责人。 2001年考入江南大学设计学院（原无锡轻工大学设计学院）攻读本科。2006年以免试资格进入德国包豪斯设计学院攻读硕士学位。留德期间作为骨干设计师参与设计德国德绍市总火车站改造设计项目；任职于德国沃尔夫斯堡大众汽车公司外饰设计部期间，参与大众新前脸特征及电动汽车项目研发；回国后曾任上海华硕科技外观设计师，并有多款笔记本电脑成功投产面市。自2009年进入江南大学设计学院至今，曾获年度优秀毕业生导师奖、学院教学质量评比前三名等荣誉；自主持学院交通工具设计方向以来，指导学生多次获得汽车设计大奖，如：宝马未来城市全球至尊金奖、奔驰汽车设计大赛金奖、获得由日本汽车联合会主办，本田、三菱等企业协办的2017 EV Mobility Desgn设计大赛优秀奖，江南大学成为此国际比赛中中国区内两所获奖高校中的一所 等殊荣。同时和多家业界知名品牌保持着紧密的合作关系。
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| 目錄：
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1 第1 章 设计表达的语言
1 1.1 产品设计表达的概念和意义
1 1.1.1 产品设计表达的概念
2 1.1.2 产品设计表达的意义
3 1.2 设计师的语言
3 1.2.1 设计领域的沟通工具
3 1.2.2 产品设计表达的特点
6 1.3 产品设计表达的分类与应用
6 1.3.1 概念性草图
7 1.3.2 理解性草图
9 1.3.3 结构性草图
11 1.3.4 效果草图
12 1.4 手绘与设计流程
18 第2 章 设计表达的载体
18 2.1 手绘工具
18 2.1.1 笔类工具
22 2.1.2 纸类
23 2.1.3 辅助工具
24 2.2 计算机辅助设计表达工具
24 2.2.1 硬件
24 2.2.2 软件
29 第3 章 设计表达的基础
29 3.1 透视
29 3.1.1 透视原理
31 3.1.2 简单形体的透视
42 3.1.3 复杂形体的透视
44 3.2 视角
45 3.3 其他辅助说明形式
46 3.3.1 指示箭头
46 3.3.2 参照物
47 3.4 表现要素
47 3.4.1 线、面、体
54 3.4.2 光、影、反射
57 3.4.3 质感、肌理、色彩
63 第4 章 设计表达的内涵
63 4.1 概念草图
63 4.1.1 草图的概念
63 4.1.2 草图的作用与功能
63 4.1.3 草图的分类
66 4.2 形态发想
66 4.2.1 发想法
71 第5 章 设计表达的方法
71 5.1 咖啡机
75 5.2 透明材质储物盒底色高光法
76 5.3 电动切割机
80 5.4 机器人手臂
85 第6 章 与计算机的融合
87 6.1 汽车
98 6.2 电动剃须刀
103 参考文献
104 图片来源
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| 內容試閱：
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序二 中国设计教育改革伴随着国家改革开放的大潮奔涌前进，日益融合国际设计教育的前沿视野，日益汇入人类设计文化创新的海洋。 我从无锡轻工业学院造型系 现在的江南大学设计学院 毕业留校任教，至今已有 40年了，亲身经历了中国设计教育改革的波澜壮阔和设计学科发展的推陈出新，深深感到设计学科的魅力在于它将人的生活理想和实现方式紧密结合起来，不断推动人类生活方式的进步。因此，这门学科的特点就是面向生活的开放性、交叉性和创新性。 与设计学科的这种特点相适应，设计学科的教材建设就体现为一种不断反思和超越的过程。一方面，要不断地反思过去的生活理想，反思曾经遇到的问题，反思已有的设计理论，反思已有的设计实践；另一方面，要不断将生活中的新理想、现实中的新问题、设计中的新思考、实践中的新成果吸纳进来，实现对设计学已有知识的超越。因此，设计教材所应该提供的，与其说是相对固定的设计知识点，不如说是变化着的设计问题和思考。这就要求教材的编写者花费很大的脑力劳动，才能收到实效，编写出反映时代精神的有价值的教材。这也是丛书编委会主任辛向阳教授和我对这套丛书的作者提出的诚恳希望。 这套教材命名为高等院校设计学通用教材丛书，意在强调一个目标，即书中内容对设计人才培养的普遍有效性。因此从专业分类角度来看，丛书适用于设计学各专业，从人才培养类型角度看，也适用于本科、专科和各类设计培训。 丛书的作者主要是来自江南大学设计学院的教师和校友。他们发扬江南大学设计教育改革的优良传统，在设计教学、科研和社会服务方面各显特色，积累了丰富的成果。相信有了作者的高质量脑力劳动，读者是会开卷有益的。 清华大学出版社的甘莉老师是这套丛书最初的策划人和推动者，责任编辑纪海虹老师在丛书从选题到出版的整个过程中付出了细致艰辛的劳动。在此向这两位致力于推进中国设计教育改革的出版界专家致以诚挚的敬意和深深的感谢！ 书中的缺点错误，恳望读者不吝指出。谢谢！ 高等院校设计学通用教材丛书编委会副主任江南大学设计学院教授、教学督导无锡太湖学院设计学院院长 陈新华2014年7月1日
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