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| 編輯推薦： |
马云作序，谈成功三要素眼光、胸怀、实力
27位世界精英的访谈故事，写给学子的人生指南，写给家长和老师的教育方法
本书认为，成功=个性的努力 教育的力量 家庭的影响
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| 內容簡介： |
如果成功不止一种。本书的主角，27位成功的精英，基本都是毕业于世界名校或在事业上小有名气的。为了真实、客观地反映这些人物的情况，作者采取了访谈的形式，让他们自己讲故事，说观点。
本书曾在2004年出版过*版，此次为修订后再版，在原有内容的基础上新增2019年书中27位精英的近况。全书以对话的形式展现从杭州二中毕业的27位人物的成功轨迹，从大学到社会，从个人到家庭，从个性到共性，探讨教育对人一生的影响以及人的个性的努力所能发挥的*作用，使人反思成功并无规律，你也可以走向成功。
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| 關於作者： |
作者简介
徐承楠
浙江省物理特级教师，功勋教师。曾任杭州第二中学校长、浙江省特级教师协会会长、浙江省教育学会副会长等，总结出理想化课堂教学模型，提出有杭州二中特色的自主发展教育模式。
叶翠微
浙江省功勋教师。曾任杭州第二中学校长兼党委书记，现为海亮教育集团总校长、湘湖公学校长。先后被评为中国十大人气校长中国好校长当代教育名家及全国教育系统先进工作者等。
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| 目錄：
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序 一
眼光胸怀实力
序 二
我为什么要做追踪
序 三
你也可以走向成功
史晋川 浙江大学文科资深教授
脚踩中西文化
张 忠 原比利时贝卡尔特集团高级副总裁
世界公民搬了九次家
余国良 美国浙江商会会长
突破玻璃天花板
许洪伟 浙江大学数学中心副主任
数学，相守相知相称
严 庆 中国科学院科技促进发展局局长
特别怕煽情
陈宗禹 美国明尼苏达消化专科医生团体董事
让自己走向无限的宇宙
戚肖宁 阿里巴巴集团副总裁
像儿童一样诚实
裘正义 《新民晚报》副总编辑
办报决不玩感觉
卢征天 中国科学技术大学近代物理系教授
与物理订了娃娃亲
沈社华 美国合巢生殖医学中心首席科学家兼 CEO
胜了 49 人
严 玲 凯芙隆（厦门）环境科技有限公司董事长
要开一个博士级的公司
徐 行 杭州衡泰软件有限公司合伙创始人
改行的哈佛博士
杨 昆 美国佛罗里达州立大学教授
学术年龄从 27 岁开始
杨 波 星传媒公司创始人
在传媒界别样地生活
张旭东 德克萨斯 A&M 大学教授
不耀眼的幸存者
姜 纬 哥伦比亚大学商学院讲座教授
美女凶猛
汪源源 复旦大学特聘教授
吴 晔 交通银行澳门分行总经理
成功基因是踏实
郦 挺 美国 Luminus 公司技术副总裁
带着 50 美元能走多远
寿文颖 美国弗雷德哈金森癌症研究中心实验室主任
有英雄情结的女性
东方月 作家，原中央电视台主持人
高处不胜美丽
杜燕青 美国谷歌（Google）技术主管
毅力让人汗颜
卢昌海 软件工程师，科普作家
物理最爱，社交最淡
楼 坚 足球评论员
0℃男人
徐 珉 51Talk 首席财务官（CFO）
首次登顶长江源头的中国人
朱 炜 美国花旗集团董事总经理
第一次失落成了勤奋的理由
吴欣安 美国芝加哥城堡基金公司工程师
从魂斗罗到星际 FIFA 一概不会
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| 內容試閱：
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序 一
眼光胸怀实力马云
2004 年初春，这本书的作者请我这个并非杭二中校友的人为书写序，我这才知道自己其实有多笨：读书时，我的成绩从没进过前三名。我的理想是考上北大，但最后只上了杭州师范学院（现杭州师范大学）的本科，而且考了3 年。第一年高考数学考了1 分，第二年19 分。
大学毕业后，我当了6 年半的英语老师。我虽然做不了第一，但老师的共性是希望学生能够成为天下第一。就像我看到书中不少像戚肖宁（曾做过两年我的学生）那样的优秀学生在他们各自的领域成为第一，作为老师就非常愉悦。我想，他们之所以能领先于同龄人，绝非仅仅是因为出身名校、人聪明、成绩棒、机遇好，更重要的是一些优秀的素质：敢于承担责任、持之以恒、品行好我在高校各类 MBA（工商管理硕士）、EMBA（高级工商管理硕士）班讲课，归纳了成功的三要素
眼光。读万卷书只会让你想得远，行万里路才会让你眼光更远。这 27 位成功人士都是既饱读诗书又周游世界的人，我自己有四分之三的时间在世界各地出差。
胸怀。有眼光没胸怀的人会死得很惨，历史上就有不少这样的人物，我是在被冤枉中成长的。刚搞互联网的时候，我被人骂作疯子骗子，但我不生气。因为我欣赏金庸小说里的侠士，他们都是受冤枉但仍坦荡进取的人。
实力。金庸给了我一个梦，实力是摔打出来的。当人人说不可能的时候，我就要问：为什么不可能？笑傲江湖，人人都有机会。我现在说得最多的，就是要打败昨天的阿里巴巴。
现在再回头说中学教育。什么是好学生？首先是品行好，有思想，再者是能力强，要善于把吃的牛肉变成肌肉、把知识变成自己的内涵。优秀学校里的好学生要学会用欣赏的眼光来看别人，普通学校的差学生要学会用欣赏的眼光来看自己。要成为专家，也要成为杂家，否则在校园几十号人或者几百号人中能当第一，但到了社会上面对几百倍的竞争对手，仅仅是专家的话很可能就out of control了。
我以自己的经历体会到，中学生学好外语是多么重要，它会影响到你的眼光和胸怀，让你能与世界更好地交流。
在书中这些优秀学生、职场精英面前班门弄斧，说我狂也好，说我不识抬举也罢，我都无所谓。我看重一个人的成长，目标是虚的，结果是实的。我有个理想，到 60 岁的时候，和现在这帮阿里巴巴的老家伙们站在桥上孵太阳，听到喇叭里说，阿里巴巴今年再度分红，股票继续往前冲，成为全球那时候我的感觉才叫真正成功。
（摘自《成功无规律：从同一所校园走向世界的 27 位精英》2004 年 4 月第 1 版）
序 二
我为什么要做追踪
徐承楠
《成功无规律》说的是从同一所校园走向世界的27位有故事人物的故事。
2003 年，浙江日报资深教育记者马瑛瑛（杭州二中学生家长）、钱江晚报科教部主任徐澜（杭州二中校友）和我三人，在当时杭州二中校长叶翠微的支持下策划了这本书。为了搜集问题，两位记者专门跑到杭州二中，咨询了好几个班的同学，所以学生看这本书时会感觉到很多问题都是自己想问的。
当年杭州二中的一些学生看了这本书后评价：这本书，其实也算是传记，然而却与我们以往所读的传记有很大的不同。以往读的那些传记人物，我们的感觉只是崇拜，书中所写的大多是遥不可及的神。而这本书的主角们却像是我们身边的人，那些师兄与师姐离自己的生活很近曾经就读于我们现在生活的学校，和我们一样也有自己的梦想，和我们一样碰到过困难，和我们一样大声地笑过，也悄悄地烦恼过。不一样的是他们已经长大，经历更加丰富，一步步成长为各自领域的成功人士。听他们说自己在中学时代、大学时代和走向社会后的故事，特别亲切。虽然每个人的经历是不一样的，但读了他们的故事后，我们觉得好像突然长大了许多。
今年是杭州二中建校120周年，是一个特殊的时间节点。我们几位原班人马对原书陈旧的信息作了一些修订外，以他们从二中毕业的时间先后为目录编排，还对本书的 27 位主人公又作了一次回访与记录。因此，每一篇人物访谈分为两部分奋斗时：新世纪对话录与十五年后进行时。
《成功无规律》旨在探究像杭州二中这样的中学教育会对人的一生产生什么样的影响，在走向成功的道路上起了什么作用。为了真实、客观地反映这 27位人物的情况，我们采取了访谈的形式，让他们自己讲故事，说观点。这 27 位对象是以社会主流价值取向选择的。不仅因为他们都从杭州二中毕业，更取决于从他们身上看到的某种特质在文革后的 70 年代、80 年代或 90 年代高中毕业，在学习经历和社会经历上有个人特色，基本都是毕业于世界名校或在事业上小有名气的，还有从青葱岁月到为人父母的经历。再让他们以自己的社会阅历来回顾所受的教育，比起大学生或者其他人来，可能更有说服力。不得不承认，多数人在校时就是学霸学神级别的人物，其中有校学生会主席、高考状元、学科竞赛获奖者等。他们毕业之后也没有离开学校视野，有的更是被我们跟踪了 40 多年。如英年早逝的张忠，从 1973 年进校以后，就以他的努力、聪明引起了大家的注意。在 1978 年高考中，取得了杭州市第二名的好成绩（我记得他的物理考了 99 分），被中国科技大学物理系录取，后被送往法国留学，改学工程，工作后流转于巴黎、香港、台北、北京、上海等地，跳到了世界顶尖企业副总裁位置，这一切无不记录在我的脑海之中。
本书像一个微信群。有着国内外学习、工作、生活经历的 27 位成功人士来谈论成长成功幸福等话题。他们结合每个人的经历，从成功的标志、成功的要素、成功的途径等方面，去探讨怎样的学习是成功的学习怎样的事业是成功的事业怎样的做人是成功的做人。成功无规律，27 个人， 27 条道路，各不相同，但有一点是相同的：那就是执着。
本书折射的是教育问题。可以说，是为学生、家长、老师写的。学生读，可以了解怎样读书、怎样面对成长的烦恼，更重要的是，关注怎样做人。家长读，可以看看如何与自己的孩子和睦相处现在有些青少年和自己的父母相处不够融洽，有的甚至关系紧张。书中多数精英在读中学时家庭条件并不好，但与父母关系都很好，而且谈到父母对自己人生的影响时是肯定的态度。家长们也许能从中悟到一点什么。老师读，不能只看到教育的成功，更应该看到 20 世纪八九十年代教育的缺陷，想想今天的教育还缺点什么。这些年我也经常在反思教育过程，越来越觉得给孩子一个宽松的成长环境才是最重要的。
本书在解密成功。关于成功的要素，马云先生概括为眼光、胸怀、实力。而本书主人公对什么是成功的要素也各有见解：毅力、愿望和能力（余国良）；立志、守规则（严庆）；立志高、做事踏实（戚肖宁）；才华、刻苦、机遇（卢征天）；踏踏实实工作，老老实实做人（汪源源、吴晔）；勤学、善思、自信（郦挺）；等等。还有姜纬，她受邀在复旦大学经济学院 2016 届学生毕业典礼作演讲，认为应该把能力、努力和运气作为成功的三要素。我们在讨论成功的要素时，是否更应该关注成功人士所具备的成功素质是从何而来，又是如何形成的，这也是策划该书的初衷。
《成功无规律》第一版出版以后，马上受到教育界的同行以及学生、家长的关注。笔者也以书为材料在中小学学生及其家长中作过多场报告，并受到欢迎。书售完后，还是不断收到索书的要求。这 15 年社会的变化很大，每个人的变化也很大，通过追踪学生的成长，回过头来再来看我们的学校教育、家庭教育等，确实颇有意义。
序三
你也可以走向成功
尚可
百廿二中，横跨三个世纪，桃李满天下。2019 年百廿华诞之际，杭州二中之前的两位校长徐承楠、叶翠微主策划，马瑛瑛、徐澜两位原作者，时隔 15 年后对《成功无规律》一书中由杭州二中走向世界的 27 位精英再次进行了访谈，遂构成了持续 40 年的成长跟踪。毫无疑问，无论于教育、于成长、于成功，这都是启示巨大且极富意义的。
徐校长是全国知名的物理特级教师，是一位谦谦君子式的长者。对于这些学生子，他至今记得他们年少时黑白照片上的青涩模样，牵挂着他们成长中的烦恼，更欣喜于他们通过努力取得的点滴进步，高兴着学生的高兴，悲伤着学生的悲伤。很多学生子待他如慈父，愿意和他掏心窝，得奖、结婚、生子的喜事，生病、受挫折、亲人去世的悲情，他都知道，都在静静倾听。
本书中，跨越了三个年代的 27 位校友，他们在科技、金融、医药、教育等各自的领域或行业中全情投入，取得了各自的成绩。他们逐步成就了自己的功业，实现了理想，在事业上获得了预期的结果，也得到了社会认可，在人生道路上实现了价值目标。他们是成功的人。
成功者有许多共同的特质。同作为杭州二中人，我觉得他们身上有着一股子倔强劲、一股子精气神、一股子自在味儿，而这一独特气质的形成，源于他们心中有光、胸中有识、脚下有路。目光向前、内心向阳的他们，成熟而不世故，柔软而不软弱。所以他们常常会听从内心的召唤，寻找有趣的事，做有意义的事，极富热情，探索不止。胸中有识、视野开阔的他们不把眼光局限于一墙之内，而是有江海下百川之胸怀和眼界。丰富的知识增长其智慧，丰厚其心灵，坚定其信念。正如明代思想家吕坤所言，胸中有一个见识，则不惑于纷杂之说；有一段道理，则不挠于鄙俗之见。这个时代的精彩之处在于它会让求知欲旺、共情力强、见识独到的人弯道超车，引领时代。脚下有路、知行合一的他们，不会为了空浮虚名而蝇营狗苟，而是用朴实的守望和踏实的行动，景行行止，行于梦想之大道，居于品格之高地，立于时代之高点，并有功德天下的情怀。这份担当和情怀促使他们把脚下的路走得踏实而有温度，且越走越宽，越走越远。
的确，成功有规律，成功又无规律，我们可以从中感受到 27 个人的成功之路不是唯一的，各有不同的艰辛和风景。成功者有许多共同特质，以及客观存在的具有普遍意义的必然的本质的要素关系和发展趋向，这讲的是规律。而影响成功的要素又是众多的，且呈现复杂而玄妙的关系和影响，每一个成功者面临的外部情境不一样，因而成功的道路和方式必定是多元的，每一个人的成功都带有鲜明的个性化色彩，从这个意义上说，成功无规律。同时，社会多元化的价值观对成功的定义也是多元的，只要你遵从内心，做一个对社会有用的人，你就走向了成功。
这对学校教育是深有启发的。春天的校园里，所有的草、所有的树都在蓬勃。开花的每一棵树、蓬勃的每一丛草都没有绝对相同的两片叶、两朵花，更没有人可以预测校园内究竟哪一朵花最鲜艳，哪一棵树秋天的果实最丰硕。每一个教师都应该对每一个学生拥有无限的热爱、无限的信任、无限的期盼。每一个教师心中都鸣响着这样一种重托：在我们手中的是正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，他们对未来都充满着憧憬和梦想，他们都渴望爱护、唤醒、抚育和引领，都渴望能奠定深厚而坚实的基础，才能逐渐成为最好的个人、幸福的公民和杰出的栋梁。
学校该为学生的未来奠定什么样的基础？这是教育之问。我的教书生涯，已近 40 年了，常常在思索这个教育之问。在 40 年的长河中，本书留下了27 双脚印，读者们可以反复思考他们留下的足迹，从而领会历史寄予的深意，感受成功者的情怀，获得有益的教育启示，助力自身的成长成功。这也是出版本书的意义之所在。
打开这本书，与他们同行，相信你也可以和他们一样走向成功！
（作者为杭州二中校长、数学特级教师）
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