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| 編輯推薦： |
本书以双元制高职院校机械类专业的课程标准和德国金属加工基础培训大纲为编写依据，参考德国工商大会（AHK）机电一体化工、工业机械工、模具机械工和切削机械工等相关考证要求和评分过程，结合钳工相关国家职业标准要求，以工作任务为导向、以项目为载体、以培养学生职业能力为主线，将理论知识、职业素养融入技能训练中。教材致力于实现在完成整个工作任务的过程中进行学生现代职业能力培养。
本书以工作页加知识库的形式呈现，主要由绪论、培训项目和知识库三大部分组成。其中*部分为绪论；第二部分包括5个培训项目，分别为项目1 培训中心现场管理体系基本认识（含2个子任务），项目2 零件测量，项目3 笔架手动加工（含8个子任务），项目4 配合件手动加工（含2个子任务），项目5 组合件手动加工（含2个子任务）；第三部分为知识库。
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| 內容簡介： |
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本书可作为德国双元制教学模式本土化教学的学生用书，也可作为机械设计及其自动化类应用本科专业教学用书，也可作为中高职或技师学院的模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术等专业的学生用书，还可作为机械行业岗位培训教材。
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| 關於作者： |
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郑爱权，本科，硕士学位，苏州健雄职业技术学院讲师、钳工高级技师、模具设计与制造专业老师。
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| 目錄：
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第一章 健康安全环境 1
一、认识HSE 1
二、车间的安全生产与防护 2
三、典型案例及注意事项 6
第二章 TPM全面生产维护 7
一、5S管理 7
二、TPM全面生产维护 8
三、PDCA循环 11
第三章 测量知识 14
一、量具的类型 14
二、钳工常用的量具
三、量具的使用维护保养 29
第四章 钳工知识 31
一、钳工概述 31
二、划线 33
三、锉削 43
四、锯削 51
五、钻削 56
六、錾削 64
七、铰孔 72
八、螺纹加工 77
第五章 配合与装配 82
一、配合件锉削 82
二、装配知识 96
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| 內容試閱：
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众所周知，德国制造在当今世界俨然成为高质量、稳定可靠的代名词，究其原因，德国的双元制教育模式是其根本保障。随着我国改革开放的进一步深化，借鉴德国双元制教育模式、进行本土化创新实践成为当前我国职业教育发展的重要选择。 苏州健雄职业技术学院作为我国双元制教育的探索者和先行者，长期致力于推进双元制本土化创新，形成了三站（职业学校、培训中心、企业）互动、分段轮换的定岗双元人才培养特色。学校坚持以"学徒"为主体，提倡行动导向教学法，将课堂还给学生，以项目工作过程为主线，融入职业素养培养。 本教材立足于德国双元制教育模式，结合国内高职发展现状、学生具体学情及产业对人才需求情况等诸多因素进行本土化设计，最终形成了具有双元制鲜明特色的、基于完整工作过程的教材编写风格和呈现形式。教材项目设置由浅入深，凸显了双元制教育的特色及职业教育的本质。全书主要分绪论、培训项目和知识库三大部分：第一部分为绪论；第二部分5 个培训项目，分别为培训中心现场管理体系基本认识（含2 个子任务）、零件测量、笔架手动加工（含8 个子任务）、配合件手动加工（含2 个子任务）和组合件手动加工（含2 个子任务）；第三部分为知识库。 对比现有同类教材，本教材具有以下鲜明特色：（1）培养体系构建完整、丰满。基于双元制本土化培养模式，三站互动、分段轮换的人才培养路径，突出技能和职业素养的培养，教学评价体系全面且人性化，不仅体现结果的实现程度，而且注重过程的评价。（2）项目任务设计新颖。全书共5 个项目，每个项目包括若干精心设计的任务。每个项目或任务均由"工作任务书"" 任务描述""任务提示""工作过程""总结与提高"等几部分组成。每个项目或任务的"工作过程"又分为"信息""计划""决策""实施""检查""评价"6 个阶段。通过6 个阶段完成整个项目或任务，并对项目或任务进行自我分析，绘制雷达图，可发现训练过程中存在的不足，以便在后续的项目或任务中有目的地、有针对性地加强训练。（3）立体化教学资源丰富。通过专题库、视频、音频及网络教学资源等形式打造饱满的课程内容，实现多种方式的课程学习，构建线上和线下混合式教学模式。相关知识点和技能点可通过网络学习平台进行自主学习。教学过程和学习过程更加生活化、情景化、动态化、形象化。（4）校、培、企三方合作编制。教材内容由学校、培训中心和企业三方联合选取制定，部分项目案例来源于培训教学案例和企业实践案例，缩短了课堂与企业的距离。（5）工匠精神凸显。企业5S 和TPM 现场管理体系内容贯穿始终，从本质上培养学生严谨、健康、规范、安全的意识，灵活运用持续改进工作方法，真正实现工匠精神的培养。（6）评价体系多元化。各任务评价不仅对学生完成工作页的质量和技能操作进行考核，还要记录学生在完成任务过程中的工作速度、工作质量、专业知识、培训态度、文明生产、社会行为、安全生产和培训内容等八个方面，真正做到不唯结果论，以生为本，树"匠"为上的软性评价体系。 本教材由学校、培训中心、企业三方人员联合编写。郑爱权担任本书主编，并负责大纲、项目3、项目5 及知识库的编写和全书的统稿工作；绪论和项目1 由倪红海编写；项目2 由周晓蓉编写；项目4 由苏立祥编写；苏州健雄职业技术学院纪飞飞、舍弗勒（中国）培训中心张学峰、太仓德资企业专业工人培训中心王振东、克朗斯机械 太仓 有限公司朱福林等参与了书中考核评价方案、培训中心管理、企业项目转化及在线学习资源建设等工作；韩树明担任教材编写指导和审核工作。 在本教材编写过程中，福伊特中国培训中心、淮安市双元制职业培训中心、中德（成都）AHK 职教培训中心、亿迈齿轮公司培训中心、AHK 双元制职业教育示范推广基地、铁王数控机床 苏州 有限公司、苏州鸿安机械有限公司、骏伟塑胶制品 太仓 有限公司等单位的相关技术人员对书中的一些具体问题给予了帮助并提供了一些资料和宝贵的应用经验。此外，本教材的编写还得到江苏省高校品牌专业建设工程项目（PPZY2015B188）和江苏省高等学校重点教材建设项目（项目编号：2018-2-068）的资助。在此，一并表示诚挚的感谢。同时，也要感谢我们团队中每一位成员为编写本教材付出的努力。 本教材配套的教学资源，请登录网站：http：mooc1.chaoxing.comcourse92682791.html或扫描书中二维码进行获取。 由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请专家和广大读者批评指正。
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