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| 編輯推薦： |
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做《唇角的幸福》这本书的原因很简单，《唇角的幸福》打动了我。希望所有有需要的人，都能从一位深耕心理咨询多年的十年归纳中学会如何让孩子成为更好的自己
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| 內容簡介： |
《唇角的幸福》分为三个部分：理论篇、实操篇、成果篇。
《唇角的幸福》的理论篇将重点探讨三个问题：一是唇腭裂儿童的心理特点；二是如何帮助唇腭裂儿童提升其幸福感；三是唇腭裂儿童的创伤。希望这些理论能够帮助更多曾经有过创伤的唇腭裂儿童，对他们的心理辅导和心理救助有所助益。
在实操篇中，展现了十年来作者以及作者所在的“幸福微笑团队”所做的工作，并将这些工作一一总结出来，将之前的理论结合进去，为人们帮助唇腭裂儿童提供了模板。
在成果篇中，列了两篇论文和十年来唇腭裂儿童心理辅导后发生的改变与新貌。
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| 關於作者： |
张海音，女，1960年8月出生，副教授，幸福力讲师，温州大学首席心理咨询师、原心理健康教育中心主任，国家二级心理咨询师，国家职业技能鉴定高级考评员，浙江省高校心理健康教育研究会常务理事，温州市应用心理学会副会长，应邀担任中国人口福利基金会幸福微笑-救助唇腭裂儿童心理康复专家组成员等。
从事大学生心理健康教育工作20年。2008年6月赴四川广元市为灾民心理援助一个月，2009年至今担任世界温州人微笑联盟唇腭裂儿童心理辅导专家，主持完成温州文化研究工程课题温州唇腭裂儿童慈善服务研究。先后获得浙江省高校育人奖、浙江省万名好党员、温州市教育系统首届十大育人先锋、温州大学第八届最受学生喜爱的老师、2015-2018年度荣获全国大学生心理健康教育优秀工作者、2018年度温州大学校长特别奖等荣誉。
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| 目錄：
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第一部分?理论篇
第一章?脆弱之心唇腭裂儿童的心理特点 003
唇腭裂儿童的心理特点 003
唇腭裂儿童的心理护理及健康教育 005
唇腭裂儿童家属的心理特点 007
唇腭裂儿童家属的心理护理及心理健康教育 007
亲子关系障碍对唇腭裂儿童心理影响及对策 009
第二章?力量之源唇腭裂儿童的幸福感 012
积极心理学的探寻和引入 012
美德与获得幸福的优势 014
幸福是怎样炼成的 015
在挫折中重生和涅槃 016
用幸福斟满人生 017
第三章?上天之吻唇腭裂儿童的创伤 019
我的烦恼无穷无尽 019
自卑的泪水没完没了 021
抱怨命运的不公平 023
饱受煎熬的糟糕环境 024
自卑和孤单一直跟随着我 026
伤心苦恼，只因与众不同 027
挨打的那个人总是我 029
愁云惨淡，情绪说变就变 031
第二部分?实操篇
第四章?救助之光儿童团体心理辅导 035
儿童团体心理辅导的概述 035
儿童团体心理辅导方案设计的理论依据 040
儿童团体心理辅导方案设计的内容 041
儿童团体心理辅导方案设计的步骤 043
唇腭裂儿童自信心团体心理辅导方案设计实例 045
唇腭裂儿童团体心理辅导的实践活动 047
第五章?施爱之道儿童团体实践活动 048
儿童心理辅导活动主题之一：有缘相聚 048
儿童心理辅导活动主题之二：雨过天晴 054
儿童心理辅导活动主题之三：牵手你我 058
儿童心理辅导活动主题之四：同心协力 061
儿童心理辅导活动主题之五：相知你我 065
儿童心理辅导活动主题之六：感恩之心 070
唇腭裂儿童家庭教育与亲子团体辅导 075
家庭教育活动：做积极乐观的父母让孩子在笑容中成长 075
家庭亲子团体辅导活动：亲子沟通 077
第六章?希望之火点亮天使的心灯 082
用爱点燃孩子希望之火 082
让孩子接纳不完美的自己 089
阳光下，他打开心窗笑了 095
儿童团体心理沙盘游戏 099
儿童团体房树人绘画分析 105
第三部分?成果篇
第七章?感恩之情传递智慧与大爱 117
唇腭裂儿童的感恩之情 117
家长的肯定 121
回顾?收获?感恩 123
微笑联盟夏令营：拥抱唇腭裂儿童，拥抱幸福 128
幸福工坊： 温州大学唇腭裂儿童心理辅导站概况 130
营员心声： 微笑联盟夏令营营员心声 135
第八章?学术之果用心浇灌静待花开 139
论文一：唇腭裂儿童青少年心理健康及其影响因素的调查研究 139
论文二：温州贫困唇腭裂儿童家庭教育的调查研究 146
第九章 ? 慈善之手唇腭裂儿童的唇角微笑 156
慈善与慈善新理念 156
敢为人先与商善并行 157
慈善家何纪豪的家族事迹 158
世界温州微笑联盟的成长轨迹 159
微笑联盟的荣誉和社会反响 162
让微笑联盟之花盛开 164
让更多人受益，我要为她点赞 166
她用真情和大爱传递幸福 168
后记 172
让唇腭裂儿童绽放幸福的微笑 172
致谢 175
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| 內容試閱：
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我与唇腭裂儿童的相遇之缘
2009 年 3 月，时任温州市育英事业发展促进会副会长、温州大学副校长的薛伟教授找到我。见面后，薛教授说温籍台胞何纪豪先生有个心愿，希望唇腭裂儿童除得到医生的手术和整容修复之外，最好能有专业的心理辅导师来帮助他们克服自卑感、消除悲观情绪、树立自信心、塑造健康的人格，让他们更好地融入社会，也给他们的家庭带来希望。何先生很看好温州大学优越的教育环境及心理咨询师的资源。当时，薛伟教授问我： 你能不能担当这个重任？身为温州大学首席心理咨询师，面对善事，我有责任，于是欣然接受了这份重任。
随后，我和伙伴们开始搜集和阅读国内外唇裂儿童的相关资料，申报课题，组建团队，筹划世界温州微笑联盟夏令营活动的行动方案，并设计、准备了各种问卷、测量表，布置了团体心理辅导室、心理咨询室、沙盘游戏室、体育活动室及十几位孩子的住宿安排等，终于在 2009 年7 月第一期 世界温州人微笑联盟 夏令营正式开营了。2009 年 11 月 11 日，世界温州人微笑联盟正式挂牌成立。一晃这份重任就坚持了十年。从 2009 年到 2018 年，温州大学持续举办这项具有特殊意义的活动。我也坚持参与每一期的夏令营组织工作，并一直担任唇腭裂儿童的首席心理指导师。
十年来，我与唇腭裂儿童建立了深厚的情谊。在针对唇腭裂儿童的心理辅导的实践经历和工作收获中，我学习到了很多，也愿意把这些经验写出来与大家分享，于是萌生了写作《唇角的幸福》一书的心愿。在朋友们的肯定下，我开始动笔撰写唇腭裂儿童的心灵成长之路 ，并将本书分为三个部分：理论篇、实操篇、成果篇。
本书的理论篇将重点探讨三个问题：一是唇腭裂儿童的心理特点；二是如何帮助唇腭裂儿童提升其幸福感；三是唇腭裂儿童的创伤。希望这些理论能够帮助更多曾经有过创伤的唇腭裂儿童，对他们的心理辅导和心理救助有所助益。
在实操篇中，展现了十年来幸福微笑团队所做的工作。一是儿童团体心理辅导；二是儿童团体实践活动；三是点亮天使的心灯。根据唇腭裂儿童存在的自卑、恐惧、社交回避等心理障碍，我们团队拟定了心理辅导的理念，用团体、个体、家庭三种心理辅导形式为唇腭裂儿童提供专业心理帮助，有着相同问题的同龄人之间的交流不仅能减少孤单和不幸的感觉，而且可以共同探寻解决问题的途径与方法。在具体的设计上，我们有明确的步骤和对应的目标，循序渐进地帮助儿童改善心理状态，并且每个步骤都有对应的实例展示。五个经典案例的成功为人们带来了建设性的启示。个案的分析说明了爱的教育力量及积极心理学对孩子的影响，沙盘游戏、房树人绘画分析等方法的运用也颇有借鉴意义。
在成果篇中，列了两篇本人发表的论文和十年来微笑联盟夏令营的回顾以及唇腭裂儿童心理辅导后发生的改变与新貌。在最后，详细介绍了慈善与慈善新理念。
心中有火，笔才生花 。本书的写作，一方面，笔者近十年来主持负责温州文化研究工程第六批社科规划立项课题《温州唇腭裂儿童慈善服务研究》的最终成果；另一方面，能为今后更多从事唇腭裂患儿心理辅导的老师们提供指导性的经验和建议。希望温州育英事业发展促进会的慈善服务能更广为人知，也希望这种大爱精神广泛传播，温州人善行天下的理念和慈善行为吸引更多的人加入到慈善的队伍中。特别感谢何先生的大力支持，他的善心、善举深深感动着我们每一个人。本书也获得何先生和温州市育英事业发展促进会的大力支持。在此，我深表感激和谢意。
同时，对所有热心给予支持和帮助的朋友们表示感谢，涉及篇幅，在此不一一提及姓名。 若没有温州大学的校领导、 导师、 团队和朋友等的大力支持、悉心指导及帮助，也就没有《唇角的幸福》一书的出版。衷心感谢你们！
2019 年的春天已到，祝愿立足于温州的微笑联盟再接再厉，播撒更多慈善与大爱的种子！
张海音
2019 年 4 月 28 日于温州大学
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