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| 編輯推薦： |
1 紧跟教改，接轨双证书制度。紧跟教育部教学改革步伐，引领职业教育教材发展趋势，注重学业证书和执业资格证书相结合，紧密围绕执业资格标准和工作岗位需要，提升学生的就业竞争力。
2 创新模式，理念先进。创新教材编写体例和内容编写模式，迎合高职高专学生思维活跃的特点，体现工学结合特色。教材的编写以纵向深入和横向宽广为原则，突出课程的综合性，淡化学科界限，对课程采取精简、融合、重组、增设等方式进行优化，同时结合各学科特点，加强对学生人文素质的培养。
3 优化课程体系，注重能力培养。内容体系整体优化，注重相关教材内容的联系和衔接，避免遗漏和不必要的重复；重视培养学生的创新、获取信息及终身学习的能力，实现高职教材的有机衔接与过渡作用，为中高衔接、高本衔接的贯通人才培养通道做好准备。
4 紧扣大纲，直通护考。密切结合新的护理专业课程标准，紧扣教育部制定的高等卫生职业教育教学大纲和新护士执业资格考试大纲，随章节配套习题，全面覆盖知识点与考点，有效提高护士执业资格考试通过率。
5 全套教材采用全新编写模式，以扫描二维码形式帮助老师及学生在移动终端共享优质配套网络资源，使用华中科技大学出版社提供的
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| 內容簡介： |
本书是全国高等卫生职业教育护理专业双证书人才培养纸数融合十三五规划教材。
本书共二十四章，内容包括病理学概述、细胞和组织的损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、病理生理学概述与疾病概论、酸碱平衡紊乱、发热、休克等。
本书可供护理、助产等专业学生及医院护士等相关医护工作人员使用。
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| 關於作者： |
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徐晓艳，女，副教授，内蒙古医科大学基础部病理学教研室主任，病理学学科带头人，资深教学骨干，教龄近20年，教学经验丰富。
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| 目錄：
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第一章病理学概述
第二章细胞和组织的损伤与修复第一节细胞和组织的适应4
第二节细胞和组织的损伤9
第三节损伤的修复17
第三章局部血液循环障碍第一节充血和淤血25
第二节出血28
第三节血栓形成29
第四节栓塞33
第五节梗死35
第四章炎症第一节炎症的概述40
第二节炎症的基本病理变化41
第三节炎症介质47
第四节炎症的病理学类型50
第五节炎症的局部表现和全身反应55
第六节炎症的结局57
第五章肿瘤第一节肿瘤的概念60
第二节肿瘤的形态60
第三节肿瘤的分化和异型性62
第四节肿瘤的生长速度、生长方式与扩散64
第五节肿瘤对机体的影响68
第六节良性肿瘤与恶性肿瘤的区别69
第七节肿瘤的命名和分类70
第八节常见肿瘤的举例72
第九节肿瘤的病因和发病机制80
第十节肿瘤的防治与护理82
第六章心血管系统疾病第一节动脉粥样硬化85
第二节冠状动脉粥样硬化性心脏病89
第三节高血压病92
第四节风湿病95
第五节感染性心内膜炎98
第六节慢性心瓣膜病99
第七章呼吸系统疾病第一节慢性支气管炎103
第二节肺气肿105
第三节慢性肺源性心脏病109
第四节肺炎110
第五节肺硅沉着病117
第六节呼吸系统常见肿瘤118
第八章消化系统疾病第一节胃炎125
第二节溃疡病127
第三节病毒性肝炎130
第四节肝硬化135
第五节消化系统肿瘤139
第九章泌尿系统疾病第一节泌尿系统解剖学、组织学和生理学知识概要145
第二节肾小球肾炎148
第三节肾盂肾炎156
第四节肾盂肾炎的诊治与护理158
第十章生殖系统和乳腺疾病第一节子宫颈疾病160
第二节子宫体疾病164
第三节滋养层细胞疾病167
第四节卵巢肿瘤170
第五节乳腺疾病176
第六节前列腺疾病179
第十一章内分泌系统疾病第一节弥漫性非毒性甲状腺肿182
第二节弥漫性毒性甲状腺肿185
第三节甲状腺功能低下187
第四节糖尿病187
第十二章神经系统疾病第一节神经系统的细胞及基本病变191
第二节阿尔茨海默病195
第三节帕金森病197
第十三章传染病和寄生虫病第一节结核病200
第二节伤寒209
第三节细菌性痢疾211
第四节流行性脑脊髓膜炎212
第五节流行性乙型脑炎214
第六节性传播疾病215
第七节血吸虫病220
第十四章病理生理学概述与疾病概论第一节健康与疾病的概念224
第二节病因学225
第三节发病学228
第四节疾病的经过与结局230
第十五章水、电解质代谢紊乱第一节水、钠代谢及其调节机制232
第二节水、钠代谢障碍234
第三节水肿237
第四节正常钾代谢及钾代谢障碍240
第十六章酸碱平衡紊乱第一节酸碱平衡的调节243
第二节酸碱平衡紊乱的概念、常用指标及其意义245
第三节单纯型酸碱平衡紊乱246
第四节混合型酸碱平衡紊乱251
第十七章发热第一节发热的原因255
第二节发热的体温调节机制及热型256
第三节发热的主要生理功能和代谢改变258
第四节发热的治疗和护理原则260
第十八章休克第一节休克的病因与分类262
第二节休克发展过程及其机制264
第三节休克时细胞代谢改变及器官功能障碍266
第四节休克的临床病理联系267
第五节休克病人的临床监护与防治原则268
第十九章弥散性血管内凝血第一节弥散性血管内凝血的病因和发生机制272
第二节弥散性血管内凝血的发展过程及实验室检查273
第三节弥散性血管内凝血的临床表现274
第四节弥散性血管内凝血的防治和护理原则275
第二十章心力衰竭第一节病因、诱因与分类277
第二节机体的代偿反应280
第三节心力衰竭的发病机制282
第四节机体的代谢和功能变化283
第五节心力衰竭的防治与护理原则285
第二十一章缺氧第一节常用的血氧指标及其意义287
第二节缺氧的类型、原因及特点288
第三节缺氧时机体功能和代谢变化291
第四节缺氧的防治与护理原则292
第二十二章呼吸衰竭第一节病因和发病机制296
第二节呼吸衰竭的主要功能代谢变化297
第三节呼吸衰竭的防治与护理原则299
第二十三章肝性脑病第一节肝性脑病的概念、分类和临床分期302
第二节肝性脑病的发病机制303
第三节肝性脑病的诱因及其作用机制306
第四节肝性脑病的防治原则306
第二十四章肾功能衰竭第一节急性肾功能衰竭308
第二节慢性肾功能衰竭311
第三节尿毒症313
主要参考文献316
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| 內容試閱：
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本书是全国高等卫生职业教育护理专业双证书人才培养纸数融合十三五规划教材。本书具有以下几个特点。首先，本书是专门为护理、助产等专业的教学而编写的。为此，我们把相关医疗与护理的知识作为正式教学内容编入书中，目的是让学生尽早明确所学的病理学与病理生理学知识不仅是为临床课程奠定基础，而且要运用到护理实践工作中去。这样，本书既保持了病理学的专业独特性，又做到了与临床护理教学和临床护理工作的衔接。其次，本书把病理解剖学和病理生理学的内容放在一起，形成较为完整的一本教材，这样各院校就可以安排灵活机动的授课计划，内容上也可做到互相连接和支持。再次，本书的编写使用了大量案例分析、知识链接、大体标本、组织切片插图和归纳性图表，突出基本知识、基本理论，病理与护理、临床及其他相关医学专业的内在联系。后，本书每章后附有小结和直通护考在线答题，帮助学生总结、思考和验证。
需要说明的几个问题：第一，本书后面没有附加教学大纲、教学计划和教学课时数，这是因为我们考虑到全国各院校的实际情况不尽相同，无法统一。第二，本书将采用二维码及将课件上传网络的形式，为使用者提供服务。
本书承蒙各位编者团结协作及辛勤付出，在此表示诚挚的感谢和敬意。
本书内容难免有疏漏或错误之处，敬请同仁不吝指出，以求日后不断完善。
衷心感谢华中科技大学出版社提供了这次出版的机会。
编者
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