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| 編輯推薦： |
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本书着眼于从政治哲学的视角对马克思哲学思想进行释读，思维严谨、内容丰富。
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| 內容簡介： |
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与人类思想目前的任何一位伟大思想家一样，马克思的思想在其身后，甚至生前就被阐释者们带着由各自的"生活世界"所塑造的、不可避免的"前见"不断阐释，并且这些阐释又不断地塑造着新的理解和阐释"前见"。这些"前见"经常被赋以各种名称。马克思的思想也就在这层层、种种名称标示的"前见"引导下被人们领会着、理解着、阐释着、传播着。与此同时，人们又不甘于被"前见"所左右，总希望通过"悬置""前见"来"面向事情本身"，即直面马克思思想本相，因此人们不断地发出"回到马克思""走近马克思""走进马克思"的声音，试图通过"让马克思自己说话"来"重新理解马克思"，进而获得对马克思思想本相的整体把握。在此过程中伴随的是对马克思哲学实质的"正名"。如"辩证唯物主义和历史唯物主义""实践唯物主义""历史唯物主义""人学""实践哲学""生活哲学"，等等，既是在"正名"过程中形成的标示马克思思想实质的名称，同时也是参与塑造人等
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| 關於作者： |
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田志亮，男，山西晋中人，哲学博士，现为中央民族大学马克思主义学院讲师，研究方向：政治哲学、马克思主义发展史。
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| 目錄：
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●导论马克思与政治哲学
一、哲学作为政治的诞生
二、政治哲学之死
三、政治哲学之复兴
四、政治哲学复兴中的马克思
五、马克思政治哲学何以可能？
六、马克思政治哲学的主题
章马克思政治哲学的历史背景
一、经济社会的崛起
二、资本主义经济
三、双元革命
四、社会问题
五、德国问题
第二章马克思政治哲学的想语境
一、揭开纱幕
二、启蒙运动
三、政治经济学
四、自由主义
五、社会主义
第三章重置国家与市民社会的关系
一、苦恼的疑问
二、黑格尔法哲学
三、黑格尔的国家与市民社会
四、《黑格尔法哲学批判》的世界观转向
五、重置国家与市民社会的关系
第四章政治解放与人的解放
一、真正的制
二、苏格拉底现象
三、政治解放及其局限
四、人的解放
第五章市民社会与资本逻辑
一、马克思的市民社会概念
二、资本逻辑
三、资本劳动与所有权
结语走向自由人的联合体
一、无产阶级革命
二、自由人的联合体
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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中央民族大学2004年成立马克思主义学院以来，紧紧抓住思想政治理论课05方案实施和马克思主义理论一级学科确立的大好时机，顺势而为，积极进取，高度重视学科建设，大力倡导学术研究,形成了良好的发展态势，取得了一批优秀的研究成果。
新确立的马克思主义理论学科要始终充满生命力并与高校其他成熟的学科比肩，必须首先注重学术研究。学术研究是学科建设的基础、核心和最活跃的要素，学术研究成果的质量直接影响学科建设的水平。我们根据学校自身特点和条件，按照马克思主义理论内在逻辑和现实发展趋势，确定了每位教师的研究方向，希望每个人在各自的研究领域进行长期的、深入细致的研究，探寻其中的规律、挖掘其中的本质，为构筑马克思主义理论科学真理的大厦做出我们的一份贡献。
学术研究是教师提高理论修养的必要途径。我们拥有一支年轻、优秀、充满活力的专业教师团队，这支队伍的理论修养程度影响学校马克思主义理论学科的发展前景。一个教师的理论修养水平的提高，不是一朝一夕的事情，是个长期积累的过程，是在他不断从事学术研究的过程中逐渐培养起来的，此事需要水到渠成，不能急功近利。要从熟读马克思主义主要经典著作开始，同时大量阅读相关研究成果，努力把握马克思主义理论的精髓。在实际研究中，运用马克思主义理论与方法，关注、思考、研究和回答本学科领域的各种问题。研究成果既要对社会热点问题具有较强的解释力，又要对社会难点问题具有深刻的洞察。在此过程中，需要执着探索的精神、严谨科学的态度和自由创新的思维和敢于攻坚克难的理论勇气。一个人经过这样的研究过程，取得高水平的理论成果，他的理论修养自然能够得到提升。一个群体只有经过数十年的努力，才可能在马克思主义理论学科领域形成大师辈出、群星灿烂的景象，到那时，我们才能自豪地说，已经具备了理论的自信和自强。
我们这支队伍同时承担着全校本、硕、博学生的思想政治理论课教学任务，对学校人才培养质量起着关键性的作用。我们的科研成果的质量和学术水平直接影响我校思想政治理论课教学效果。如果每位思想政治课教师都能成为其相关领域的学者、专家，在课堂上不是照本宣科，而是用理论魅力、逻辑力量说服学生，用大师风范、学者气质感召学生，这样的课堂一定是教学效果最好的课堂，这样的教师一定是受学生欢迎的好老师。
本丛书旨在根据中央民族大学的办学特色和教师的专业优势，密切联系当代中国现实，积极进行富有民族特色的马克思主义理论与实践研究。突显民族性、时代性、思想性、科学性，最终形成特色鲜明的马克思主义理论学科体系。
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