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| 內容簡介： |
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为什么有些个体和管理者能够在动态环境中识别并成功利用机会，而有些却无法做到呢？ 本书认为关键在于个体和管理者的创业心智。本书从认知视角探讨了个体和管理者的先验知识（知识结构）、动机、注意力、自我认同、情感体验等对如何抓住商机并进行创业所产生的影响，不仅为创业实践者和学者提供了很有借鉴意义的总结，还为未来的研究提供了若干方向。在当今多变、高度竞争和动态的商业环境中，本书希望能在个体和管理者如何凭借自身能力识别并成功利用机会方面，对未来的相关研究和创业实践有所启迪。
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| 目錄：
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译者序
前 言
第1章 概要1
第2章 先验知识和创业认知4
2.1 先验知识和机会识别4
2.2 支持和改善自然环境和社区环境的先验知识和机会6
2.2.1 自然环境和社区环境知识7
2.2.2 社会问题的先验知识8
2.2.3 创业知识：整合行动8
2.3 知识、创业和他人的健康8
2.4 减轻他人灾后痛苦的先验知识与机会10
2.5 国际知识和国际化机遇11
2.5.1 联盟伙伴12
2.5.2 风险投资公司13
2.5.3 邻近企业14
2.5.4 国际市场的内外部知识来源14
2.6 知识、认知过程和机会识别15
2.6.1 连接已有知识与新知识的结构整合17
2.6.2 先验知识在结构整合过程中的作用20
2.6.3 机会性质和结构整合过程的差异21
2.6.4 收敛和发散变化的协同影响21
第3章 动机和创业认知25
3.1 动机与机会识别25
3.2 经济回报26
3.3 经济回报、先验知识和机会识别27
3.4 创业激情28
3.5 恐惧激励创业或不创业28
3.6 恐惧、激情和创业行动31
3.7 保护自然和社区的创业动机32
3.8 推动社会发展的创业动机34
3.9 健康和创业动机36
3.10 创业动机与他人健康38
3.11 创业动机与破坏自然39
3.11.1 创业自我效能40
3.11.2 感知的行业宽裕性41
3.12 个人价值观与创业动机42
3.12.1 自我提高者44
3.12.2 对变化持开放性态度者44
3.12.3 自我超越者45
3.12.4 保守者45
3.13 坚持创业行动的动机46
3.13.1 个人沉没成本推进持久性46
3.13.2 个人自我利益46
3.13.3 个人机会47
3.13.4 保持一致性常规47
3.13.5 先前的组织成功48
3.13.6 感知到的集体效能48
3.14 外在动机49
第4章 注意力和创业认知51
4.1 短时注意力和机会识别51
4.1.1 高层次的自上而下的注意力分配和环境变化识别52
4.1.2 低层次的自上而下的注意力分配（包含较多自下而上的处理）和环境变化识别54
4.1.3 管理者的任务要求和自上而下的注意力分配54
4.1.4 知识结构复杂性与环境变化识别56
4.2 对早期探索的关注和机会评估速度56
4.2.1 经验和管理者的注意力58
4.2.2 标准操作程序和管理者的注意力58
4.2.3 信心和管理者的注意力59
4.3 关注业绩不佳的创业项目60
4.3.1 团队成员的关注和项目终止60
4.3.2 管理者的注意力和项目终止61
4.4 集中创业者注意力的元认知62
4.4.1 目标取向63
4.4.2 元认知知识63
4.4.3 元认知体验63
4.4.4 元认知选择64
4.4.5 监测64
4.4.6 学会元认知式思考65
第5章 创业者身份67
5.1 独特性67
5.2 归属感68
5.3 最优独特性理论69
5.4 创业者身份的独特性69
5.5 创业者的最优独特性与心理健康72
5.6 管理微观身份的分化策略和整合战略74
5.7 身份边界、身份协同和管理策略77
5.7.1 微观身份的分化80
5.7.2 微观身份的整合80
5.8 工作角色、组织认同和分离性转变81
5.9 第一步：身份基础83
5.10 创伤、身份变化和创业者的职业动机85
5.11 能力转移86
5.12 创业是身份扮演的一种手段87
5.13 陷入低谷并认识失去的身份88
5.14 认知解构与身份丧失的逃避89
5.15 通过身份扮演从身份丧失中恢复90
5.16 公开身份扮演的规范92
5.17 家族企业与加速的创业过程中的身份冲突95
5.18 身份、身份冲突和新创企业96
5.19 家族企业角色认同的元身份视角98
5.20 家庭、企业、机遇和身份冲突99
5.20.1 不会导致身份冲突的机会99
5.20.2 与过去相似引发的身份冲突100
5.20.3 与过去不同引发的身份冲突100
第6章 情绪和创业认知102
6.1 积极情绪与创业认知102
6.1.1 和谐式激情与创业者的机会利用103
6.1.2 强迫式激情与创业者的机会利用104
6.1.3 与工作无关的兴奋的调节作用105
6.2 管理者的情绪表现与员工的创业意愿106
6.2.1 信心表现108
6.2.2 积极的情绪表现108
6.2.3 消极的情绪表现109
6.2.4 管理者情绪表现的调节作用110
6.3 消极情绪、情感承诺和从经验中学习111
6.3.1 创业项目失败与消极情绪113
6.3.2 项目失败、能力需求和消极情绪114
6.3.3 项目失败、自主性需求和消极情绪115
6.3.4 项目失败、相关性需求和消极情绪116
6.3.5 消极情绪与从项目失败中学习116
6.4 通过正常化进行智慧失败管理118
6.5 应对导向和项目失败120
6.6 悲伤、应对自我效能感和后续创业项目123
6.7 自我同情、消极情绪，以及从项目失败中学习126
6.7.1 自我友善、消极情绪，以及从项目失败中学习127
6.7.2 共同人性与从项目失败中学习128
6.7.3 正念和从项目失败中学习129
第7章 结论131
7.1 知识与创业认知131
7.2 动机与创业认知134
7.3 注意力与创业认知136
7.4
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| 內容試閱：
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“你对垒球了解多少？”我女儿问道，因为她希望说服我（作者之一迪安·A. 谢泼德）辞去在她所在的垒球队中担任的助理和一垒教练的职务。我承认，在过去的两年里，我也问过自己同样的问题，但我告诉她，或许我掌握的一些关于如何思考的方法会对女队员们和整个团队有帮助。在过去的几个赛季里，队员们总是直白地宣泄着她们的情绪，以至于队员的一次错误（如三垒出局）会引发消极的情绪反应（如流泪），进而引发更加强烈的消极情绪并扩散给团队的其他成员，导致球队的成绩螺旋式下降。
我和队员们一起探讨了比赛中出现的一些常见错误，向她们解释说错误是学习的重要源泉，并教会她们一些自我调节情绪的方法。就像所有的体育教练一样，我和其他教练告诉队员们要全神贯注。有些方法（尽管并非全都有效）能够帮助她们将注意力集中到那些关键事件上。我们努力帮助每个女孩都能够找到或发展她在球场上擅长的位置以及在球队中扮演的身份（这有时会导致身份冲突，因为我们要求一些女队员为了球队的利益担任她们非首选的位置）。有趣的是，我们见证了球队在比赛中的成长，队员们已经从比赛开始的手足无措变得最终能够抛出球并对比赛游刃有余。
有时候女队员们会超常发挥，但有时也会打得一塌糊涂，我和其他教练总是希望能够激发前者并消灭后者，但我们从未能完全掌握这个“秘诀”。不过，我们的确发现，相较于表现得很“专业”或感到厌倦时，在放松的、精力充沛的情况下，她们表现得更加突出。这种放松的状态可以通过热身时的暖场音乐和比赛开始前的啦啦队舞蹈激发出来（我也会参加啦啦队的舞蹈，但是我女儿觉得很尴尬，因为我跳得实在是太难看了，就好像一个完全没能逗笑观众的喜剧演员那么无趣）。
后来，我听从了女儿的建议，在本赛季停止执教。通过这两年与女队员们的相处，我认为能够将一些知识引入球队的认知（无论是个人认知还是团队认知）发展中。从她们身上，我了解到人们思考方式的差异和团队共同认知的复杂性，并且我意识到帮助人们调节自己的情绪并非易事。
不过这本书不是在介绍女子垒球队的思想、感情和行为，而是在介绍参与创业活动的个人的认知，而这也是我和霍尔格·帕策尔特研究了20多年的主题。
美国圣母大学 迪安·A. 谢泼德
德国慕尼黑工业大学 霍尔格·帕策尔特
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