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內容簡介: |
本书是职业教育全媒体规划教材,是根据吉林省《现代职业教育改革发展示范校建设方案》,同时参考相应职业资格标准编写的。本书着重介绍数控加工工艺的基础知识,重点突出工艺流程的基础知识,培养学生工艺逻辑思维,努力做到“快速上手,有效输出”,为后续学习编程与加工打基础。
本书共分四章,介绍数控机床基本知识,第二章介绍切削刀具基本知识,第三章介绍工艺夹具基本知识,第四章通过实训项目介绍工艺流程及加工基本知识。
本书可作为职业院校数控加工专业的教材,也可作为数控加工岗位的培训教材。
另外,本书还配套了利用增强现实(AR)技术开发的3D虚拟仿真教学资源。
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目錄:
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前言
第一章数控机床认知1
第一节数控机床加工过程1
第二节加工基准的认识10
实训一外轮廓加工12
实训二二维轮廓加工14
第三节数控机床结构18
第二章金属切削基础及切削刀具42
第一节金属切削加工基础42
第二节切削刀具48
实训一车刀主要角度的测量62
实训二车刀的刃磨65
实训三麻花钻的刃磨70
第三章工艺夹具73
第一节铣床常用夹具73
实训一台虎钳的拆卸77
实训二机用虎钳精度测试78
第二节车床常用夹具80
实训三自定心卡盘的拆装84
第四章实训项目87
任务一接单87
任务二工艺分析93
任务三编制工艺文件103
任务四编程107
任务五制订检验规程115
任务六产品加工及过程控制122
任务七交付客户126
参考文献127
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內容試閱:
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对于数控加工专业的中高职学生来说,规划工艺流程及后续的加工控制一直是学习的重中之重。数控加工工艺涵盖的内容庞杂,包括机械制图与识图、公差测量、材料、加工工艺、刀具、工艺夹具、机床、用电常识、PLC控制常识等,传统的教学模式都是分科进行学习,不仅占用大量学时,而且学生学习后也很难有效地建立起数控加工的逻辑思维,到了企业后难以适应工作岗位的需要。本书以数控加工工艺流程为逻辑主线,融合多门课程核心知识和能力,着重培养工艺逻辑思维,使学生很快进入到“工作状态”,以适应岗位需求。
本书主要介绍数控加工工艺的基础知识,重点培养工艺流程的制订与执行能力,编写过程中力求体现培养动手能力的特色。本书项目情景设计来自企业的真实素材,学生在角色扮演活动中,边工作、边学习。
本书学时安排建议如下:
章节学时教 学 建 议第一章数控机床认知26建议到实训场所现场教学第二章金属切削基础及切削刀具34建议安排1周的实训学时第三章工艺夹具20建议安排1周的实训学时第四章实训项目84建议加工实施阶段安排3周的学时合计164建议教学方法采用翻转课堂,角色扮演
本书由吉林机电工程学校陈殿辉任主编,负责总体规划。具体编写分工如下:刘嘉伟编写第一章,明颖编写第二章,徐姣娜编写第三章,公茂强编写第四章。杨波、陈长亮、王志宇对教材内容提供了技术支持。在编写过程中,编者参阅了国内出版的有关教材和资料,在此对相关人员表示衷心感谢!
本书利用增强现实(AR)技术开发虚拟仿真教学资源,体现了“三维可视化及互动学习”的特点,将重要知识点以3D教学资源的形式进行介绍,力图达到“教师易教,学生易学”的目的。本书配有安卓手机版的3D虚拟仿真教学资源,扫描封底上方的二维码下载APP(http:s.cmpedu.com201911skjg.apk),然后打开APP扫描书中带有手机图标的图即可观看资源。
由于编者水平有限,书中不妥之处在所难免,恳请读者批评指正。
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