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| 編輯推薦： |
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在现有版本基础上，进行了修改、完善和提高，内容更加符合教学要求。总结了前版的经验、修订了问题，提高了质量。全面推进数字化、立体化教材的建设。届时课件、教案、试卷、二维码链接、在线课程建设、相关课程的慕课、微课等内容也将同步推进，与课程建设配套，做到与时俱进，打造有影响的品牌精品系列教材，促进学校学科发展，促进新时期人才培养。
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| 內容簡介： |
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全书分为五个课题：课题一为图形创意的概念，课题二为图形创意的构成要素，课题三为图形创意的联想与想象，课题四为图形创意的表现方法，课题五为图形创意项目应用植入与欣赏。课题一与课题二偏重于理论基础，课题三与课题四偏重于技能方法的训练，课题五注重培养学生的图形创意综合能力、提升应用与欣赏水平。 本书结构清晰，内容翔实，以实训为重点，重视理论与实践结合，以实际案例与学生作业案例着手进行分析讲解，帮助学生有的放矢地学习。本书以理论实践理论欣赏与评价能力培养为主线，贯穿全书，从而有效培养学生的实践能力与综合运用能力。
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| 關於作者： |
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蒋玖荣，女，副教授，广东文艺职业学院专任教师，主要讲授图形创意与训练、图案设计等方面的课程。1972年10月出生，湖南道县人，湖南师范大学硕士研究生毕业，主修设计艺术学专业，1994年参加工作，讲师。 2004年9月至2007年1月曾任教于湖南师范大学美术学院艺术设计系，在此期间主要从事《书籍装帧设计》、《字体设计》、《标志设计》《基础图案设计》、《三大构成》、《色彩风景写生》《素描》等课程教学。 2007年3月至今任教于广东文艺职业学院，现为艺术设计系专任教师，主要从事《书籍装帧设计》、《企业形象设计》、《VI设计》、《包装设计》、《设计创意与训练》、《字体设计》、《文字与编排设计》、《毕业设计》《图形创意与训练》、《平面构成》、《立体构成》、《设计素描》、《设计色彩》、《服装素描》、《服装色彩》、《计算机辅助设计一【Coreldraw】》、《计算机辅助设计二[Photoshop]》、《室内、景观专业电脑编排》、《包装设计与制作等课程教学》《服装计算机》。主持与参与了多个课题的研究与课程建设，主持的课题有《基于文化创意的书籍形态设计教学研究》、参与的课题与课程建设有《包装容器装潢教学研究》、《品牌物料设计精品课程建设》等。多篇教育教学论文及作品分别发表在《大家》、《艺术教育》、《美术大观》、《湖南师范大学社科学报》等核心期刊及国家级期刊上。积极参与华中科技大学多种教材编写。
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| 目錄：
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课题一：图形创意的概念
课题目标
课题导入
课题知识点
知识点一：图形、图形创意与创意图形
知识点二：图形创意的特点
知识点三：图形创意的目的与意义
知识点四：图形创意的原则
课题二：图形创意的构成要素
课题目标
课题知识点
知识点一：图形创意的形态
知识点二：图形创意的构成元素
知识点三：图形创意的构成方法
课题三：图形创意联想与想象
课题目标
课题导入
课题知识点
第一节：图形创意的联想概念与训练
1、抽象概念发散联想
2、具象元素发散联想
3、单体形的渐进循环联想
4、特性发散创意联想
5、渐变变异联想
第二节：图形创意的想象概念与训练
1、 扭曲、打结和变形想象
2、 逆向思维想象
3、参照想像
4、虚拟空间想像
课题四：图形创意表现方法
课题目标
课题导入
课题知识点
课题知识点1：正负形
课题知识点2：解构与同构图形
课题知识点3：重构与元素替代
课题知识点4：形与影
课题知识点5：感官刺激与幻境残缺
课题知识点6：矛盾空间的概念课题知识点7：文字的图形化创意
课题五：图形创意项目应用植入与欣赏
课题目标
课题导入
课题知识点
课题知识点1：图形创意项目植入设计程序
课题知识点2：图形创意项目植入类型
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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现代的设计在迅猛发展着，对于作品的设计创意要求也越来越苛刻，如何使设计作品脱颖而出，是现代社会的设计者们苦苦思考有一个问题。现代设计必须要把设计中的概念、诉求目的、要解决的问题通过具体的视觉方式传达出来，那么作为视觉传达中重要的构成元素，图形创意显得尤为重要。图形是设计作品的表意形式，是设计作品中敏感和倍受关注的视觉中心。优秀的设计作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地转述设计主题， 蕴含着设计心灵世界和精神向往的全部情感。 德国当代国际著名视觉设计大师霍尔戈？马蒂斯（Holger Matthies）教授曾经这样说 一幅好的招贴，应该是靠图形语言说话而不是靠文字注解。
70年代，美国给越南带来了无穷的灾难，震惊了整个世界。国际设计联盟（GAI）组织了以和平为主题的招贴设计竞赛活动。在几百幅名人作品中， 日本的设计师福田繁雄的作品赢得了一致好评，画面以温和而又醒目的黄色为基调，以黑色大炮为元素，采用对角线构成的画面，引起观众的注意，最为令人叫绝的是，福田繁雄 （Fukuda） 将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉流程上作了反向处理，使人感到其深刻的内涵，和一目了然的视觉传达效果。 它向人们传播一个历史的规律，它向侵略者在提出警告：谁发动战争，将自食其果，自取灭亡。 一张白纸，设计师仅用一个图形，不用文字，不用旁白，便与观众沟通，可以使刽子手们放下屠刀，立地成佛。 这就是视觉图形语言的魅力。
图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标识、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下的对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻划和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人们以启示
图形创意设计正是培养与解决艺术设计问题方法的重要基础专业设计课程。它涉及的专业很广，有视觉传达、工业设计、服装设计、建筑设计等。图形是设计作品的表意形式，是设计作品中敏感和倍受关注的视觉中心。优秀的设计作品都以自己独特的图形语言准确又清晰地转述设计主题， 蕴含着设计心灵世界和精神向往的全部情感。现代图形创意将会在现代设计潮流中把设计引入到更为先进科学、更系统的研究领域中去。
本书从对图形创意的概念入手，循序渐进，把学习与掌握现代图形创意，构建现代图形创意思维课题训练与实际应用出发，较全面地对高职高专艺术设计专业的学生进行训练，为他们毕业后走向社会打下坚固的专业创意知识与技能。
总课时的确定和安排是根据艺术设计系各专业的教学需要而提出的，主要是针对装潢专业的平面创意设计，因为各专业的需求不同，对图形创意的课时长度要求也不尽相同，所以我从整体上出发，全面调整整个课程教学的课时量的安排，各专业可以根据自己的需要，针对性地选择一些创意设计训练，做到有的放矢。
本教材主要以我在高职高专的图形创意课程的内容和过程为主线，结合高职高专的教育特色，并综合其它院校的创意设计教育的特点，以学生的学与用为手段，以实际寻求审美的现代性和图形的现代性的应用为目标，进行此书的编辑。书中还针对性地介绍了若干个现代图形创意设计大师，以此来激发学生的创意兴趣，达到本书的真正目的。除了大师的作品外，其它所有学生创意图形作业均为本人及同事在图形创意课程中所作的课程作业，希望这种教与学的对应方式能够帮助高职高专的艺术学子们更好地理解图形创意的规律。要本书出炉之前，我们首先要感谢广东文艺职业学院给予大力的支持与帮助，更感谢本院艺术设计系张丹丹、赵永军两位主任耐心指教并不断给我们鼓励。感谢为本收提供图片等资料的及不同帮助的同事与同学、朋友们。更希望图形创意在大家共同努力下更加丰富。在此，望同行提出宝贵意见，以便更好地完善这门课程，为高职高专教材建设出一份微薄之力。
编者
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