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| 編輯推薦： |
1.基础性与实用性相结合
坚持理论联系实际,讲学练结合、突出岗位技能训练的原则,力求贯彻能力本位原则、学生主体原则、与时
俱进原则。在内容和范例上力求做到科学、实用、新颖。密切结合高职高专学生的认知规律和学习特点选择教
学内容,理论知识的构建以阐述基本问题为主,通俗易懂,做到目的明确、重点突出、指导具体,具有较强的实用
性和可操作性。
2.实践性与针对性相结合
项目任务驱动体现实践性的特点。每个项目任务开头部分的知识目标和后面的能力训练,都有利于
学生更好地预习、巩固、操作和思考本课知识,在训练方法中,主要以范例学习为主,范例代表性鲜明、针对性
强、适合项目的知识点、典型、新颖,与幼儿园具体教学紧密相连。
3.丰富性与环保性相结合
在全球倡导节能降耗、绿色环保、创新求异的新时代,学前美术教育也应顺应时代发展,充分利用有一定
潜在价值,便于学生操作,容易引发联想与创造,自然的、生态的、丰富的环保材料开展有意义的创造性教学活动。除常规材料运用及把握以外,重点放在创新材料的实施与改革上,加强纸艺、泥艺、布艺、皮影等的特色
教学。
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| 內容簡介： |
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本教程是符合学前教育专业教学特点的美术实训教材。内容上按照美术学习的内在要求及学习的先后顺序进行合理的安排，以美术基本理论知识和具体实践为主线，以模块形式为编写思路，在具体课程实训的过程中，将绘画、图案、手工、鉴赏等知识、技能有机的融合到一起，成为若干个模块和项目任务，在模块中将知识目标、知识点、任务要求、训练组建成完整的课程形式。在教会学生基本懂得如何去欣赏和分析的基础上，重点锻炼学生的基本技能，以学生的动手能力和启发创新能力为教学目的，并结合实际运用给予学生系统指导。强调美术教学的基础性、综合性、实践与应用性，让学生在学习中能开拓视野、陶冶情操，培养她们幼儿园美术教学的实践驾驭能力。本次修订，本着必须够用为原则，删、换、增了部分内容，更换了一些新的图例，删掉了前后知识点重复的内容，在造型语言中增加了联想创意绘画，对*版的内容进行了延续和提升，使之更加符合教学的需要。本书适合高等职业院校学前教育专业、幼儿师范专业的学生用作教材。
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| 關於作者： |
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刘普兰，女，武汉城市职业学院学前教育学院副教授。1983年至今，在武汉城市职业学院工作。主要教授课程有：学前美术基础、幼儿园美术教学法、幼儿园环境创设环创等。教学经验丰富，多次荣获课程教学质量测评获教学质量优秀奖、教案设计竞赛二等奖。作品《服装设计》选录在由教育部师范教育司组织，人民美术出版社出版美术教学范作精品集里，《美术教育综合探索领域新课程研究》武汉市教育科学十一五年度规划课题。
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| 目錄：
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实训项目一 美术常识 2
实训项目二 感悟点、线、面 12
实训项目三 造型语言一平面形画 23
实训项目四 造型语言二透视 27
实训项目五 造型语言三形体结构 33
实训项目六 造型语言四联想创意绘画 37
实训项目七 简笔画 43
实训项目八 美术作品赏析 59
模块二 色彩的表现与创意 69
实训项目一 感受色彩 70
实训项目二 色彩的表现技法 78
实训项目三 图案与生活 87
实训项目四 儿童彩墨画 97
实训项目五 装饰色彩的运用 106
模块二 色彩的表现与创意 114
实训项目一 纸艺 115
实训项目二 创意泥工 124
实训项目三 布偶制作与表演 131
实训项目四 自然材料手工 138
实训项目五 物品的再创造 147
实训项目六 影戏手影 156
实训项目七 影戏胶片皮影 161
参考文献 167
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| 內容試閱：
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课程改革是学校教育教学改革与发展的核心,是提高教学质量的关键环节和直接载体,是顺利实现学校人
才培养目标的重要途径。作为培养幼教师资的学前教育专业,必须根据社会需求和现代幼教岗位需求来调整
其课程结构和质量标准。课程改革的成果最直接的体现就是教材建设。本教材是学前教育专业的美术课程教
学不断探索、实践、升华的结晶,力求在长期的实践探索中结合国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园教师
专业标准试行》《3~6岁儿童学习与发展指南》等指导性文件和教育教学改革精神,摆脱专业美术院校教学的
专业化、纯艺术化的影响,对学前教育专业学生的认知水平、学习特点、教学环境、艺术素养等多方面的学习因
素进行深入调研和分析,结合幼儿园艺术领域的教学实际,与幼教岗位的职业能力要求进行有效对接。
本教材密切结合学前教育专业培养综合应用型专门人才的培养目标和学前教育专业321T型综合递进
人才培养模式的特点,力图在知识上求细、技能上求实、内容上求新、方法上求活,力求提高学生的艺术素养、实
践能力和审美品质,达到强化未来幼儿园教师职前基本技能训练的目的。
一、教材编写思路
本教材是符合学前教育专业教学特点的美术实训教材。内容按照美术学习的内在要求及学习的先后顺序
进行合理的安排,以美术基本理论知识和具体实践为主线,以模块形式为编写思路,在具体课程实训的过程中,
将绘画、图案、手工、鉴赏等知识、技能有机地融合到一起,成为若干个模块和项目任务。在教会学生基本懂得
如何去欣赏和分析的基础上,重点锻炼学生的基本技能,以学生的动手能力和启发创新能力为教学目的,并结
合实际运用给予学生系统指导。强调美术教学的基础性、综合性、实践性与应用性,让学生在学习中能开阔视
野、陶冶情操,培养他们幼儿园美术教学的实践驾驭能力。
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