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| 編輯推薦： |
小学是习作的起始阶段，也是习作的关键阶段，所以习作的规范和指导显得尤为重要。本丛书与教材同步，选用来自全国小学统一使用的统编本语文教材的作文题 ，每个作文题所收录的小学生习作后均有老师评语，指导小朋友如何避免犯类似问题，指导有针对性 。本丛书选题符合全国中小学生年段要求，出现的所有例文均来自教学一线，是每一位扎根课堂的老师经过课前设计、课中指导、课后修改的成果。对孩子而言，读起来更加亲切与真实 ， 能产生强烈的共鸣，从而激发写作的欲望。
习作是学习语文的重点难点，本丛书成为学生提高写作兴趣、完成课堂同步作文的好伙伴，成为老师指导作文教学的好助手，成为家长辅导孩子完成课堂作文的好参谋。
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| 內容簡介： |
为了帮助孩子们写好课堂作文,提高孩子们的习作表达能力,突破 平时叽里呱啦很能说的学生,一写作文就眉头紧锁,痛苦不已；平时说话幽默风趣的学生，一写作文就语言枯燥乏味，干涩无趣 的瓶颈，我们组织一线教师编写了这套与课堂作文同步的指导丛书 。
本丛书收录了统编中小学语文教材三至六年级所有的课堂作文题。每个作文题下都有 【题目要求】【写作指导】以及可供写作借鉴的 【习作选编】，分别编为《三年级课堂同步作文》、《四年级课堂同步作文》、《五年级课堂同步作文》、《六年级课堂同步作文》 四册。
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| 關於作者： |
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方敏，正高级教师，浙江省特级教师，浙江省十大师德标兵，浙江省劳动模范。自参加工作以来，从普通语文老师到学校教导主任，从党支部书记到集团总校长，历经30余年，一直倡导并践行本真教育，提出七彩阳光润育童真少年的办学特色，同时立足一线，依托方敏名师工作室，以培养青年教师为己任，积极引领教师致力于作文教学改革。参与编写的作者团队是方敏工作室优秀成员，均为名优教师，有的曾获全国新体系作文大赛一等奖、特等奖。
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| 目錄：
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五年级第1学期
第1次作文 我的心爱之物
题目要求【００１】 写作指导【００２】
习作选编【００２】 我的心爱之物 小灰灰 我的心爱之物 风铃 我是一台碎冰机 一只蚌壳
我的小机灵 蝴蝶标本 那颗掌上明珠 金猪宝宝 我的心爱之物 平板电脑
第2次作文 漫画老师
题目要求【０１４】 写作指导【０１４】
习作选编【０１５】 不一般的黄班 光斑老师 胡蹈老师舞傲江湖 漫画老师 二流老师 科学奇人
跑题大王 时尚达人雷达何
第3次作文 缩写故事
题目要求【０２７】 写作指导【０２８】
习作选编【０２８】《聪明的县官》缩写 《宫女图的故事》缩写 《善良的白鹅女》缩写 《长工的石槽》缩写 《明珠》缩写 《孟姜女的传说》缩写 《大禹治水》缩写 《何仙姑得道成仙》缩写 《莫干剑》缩写
第4次作文二十年后的家乡
题目要求【０３７】 写作指导【０３８】
习作选编【０３８】 二十年后的家乡 二十年后的家乡 二十年后的家乡 二十年后的家乡 二十年后的家乡
二十年后的家乡 二十年后的家乡 二十年后的家乡二十年后的家乡
第5次作文 介绍一种事物
题目要求【０５１】 写作指导【０５１】
习作选编【０５２】 包公祠 仓鼠的自述 美味的莲雾 桥都重庆 我家的扫地机器人 下塘烧饼 重庆火锅 悠悠球 卷钱机的自述
第6次作文 我想对您说
题目要求【０６４】 写作指导【０６４】
习作选编【０６５】 妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说爸爸，我想对您说爸爸，我想对您说
给爸爸的一封信 爸爸，我想对您说 妈妈，我想对您说爸爸妈妈，我想对你们说 爸爸妈妈，我想对你们说
第7次作文 即景
题目要求【０７８】 写作指导【０７８】
习作选编【０７９】 窗外即景窗外即景雨中即景日出即景日出即景 清晨即景日落即景 雨中即景
日落即景
第8次作文 推荐一本书
题目要求【０８７】 写作指导【０８７】
习作选编【０８８】 推荐《独一无二的伊万》红岩魂 推荐《红岩》 推荐一本好书 《柳林风声》 《明日香，生日快乐》推荐推荐一本好书 《夏洛的网》 推荐长篇小说《唐太宗》《梅里山鹰》推荐 值得一看的《塔克拉山的熊王》 推荐古典小说《三国演义》
五年级第2学期
第1次作文 那一刻，我长大了
题目要求【０９９】 写作指导【０９９】
习作选编【１００】 那一刻，我长大了牛头山的蛇诚信贸易节抗击新冠病毒疫情那一刻，我长大了那一刻，我长大了那一刻，我长大了 那一刻，我长大了拼装模型船
第2次作文 写读后感
题目要求【１１５】 写作指导【１１５】
习作选编【１１６】 信念 读《灯》有感 读《简爱》有感 读《鲁滨孙漂流记》有感读《狼王梦》有感《狼王梦》读后感读《逃家小兔》有感 《伊索寓言》读后感读《三国演义》有感 读《老人与海》有感
第3次作文 我爱你，汉字
题目要求【１２８】 写作指导【１２８】
习作选编【１２９】 关于汉字书法的研究报告 关于王羲之书法的研究报告当前汉字使用不规范情况调查报告关于社区不规范用字情况调查对商铺不规范用字的调查报告 关于黄姓的调查研究 关于朱姓的历史和现状的调查研究 关于吴姓的研究报告 关于汉字来源的研究报告
第4次作文 他 了
题目要求【１４５】 写作指导【１４５】００４
习作选编【１４６】 他辛苦了他陶醉了他亏了她笑了他生气了她如愿以偿了他应战了他生气了 他流泪了
第5次作文 形形色色的人
题目要求【１５８】 写作指导【１５８】
习作选编【１５９】 我的体育老师 我的消防员叔叔刀师傅张二伯一个吸引我的人一生不忘你
我的多面老妈美食达人烧饼夏我的爸爸
第6次作文 神奇的探险之旅
题目要求【１７２】 写作指导【１７２】
习作选编【１７３】 意外的南极之旅荒岛生存之旅冰川探险热带雨林之旅北极冰川探险
神奇的探险之旅亚马孙雨林探险之旅 雪山探险神奇的冰原探险
第7次作文 中国的世界文化遗产
题目要求【１８８】 写作指导【１８８】
习作选编【１８９】 莫高窟的自述万里长城紫禁城北京故宫天下奇山 黄山世界文化遗产之鼓浪屿 良渚古城 颐和园宏伟的地下军队 秦始皇兵马俑
第8次作文 漫画的启示
题目要求【２０３】 写作指导【２０４】
习作选编【２０４】 躺着的锹由一幅漫画想到的漫画的启示假文盲＝精神盲假文盲漫画的启示
小漫画，大启示做一只蜜蜂 由一幅漫画想到的漫画的启示
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| 內容試閱：
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《写在前面的话》
特级教师 ◆方敏
小学不仅是习作的起始阶段，更是习作的关键阶段。为了帮助孩子们写好课堂作文，提高孩子们的习作表达能力，突破平时叽里呱啦很能说的学生，一写作文就眉头紧锁，痛苦不已；平时说话幽默风趣的学生，一写作文就语言枯燥乏味，干涩无趣的瓶颈，我们组织一线教师编写了这套与课堂作文同步的指导丛书。
本丛书收录了统编本小学语文教材三至六年级所有的课堂作文题。每个作文题下都有【题目要求】【写作指导】，以及可供写作借鉴的【习作选编】，分别编为《三年级课堂同步作文》《四年级课堂同步作文》《五年级课堂同步作文》《六年级课堂同步作文》四册。
本丛书主要有以下三个特点：
一、 与教材同步。本丛书中的作文题均来自全国小学统一使用的统编本语文教材，与教材完全同步，是课堂教学中学生必须要完成的。许多学生在面对这一道道作文题时，往往不知从何下笔。而本丛书为每个作文题都提供了写作提示及8-10篇习作例文，各年级的小朋友如果能在每次作文前阅读本书，就能明确每一次习作的要求，并从写作指导中得到启发，从习作选编中开拓思路，写作时不会再一筹莫展了。
二、 符合年段要求。本丛书中出现的所有例文均来自教学一线，是每一位扎根课堂的老师经过课前设计、课中指导、课后修改的成果。这些原生态例文或许有的文字不十分优美、结构不够严谨，构思过于简单，但它们更贴近孩子们的生活实际与写作实际。每一篇文章，无论是写景状物还是写人记事，无论是严谨的说明还是天马行空的想象，字里行间都流露出同龄孩子的童真童趣。对孩子而言，读起来更加亲切与真实，能产生强烈的共鸣，从而激发写作的欲望。
三、 指导有针对性。每个作文题所收录的小学生习作的后面均有老师的评语，这些评语并不泛泛而论，而是有着极强的针对性，如选材立意是否有特点，谋篇布局是否有新意，遣词造句是不是生动丰富，叙述描写是不是引人入胜。值得一提的是，有不少点评还指出了习作的不足之处，指导小朋友如何避免犯类似的毛病。
习作是学习语文的重点难点，愿这套丛书能让孩子不再为完成习作而抓耳挠腮，教师不再为教授习作而愁眉苦脸，家长不再为指导习作而无奈抓狂。我们相信，本丛书一定能够成为学生提高写作兴趣、完成课堂同步作文的好伙伴，成为老师指导作文教学的好助手，成为家长辅导孩子完成课堂作文的好参谋。
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