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| 編輯推薦： |
《教育漫话》这本教育名著与洛克的其他著作一样，都是近现代英美文化的瑰宝。它自出版后，300余年以来一直是教育学界的重要研究对象，也始终是教育工作者和父母的必读之书；我们可以不夸张地说，这本名著是近代英美教育思想史上的一本奠基性著作，它对近现代英美教育思想的形成有着不可估量的影响，因而也在很大的程度上反映和体现了近现代英美的教育思想。
当然，这本教育名著也存在不少局限性，例如讨论的主题是精英教育或曰绅士教育，不涉及大众教育，其中的具体论述也有诸多可商榷之处。但是，洛克在这本书中提出的一些经典教育思想，例如对人格教育优先于知识教导的强调，对清教徒式磨练性健体教育的强调，对包含着德行、智慧、教养和坚忍的全面德育教育的强调，对自由之精神、独立之思想性质的智育教育的强调，尤其是对为祖国服务的爱国主义思想的强调，至今仍有着跨越时代的意义和影响。
此外，由于这本教育名著是由洛克与朋友的书信集结而成，书中没有艰深难懂的理论和晦涩的学术概念，十分通俗易懂，全书读来有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了，但它所表达的东西却非常深刻，不失为一本雅俗共赏的经典读物。
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| 內容簡介： |
《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家约翰洛克（John Locke,1632-1704撰写的一本教育名著，由作者流亡荷兰期间1683～1689写给友人E.克拉克讨论其子女的教育问题的几封信整理而成，于1693年出版。
本书的主题是论述绅士教育，即论述刚夺得政权的英国资产阶级与新贵族的子弟的教育。洛克认为,绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。
《教育漫话》在西方教育史上*次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。这些思想对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。《教育漫话》是对人们多种全方位的帮助，解读心里社会个人的巨作。
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| 關於作者： |
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约翰洛克（John Locke，1632-1704），17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家。在知识论上，洛克与乔治贝克莱、大卫休谟三人被列为英国经验主义（British Empiricism）的代表人物，但他也在社会契约理论上做出重要贡献。
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| 目錄：
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前言
导论 生平与评论
1632年洛克出生于彭斯福德
16461652年在威斯敏斯特公学上学
16521655年在牛津大学基督堂学院读本科
17世纪的牛津大学生活
洛克厌恶牛津大学的哲学和辩论
1660年洛克任牛津大学基督堂学院的导师
1665年去克利夫任W．范内爵士的外交秘书
1666年回到牛津
研究医学
1666年结识阿什利勋爵
16671675年居住在阿什利勋爵家里
治愈了阿什利勋爵的病
为小阿什利做媒
洛克的写作习惯
洛克的生活理论
与西德纳姆交往
洛克反对医学中的假说
1672年洛克出任处理圣职推荐的秘书
迦太基必须被摧毁
洛克买了一份年金保险
16751679年居住在法国
一个新的学生班克斯
学数学之前需先学逻辑学
1679年洛克回到沙夫茨伯里勋爵家里
洛克参与沙夫茨伯里勋爵的孙子的教育
1682年洛克回到牛津大学
1684年洛克被剥夺牛津大学教师职位
16831689年洛克在荷兰流亡
1685年洛克被通缉
1686年洛克得到赦免
与勒克莱尔的友谊
洛克开始发表著作
发表《人类理智论》的缩写本
《教育漫话》的缘起
1689年与玛丽女王一起返回英格兰
洛克被任命为驻外大使
1692年洛克定居于奥茨
洛克的政府任职
与W．莫利纽克斯的通信
1693年3月洛克发表《教育漫话》
顽劣儿童
洛克的工读学校计划
洛克与牛顿
洛克的《人类理智论》在英国大学中的反响
洛克最后的日子
1704年10月28日洛克逝世
三个来源：1.经验 2.其他人的工作 3.一个人自己的工作
经验的无意识影响
洛克对理性的信仰
对他人学问的需要
洛克与先前的著作家
阿恩斯特德列出的前后继承者：拉伯雷、蒙田、洛克、卢梭
拉伯雷与现实主义
蒙田主张真实的知识，主张知识的地位低于德行和智慧
洛克对蒙田的研究
育人优先于教书。
洛克的绅士教育
体育教育的重要性
洛克的其他四项要求
洛克论习惯的重要性
洛克论同伴的影响
导师
洛克论学问
纽曼主教指责洛克忽视对心灵的培养
这种指责没有根据
洛克与现实主义
哈勒姆论洛克
蒙田与洛克的一致之处
教育漫话
献词
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