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| 編輯推薦： |
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为教育反思、教学重塑、大学再定义时代的中国高等教育的健康发展摇旗呐喊、擂鼓助威！
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| 內容簡介： |
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教育的国际化催生了西交利物浦大学经过十年孜孜以求的努力，针对数字化、智能化时代的教育，西浦已经迈出了可喜的一步，受到了同行和社会各界的日益关注。恰逢西浦步入其发展2.0的关键时刻，中国高等教育又迎来了一个新的春天。本书收集了近些年来作者所写的文章、部分政策建议、所接受的媒体采访以及作者就西浦教育探索（作为一只改革的麻雀）的简单总结，呈献给大家，希望能对教育的前行，特别是中国新一轮的教育改革发出一点点能够让人反省的声音，为教育反思、教学重塑、大学再定义时代的中国高等教育的健康发展摇旗呐喊、擂鼓助威！
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| 關於作者： |
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席酉民，1957年生于陕西长安，男，汉族，教授、博士生导师。现任西交利物浦大学执行校长、西安交通大学副校长、英国利物浦大学副校长。陕西MBA学院常务副院长;曾任西安交通大学城市学院院长。现兼任教育部工商管理教育指导委员会主任委员、教育部理工科类管理教学指导委员会副主任委员。
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| 目錄：
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第1部分 教育的反思与重塑1
1.1 遐想未来大学，深化高教改革2
1.2 中国高校双一流建设及需要防范的问题 15
1.3 论未来人才、教育及创新生态的孕育24
1.4 改变资源配置机制，助高教发展回归本质29
1.5 研究型教学非在传统教学中加点研究作料35
1.6 证书和名牌与大学教育的价值44
1.7 以学生为中心的教育和以研究为导向的教学 51
1.8 人工智能时代的高等教育59
1.9 结合实践，厘清教育国际化内涵68
第2部分 寄望西浦71
2.1 抢跑未来72
2.2 入世与逆俗75
2.3 校园的洪荒之力？从考生到世界公民78
4.2 从这里走向国际舞台185
4.3 中外合作办学的独特样本189
4.4 把握时代教育发展脉搏，建设一流中外合作大学西浦建校
10 周年教育探索素描192
4.5 西浦国际公民孕育的奥秘202
4.6 高教国际化不是目标是基因205
4.7 西浦学子破茧成蝶飞向国际舞台210
4.8 浮躁和功利心太重掣肘大学健康发展214
4.9 AI 时代的竞争规则是将兴趣开发到极致222
4.10 双一流建设与中国教育发展227
4.11 中外合作办学的担当与命运 236
第5 部分教育与社会发展241
5.1 创新因子的涌现必然要依赖生态242
5.2 对共享与共生的期待246
5.3 大数据重构教育生态247
5.4 给母亲的几面镜子253
5.5 如何做院长255
5.6 学生成长与批判性思维259
5.7 新时代全面振兴本科教育的高校行动框架268
5.8 敢于成为领导者：新时代中外合作办学的使命 277
第6部分为人为教283
6.1 席酉民：点亮未来教育的灯塔284
6.2 我要建一所未来世界的国际化大学对话席酉民292
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| 內容試閱：
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教育的国际化催生了西交利物浦大学（以下简称西浦）。经过10年孜孜以求的努力，针对数字化、智能化时代的教育，西浦已经迈出了可喜的一步，受到了同行和社会各界的日益关注。恰逢西浦步入其发展2.0的关键时刻，中国高等教育又迎来了一个新的春天。
为了贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话精神，6月21日教育部在四川省成都市召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，共5.2万教育领导者、管理者、教师代表通过主会场和视频分会场参加了会议，预示着坚持以本为本，推进四个回归，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人的一个教育变革新时代的开启。
教育部部长陈宝生对以本为本做了生动的阐述：高教大计，本科为本；本科不牢，地动山摇。高等教育战线要树立不抓本科教育的高校不是合格的高校不重视本科教育的校长不是合格的校长不参与本科教育的教授不是合格的教授的理念，坚持以本为本，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源
即使是体制问题，一是无法等，二是并没有大家想象的那样大，在现有体制下只要愿意，我们仍有很大行动空间。当大家创造性地走出一步后，你便会发现，体制也在演变，我们的空间在日益增大。听到我的回答后，大部分听众会接着说，你应该给我们书记和校长讲！
上述体验让我深深感到，从世界发展局势来讲，此轮教育变革迫在眉睫，否则中国教育将跟不上其经济社会发展需求和世界教育发展潮流；从国内教育本身来看，此轮教育改革应该是一种救赎性的行动。现在，战役已启动，口号已喊响，行动部署已发布，等待的是切实有效的行动。依据我的观察和西浦的探索实践，我们很多号召还缺乏落实的动力，很多具体的部署前瞻性不够，例如，如何真正落实以学生和以学习为中心？如不从资源配置和评估体系上变革，就难有落实的态度和动力；如何变革现行的内容导向的动式的应试教育为数字化、网络化的新教育，形成相应的学与教的方式，仍缺乏哲学、教育理论和方法论上的研究；如何适应机器人和人工智能时代的人才需求，创建新的育人理念和教育模式，现在在理论和实践上的有效探索还远远不够；即使通过政策改变解决了教师专注于教育的态度问题，但大量颠覆性技术的涌现以及教育理念的巨变，令师资队伍本身跟不上时代的要求，现有的大学师资发展中心从理念到技术和资源急需提升；另外，教育系统本身的行动受制于社会对人才和教育的认知，社会在呼吁教育变革的同时，又在不断地制造阻力，教育环境是我们此轮变革不可忽视的挑战
在引领西浦发展的过程中，自然无法回避上述这些困难和挑战，然而通过创新、努力和坚守，我们也做出了自己的解读，形成了西浦的方案，取得了西浦初步的成功实践。这也是我出版这本小书的动因之一。一是与大家分享我们教育探索的心路历程，从这些文本中大家可以窥视一二；二是我从事管理研究和实践以及教育探索几十年，除学术研究外，也出版过一个关于管理反思和感悟系列《管理之道》；在西浦10 周年之际，曾计划出版另一个关于教育的探索和感悟系列《教育之道》，2016 年已由人民大学出版社出版《理性狂言教育之道》，这本书是该系列之二。
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